1.Вызов

Метод «Эссе»

Реализация метода

1. Студентам предлагается написать эссе. В котором представляется личная позиция по вопросу «Место и значение прогулок в системе природоведческой работы с дошкольниками».

2. Далее происходит предъявление группе своей позиции, выраженной в эссе.

2. Осмысление

Метод «Знаю – Хочу знать – Узнал»

Реализация метода

1. Работа группы (индивидуально, в парах) над вопросом «Методика проведения целевой прогулки».

2. Заполнение первой графы таблицы

Знаю	Хочу узнать	Узнал

3. В процессе дальнейшей организации деятельности в группе заполняется вторая и третья графы таблицы.

Метод «Педагогический коллаж»

Реализация метода

1. Студенты распределяются на микрогруппы и обсуждают результаты самостоятельной работы (СРС № 1, СРС № 2, СРС № 3), готовятся к презентации педагогических коллажей по возрастным группам, продумывают форму представления.

2. Выступления представителей групп, обсуждение содержания педагогических коллажей.

3. Педагог анализирует выступления, обобщает высказывания студентов.

3. Рефлексия

Методический прием «Обоснование тезиса»

Реализация методического приема

1. Преподаватель предлагает студентам тезис для его обоснования: «Прогулка – форма работы по ознакомлению детей с природой»

2. Коллективное обсуждение результатов.

4.7. Праздники и развлечения с природоведческим содержанием Программа темы

Значение и место природоведческих праздников и развлечений в системе работы с детьми. Тематика праздников и развлечений. Содержание и методика проведения праздников и развлечений.

Задания для самостоятельной работы студентов.

1. На основе анализа журнала «Пралеска» (за последние 5 лет) выписать тематику праздников и развлечений эколого-природоведческой направленности. Результаты отразить в таблице.

Возрастная группа	Праздники	Развлечения (вид и тема)
«Малыши»
«Почемучки»
«Фантазеры»

2. Подготовить перечень методической литературы по организации и

проведению праздников и развлечений с природоведческим

содержанием.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Какое значение имеют праздники и развлечения в системе работы по ознакомлению дошкольников с природой?

2. Чем объясняется необходимость предварительной работы?

3. Каково содержание предварительной работы?

4. На примере сценария праздника или развлечения определить методы руководства деятельностью детей в каждой части мероприятия.

Список литературы для самостоятельного изучения

1. Варивода, В.С. Экологическое воспитание дошкольников / В.С.Варивода. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2002. – 124 с.

2. Захарова, С.Н. Праздники в детском саду / С.Н.Захарова. – М.: Владос, 2001. – 256 с.

3. Календарные и народные праздники в детском саду / сост. Г.А.Лапшина. – Волгоград: Учитель, 2007. Вып. 1 Осень – Зима / сост. Г.А.Лапшина. – Волгоград: Учитель, 2007.

4. Мир природы и ребенок / под ред. Л.М.Маневцовой, П.Г.Саморуковой. – СПб: Акцидент, 1998. – 319 с.

5. Мисник, С. «Звездный час»: Игра – викторина по экологии для взрослых и детей группы «Фантазеры» / С.Мисник // Пралеска, 2004. - № 4.

6. Молодова, Л.П. Методика работы с детьми по экологическому воспитанию / Л.П.Молодова. – Мн.: ООО «Асар», 2004.

7. Николаева, С.Н. Методика экологического воспиания в детском саду / С.Н.Николаева. – М.:Просвещение, 2002. – 208 с.

8. Экологические праздники для детей //Дошкольное образование. – Первое сентября. – 2003. № 8. – С. 1-24.