§ 2624. В своих вторичных функцияхвопросительные предложения ориентированы не на получение ответа, а на передачу позитивной информации, — всегда экспрессивно окрашенной. Это следующие случаи.

1) Вопрос, в котором заключено уверенное экспрессивно окрашенное утверждение. При этом может акцентироваться категоричность утверждения, непременность наличия чего­н., возможность или целесообразность, обычность, закономерность чего­л.:Этонесамоуправстволи?;Развеэтонекрасота?;Этолинесвидетельствоподлиннойдемократии? (газ.); [Шаблова:]Датыдолжна,чтоли? [Лебедкина:]Разумеется,должна.Когдажеянедолжнабываю? (А. Остр.);Накогонедействуетновизна? (Чех.);Ктонехочетбытьчестным?Комуневтягость,оступившисьоднажды,нестинасвоихплечахложь? (Тендр.);Насвоейземледаненайтисвоейдоли? (Никол.); [Гарнаев:]Нотымогинезнать. [Рощин:]Датычто?ЧтобыРощинчего­нибудьнезнал?! (А. Софронов); [Нижерадзе:]Непонятьтебе,чтоэтотакое. [Коновалов:]Чегоженепонять?Понимаю(А. Софронов).Живеммыхорошо.Большаясветлаякомната...Нукакжетебенепоехать? (Сарт.).

2) Вопрос, в котором заключено уверенное экспрессивно окрашенное отрицание(так наз. риторический вопрос). При этом может акцентироваться категоричность отрицания, невозможность, ненужность или нецелесообразность, а также всеобщность и безусловность отрицаемой ситуации:Ктовсилахудержатьлюбовь? (Пушк.);Нуотдамявам,такому,моюДуню? (Дост.);Гдевасрассердить,тетушка? (Тург.);Былиидонеговрусскойлитературекнигиокорабляхиморяках.НоразвеможносравнитькнижныемелодраматическиеперсонажиморяковБестужева­Марлинскогосживыми,плотныминаощупьобразамиСтанюковича?РазвелитературныеописанияМарлинскимбушующегоморяидутвкакое­либосравнениесточным,строгимимужественнымрассказом.Станюковичаоштормехотябывочерке«Накаменьях»? (Собол.);Развемолниивелишьнелиться? (Маяк.);Развебезумногоможнонаучить? (Горьк.);РазвестрашноотдатьжизньзасчастьеРодины? (Арбузов);Ктосебезлажелает?;Кактутсмолчишь?;Иукогоподнялсябыголососудитьего?

3) Вопрос­уяснение, повторяющий словесный состав предшествующей реплики и обычно осложненный эмоциональной окраской удивления, недоумения, беспокойства, неодобрения. а) Предшествующая реплика — вопросительная: —Отчегожетытакой,словносцеписорвался? —Ясчеготакой? —повторилУглаков(Писем.); [Ирина:]Вывчерабылинабульваре,скажите,чтопроизошлотам? [Чебутыкин:]Чтопроизошло?Ничего.Пустяки(Чех.); —Чеготыхочешь? —Чегояхочу?..Янезнаю(Горьк.). б) Предшествующая реплика — невопросительная: —Дачтожеделать? —Бежать. —Бежать?Как? (Л. Толст.); [Ольга:]Ипускайсидит. [Наташа:]Онапускайсидит?Новедьонажеприслуга(Чех.); —Впроцессеосвоенияналюбыхзаводахбываетмноготехилииныхнеполадок. — «Многотехилииныхнеполадок»?Таквыставитеаварии...водинрядсомногими?! (Никол.).

4) Вопрос — побуждение к чему­л. а) Вопрос, побуждающий к совершению действия:Авпрочем,чтожемыстоим?Пойдемвперед(Тург.);Чтожевыневеселитесь...ну? (Леон.). б) Вопрос, побуждающий к прекращению действия:Дабросителивывконцеконцоввашумузыку? (Фед.).

5) Вопрос, выражающий эмоциональную реакцию говорящего: эмоциональную констатацию факта, оценку, отношение, аффективное состояние:Давычто,смеетесьнадомной?;Каквамнесовестно?;Ну,кактебенестыдно?;Каквыможететакговорить?;Тычто,учитьменявздумал? [Наташа:]Божемой,чтосомнойделается? (А. Остр.);Явдругсудивлениемуслышалдавнознакомоестихотворение,котороемыкогда­тосписываливсвоиальбомы...Таквотктописалэто? (Корол.);Изачемянеумерлатогда? (Л. Толст.);Каконсмелвасвтакойномерпоместить? (Дост.);Вотужсразуиксловупридрался!Яведьневупректебе.Ичтозахарактер,Тимка,утебя? (Сарт.);Сеня,Сеня,когдатыстанешьвзрослым,поумнеешь? (П. Проскурин); —Господибожемой!Изачемтыпослалмнемукимученические? —громкопростоналаЛукерья(Марк.).

6) Вопрос, имеющий целью активизировать внимание, заинтересовать, обратить внимание на форму выражения мысли:Ичтожбывыдумали?Этой,можносказать,блистательнойфразеприятельмойобязанбылместом! (С.­Щ.);Этобылатруднаяоперация,туттребоваласьвеличайшаяосторожностьитерпение.Какбыэтообъяснитьпроще?Мотокперепутанных,тысячиразперевязанныхузламинитокнадобыломедленнораспутать(газ.).