Вопросы к экзамену по разделу «Общая педагогика» на выявление личностной позиции студента

1. От чего, на ваш взгляд, зависит реальная демократизация образования? Какие проблемы образования она может решить?

2. Во что вы больше верите – в образованность, полученную «от других», или в самообразование?

3. Поощрение и наказание иногда называют дополнительными методами воспитания. А на практике они часто становятся основными. Как вы думаете, почему это происходит?

4. Л.Н.Толстой считал, что и воспитание, и образование нераздельны. Как думаете вы: можно ли воспитывать, не передавая знания? Всякое ли знание действует воспитательно?

5. Приобщение к искусству – это пассивное созерцание, восприятие созданного мастерами или это творчество читателя, зрителя, слушателя?

6. Какого человека и почему вы считаете патриотом?

7. Почему для ребенка, который с такой радостью идет в первый класс, процесс обучения превращается в тяжелую повинность, трудную, малопривлекательную работу?

8. Какие кризисные явления, вызовы и риски вы видите в современном отечественном образовании?

9. Какой смысл имеют общечеловеческие ценности – мир, свобода, любовь – лично для вас?

10. Конфликт между поколениями – объективная неизбежность или результат нашей общей невоспитанности?

11. В чем практический смысл идеала, если он все равно недостижим?

12. В чем вы видите главное преимущество и основной недостаток ЕГЭ?

13. Что для вас гуманизация образования – человеческое отношение к ученику? Отказ от прямого воздействия на человека? Стимулирование собственной активности ученика? Или что-то другое?

14. Можно ли сформировать у ребенка потребность в здоровом образе жизни, если в обществе это не приоритет?

15. В современном российском образовании все более значимую роль играют тесты как средство контроля. Может ли тестирование реально повысить результативность образовательного процесса?

16. Чем вы можете объяснить традиционное представление: педагогика – наука о школе и для школы, о воспитании и обучении детей? Разве не нужно учить и переучивать, воспитывать и, к сожалению, перевоспитывать многих взрослых?

17. Как вы думаете, поможет ли реализация Национального проекта «Образование» сделать российское образование современным, конкурентоспособным в мире?

18. Согласны ли вы с тем, что игрой нужно увлечь, заставить играть нельзя?

19. Кто задает больше вопросов: тот, кто много знает, или тот, кто знает мало? Как вы думаете: бывает конечное знание, не рождающее новых вопросов?

20. Какая из задач профильного обучения вам кажется более важной – индивидуализация обучения или социализация обучающихся?

21. Что труднее для учителя, педагога, родителей – научить ребенка или помочь ему научиться? Что легче для вас?

22. Воспитывать человека – это главным образом непосредственно воздействовать на него или прежде всего создавать благоприятные условия для его саморазвития?

23. Как соотносятся декларации Закона РФ «Об образовании» о приоритетности сферы образования и социальная практика?

24. Когда, почему и что важнее: знать или уметь узнать?

25. Исследованием педагогических явлений (ситуаций, процессов и пр.) занимаются специалисты - ученые-педагоги. А нужно ли этим заниматься учителям-практикам?

26. Можно ли любить все изучаемые дисциплины, предметы? А плодотворно изучать нелюбимые?