Тема 6. Модель как виды и формы организации обучения. Современные модели организации обучения.

Понятие форм организации обучения, их многообразие и динамика. Индивидуальная, групповая, фронтальная формы организации обучения, их оптимальное сочетание.

Классно-урочная форма организации обучения, ее эффективность и проблемы.

Современный урок. Типы, структура урока, их разновидности. Пути совершенствования урока в современной школе.

Уроки-лекции, уроки-семинары, уроки-экскурсии, уроки-дискуссии и др.

Связь урока с внеурочными формами организации учебной работы. Формы дополнительного образования в школе.

Технология подготовки учителя к уроку.

Интерактивные образовательные технологии: информационные и коммуникационные, диалоговые, проектно-исследовательские, игровые и др.

Основные понятия: формы организации обучения, урок, типы уроков; внеурочная работа в школе и вне ее; индивидуальная, групповая, фронтальная формы организации обучения; учет и контроль за учебной работой учащихся; оценка знаний, умений, навыков; интерактивные образовательные технологии.

Тема 7 Индивидуально-дифференцированный подход к обучению

Возрастные и индивидуальные особенности детей и их влияние на характер и результаты учебной деятельности.

Педагогическая диагностика – основа личностно-ориентированного подхода к обучению.

Диагностика учебных возможностей школьников. Анализ причин слабой успеваемости.

Трудные дети. Одаренные ученики.

Различные виды дифференциации в обучении.

Коррекционная работа в современной школе.

Формы и методы работы с одаренными детьми.

Различные подходы к индивидуализации обучения.

Возможности различных форм организации обучения при индивидуально-дифференцированном подходе в образовательном процессе.

Профильное обучение в современной отечественной школе, его возможности в реализации индивидуально-дифференцированного подхода в обучении.

Педагогический контроль и учет результатов учебной деятельности школьников. Индивидуализация оценки результатов учебной работы учащихся. Текущий, тематический, периодический и итоговый учет, проверка и оценка знаний. Создание ситуации успеха в обучении. Мониторинг качества обучения.

Стимулирование учебно-познавательной деятельности способных учащихся.

Основные понятия: индивидуальные особенности школьников; психологическая служба, педагогическая диагностика; гуманизация обучения, педагогическая коррекция, индивидуализация обучения, педагогический контроль, педагогическая оценка, ситуация успеха, мониторинг.

Тема 8. Типология и многообразие образовательных учреждений. Дополнительное образование.

Типология образовательных учреждений. Лицеи, гимназии. Инновационные образовательные процессы. Профилизация обучения на старшей ступени обучения. Приоритетный национальный проект «Образование». Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

Дополнительное образование.

Учреждения дополнительного образования.

Образовательное воздействие на учащихся средств массовой информации.

Развитие мотивов учения, интересов, склонностей и способностей каждого ученика в процессе дополнительного образования.

Основные понятия: лицей, гимназия, авторские школы, профильное обучение; инновации в образовании; дополнительное образование, учреждения дополнительного образования; самообразование: мотивы, стимулы, технология.