Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Управление конфликтами. Учебное пособие
.pdf
ногласий и охватывающей все связанные с ней обстоятельства1.
Оппоненты видят дело, исходя из своей точки зрения, что и создает почву для их столкновения.
Необходимо отметить следующее весьма существенное
обстоятельство. Никто не знает, как представляет себе данную
ситуацию другой, пока тот не сообщит об этом. Но для возникновения конфликта не имеет значения ни то, действительно ли
ситуация
такова, какой ее видят, ни то, верно ли судят вовлеченные в нее люди об образе мыслей друг друга. Вступает в действие принцип, сформулированный социологом У. Томасом
(«теорема Томаса»): «Если ситуация определяется как реальная,
она реальна по своим последствиям».
Применительно к конфликту это означает, что если человек
считает
конфликтную ситуацию реальной, то это влечет реальные конфликтные последствия. Иначе говоря, если кто-то полагает, что вступил в конфликт, то он и на самом деле оказывается
в конфликте. А тот, с кем он конфликтует, может даже не подозревать, что находится в конфликтных отношениях.
Ситуация 2. В служебную командировку была отправлена до вольно значительная группа специалистов одного из НИИ. «Командировочные» можно было получить только в кассе. Однако в тот день было
недостаточно денежных средств и их получила только часть специалистов. Остальные по очереди обращались к кассиру, чтобы получить
деньги, поскольку вечером уже должны были уехать в другой город по
работе. Кассир вышла из себя и на очередной вопрос о деньгах, ответила в грубой форме сотруднику. Последний обратился с жалобой к ее
начальнику.
В данном конфликте представления о ситуации различаются
значительно. Кассир рассматривает ситуацию с точки зрения
отсутствия финансов и назойливости сотрудников. Сотрудник,
обратившийся с жалобой, в сложившейся ситуации видит реакцию
работника, который неадекватно исполняет свои обязанности.
Наиболее отчетливо этот элемент конфликта проявляется
в эксперименте, проведенном Ф. Зимбардо.
1
См. об этом: Конфликтология / под ред. А. С. Кармина. — СПб.: Лань,
1999. — С. 30.
131

Ситуация 3. Несколько лет назад я был суперинтендантом тюрьмы.
Я прибыл в Стэнфордскую окружную тюрьму, экспериментальную
тюрьму, созданную психологами для исследования динамики отношений между заключенными и охранниками. Наша мнимая тюрьма славилась «хорошими охранниками» и «хорошими заключенными»; мы
знали, что это так, потому что мы ее таким образом и устраивали.
Для
роли тюремщиков или заключенных отбирались только нормальные,
здоровые, законопослушные добровольцы. Жребием, с помощью подброшенной монеты, они делились на противоположные стороны, таким
образом, в действительности не было никаких причин, чтобы человек
стал именно заключенным или тюремщиком. Но, как в пьесах Пиранделло, иллюзия, которую мы создали, вскоре слилась с реальностью.
Наша мнимая тюрьма стала слишком реальной. Охранники, которые
были, как правило, спокойными и миролюбивыми людьми, стали проявлять садизм и жестокость. Заключенные, выбранные за их «нормальность» на основе разнообразных личностных тестов, стали проявлять
в своем поведении различную патологию. Сам факт пребывания заключенных в тюрьме оправдывал деградацию охранников. Заключенные
заслужили то, что они получили, потому что они «нарушители порядка»
и «опасны». Самое худшее обращение с заключенными имело место,
когда тюремные начальники спали или были заняты чем-то другим,
когда охранник был наедине с заключенным — тогда «эксперимент»
приостанавливался и личностные мотивы брали верх. Представьте
себе, каждый знал, что это начиналось как эксперимент, но воспоминание об этом с каждым прошедшим днем становилось все менее живым.
Заключенных будили несколько раз за ночь, ссылаясь на необходимость
переклички, но в действительности эти ночные уловки использовались охранниками, чтобы им не было скучно. Когда родители и друзья
приходили их навестить, большинство заключенных выглядели плохо
и ужасно себя чувствовали1.
Ф. Зимбардо признается в том, что и он сам, «бесстрастный
исследователь», оказался эмоционально вовлеченным в эту ситу-
2
. Поняв, что импульс предлагаемых обстоятельств взял верх
ацию
над нашим здравым смыслом и чувствительностью, он остановил
эксперимент за неделю до запланированного дня окончания. Эта
1
См.: Zimbardo Ph. Preface // Ch. Maslasch, Burnout — The Cost of Caring. —
New Jersey, 1982.
2
Гришина Н. В. Психология конфликта. — СПб.: Питер, 2000. — С. 168.
132

история убедительно иллюстрирует «определение ситуации»:
участники эксперимента, зная, что ситуация, в которую они
включены, нереальна, искусственна, постепенно начинают вести
себя так, как если бы она была реальной; и в своих действиях и
переживаниях они превращаются в надзирателей и заключенных.
Мотивы
Мотивация определяет процесс формирования цели. Цель
выступает как мысленно представляемый результат, которого
индивид хотел бы в данной ситуации достичь. Мотивы могут
быть осознанными и неосознанными.
Индивид может формировать реально недостижимые или
несовместимые цели. Тогда у него возникают внутриличностные
конфликты, понимаемые как борьба между конкурирующими
мотивационными тенденциями, одна из которых создает
века положительное отношение к объекту, стремление приблизиться к нему, овладеть им, а другая — отрицательное отношение
к объекту, стремление его избежать.
Иногда подлинные мотивы поведения оппонентов скрыты,
а иногда они и сами не очень понимают их. Для управления
конфликтами очень важно разобраться в мотивах, стремлениях,
желаниях оппонентов, потому что
иначе невозможно ни понять
их поведение, ни повлиять на него так, чтобы направить ход конфликта к конструктивному завершению.
у чело-
Ситуация 4. Руководитель отдела попросил одну из самых молодых сотрудниц купить что-нибудь к чаю, поскольку вечером должны
были прийти коллеги из другого отдела для важной полуофициальной
беседы. Сотрудница не придала значения тому, что продукты потребуются для приглашенных коллег и купила самые обычные продукты, да
еще и в ограниченном количестве. Руководитель упрекнул сотрудницу
за то, что она не выполнила ее просьбу, на что она ответила, что разницы
нет, какие и сколько продуктов. После встречи руководитель попросил
эту же сотрудницу убрать посуду, поскольку остальные сотрудники
были заняты согласованием вопросов с коллегами. Она устала и собиралась уже уходить, предложив, что уберет посуду утром. Руководитель
вновь заметил, что она снова проигнорировала его просьбу. Сотрудница
осталась и хотела приняться за работу, но руководитель отказался, ска-
133

зав, что кто-нибудь другой справится. Он хотел, чтобы сотрудница сама
предложила помощь.
На примере данной конфликтной ситуации можно видеть и
разные представления о ситуации и разные мотивы сотрудников.
Скрытый мотив руководителя — желание, чтобы сотрудница
предлагала ему свою помощь и исполняла все его требования на
высоком уровне.
Действия
Основными видами действий при конфликтном поведении
являются:
• создание прямых или косвенных помех для осуществления
планов и намерений одной стороны;
• невыполнение другой стороной своих обязанностей и обя-
зательств;
• захват или удержание того, что, по мнению одной стороны,
не должно находиться во владении другой стороны;
• нанесение прямого или косвенного вреда имуществу
репутации;
• унижающие человеческое достоинство действия;
• угрозы и другие принуждающие действия, заставляющие
человека делать то, что он не хочет и не обязан делать;
1
• физическое насилие
.
При этом те, чьи действия воспринимаются как конфликтные, могут сами так не считать и даже не подозревать, что действуют против кого-то.
или
Ситуация 5. В бухгалтерии были потеряны командировочные
документы. Одна из сотрудниц знала, что это произошло по ее вине,
однако ей не хотелось в этом признаваться. Она сказала, что, скорее
всего, документы утеряны по вине сотрудницы, которая недавно уволилась. Главный бухгалтер позвонила бывшей сотруднице, чтобы выяснить ситуацию и узнала, что она не имеет к этому никакого отношения.
Со временем командировочные документы восстановили, но отношение к уволившейся сотруднице так и осталось неоднозначным.
1
Конфликтология / под ред. А. С. Кармина. — СПб.: Лань, 1999. — С. 34.
134

В конфликтной ситуации действия одной стороны существенно влияют на другую сторону. Это влияние состоит не
только в том, что другая сторона терпит какой-то ущерб, но и в
том, что она в свою очередь начинает планировать и предпринимать ответные действия. Поведение одного оппонента вызывает соответствующие изменения в поведении
другого. Таким
образом, конфликтующие стороны так или иначе воздействуют
друг на друга. Интенсивность чужого влияния возрастает с обострением конфликта. В особо напряженных ситуациях действия,
которые в обычных условиях не привлекают внимания, переживаются гораздо сильнее. Взаимное воздействие соперников может
принимать разнообразные формы: «заражения», внушения, убеждения, подражания и др.
Социальная среда и ее характеристики
М. Дойч отмечает следующие социально-психологические
условия, воздействующие на протекание конфликта:
• свойства конфликтующих сторон: их ценностные представления и мотивации, устремления и цели, физические, интеллектуальные и социальные возможности по урегулированию и
решению конфликта, представления о конфликте;
• предшествующие конфликту взаимоотношения сторон:
сформировавшиеся установки, убеждения и ожидания, представления сторон
• центральная проблема, вызвавшая конфликт: масштабы,
частота, острота ее проявления, значение мотивации, осознанность проблемы;
• социальная среда протекания конфликта: возможности и
ограничения, благоприятные условия и препятствия, их воздействие на стратегию и тактику урегулирования и протекания конфликта, а также особенности общественных норм и институциональных форм
• заинтересованные в конфликте наблюдатели: их отношение к конфликтующим сторонам и друг к другу, степень заинтересованности в конфликте и его результатах, их особенности,
о мнениях друг друга;
урегулирования конфликта;
135

роль наблюдателей, способ влияния на протекание конфликта
(обещания и угрозы);
• стратегия и тактика, используемые конфликтующими сто-
ронами: оценка субъективных шансов на успех, воздействие на
представления другой стороны о ее выигрышах и потерях, применение позитивных и негативных стимулов (обещания, награды,
угрозы и наказания), степень свободы принятия решений, открытости и
доверия в процессе коммуникации.
Но кроме участников конфликта, совокупность которых
составляет как бы его микросреду, важную, а иногда и решающую роль в его развитии играет и макросреда, те конкретноисторические социально-психологические условия, в которых
он развертывается. Понятием социальной среды определяется та
почва, на которой возникает и развивается конфликт.
В это понятие включается не только ближайшее, но и дальнее, более широкое окружение конфликтующих сторон, те большие социальные
группы, к которым они принадлежат, национальные или классовые, а также общество в целом.
Вопросы и задания
1. Перечислите элементы управленческого конфликта.
Дайте характеристику основным и неосновным участникам конфликта.
2. Раскройте суть зоны разногласия как предмета возникновения конфликта. Всегда ли она распознаваема?
3. Приведите примеры, иллюстрирующие теорему Томаса.
4. Каким образом мотивы влияют на возникновение конфликта?
5. Назовите действия, имеющие место при конфликте.
6. Охарактеризуйте роль в конфликте
инициаторов, организаторов, пособников и посредников? Приведите примеры.
группы поддержки,
136

4.2. Динамика конфликта
Динамика конфликта рассматривается с точки зрения трех
этапов — предконфликтного, открытого конфликта и послеконфликтного. Каждый из них в свою очередь делится на фазы.
Любой этап и фазу следует рассматривать как определенную
стадию в движении, динамике конфликта, указывающую на его
связь с источником напряженности в социальных отношениях и с
противостоянием оппонирующих сторон
Известно, что не всякое противоречие может перерасти
в конфликт.
Если противоречие еще не осознано и нет конфликтных
действий, то эту ситуацию называют проблемной. Она является
результатом действия преимущественно объективных причин.
Многие проблемные ситуации существуют длительное время,
не проявляя себя. Объективные противоречивые ситуации, обусловленные деятельностью людей, создают потенциальную возможность возникновения конфликтов, которая переходит в реальность только в сочетании с субъективными факторами1.
Одно из условий такого перехода — осознание объективной проблемной ситуации. Наличие препятствия для реализации
интересов способствует тому, что проблемная ситуация воспринимается субъективно, с искажениями. Субъективность восприятия порождается не только природой психики, но и социальными,
культурными различиями участников коммуникации. К ним
относят ценности, социальные установки, идеалы и интересы.
Индивидуальность осознания порождается также различиями
в знаниях, потребностях, других особенностях участников взаимодействия.
Чем сложнее ситуация и чем быстрее она развивается, тем
больше вероятность ее искажения оппонентами.
Осознание ситуации как противоречивой не всегда автоматически влечет за собой конфликтное противодействие сторон.
Часто они, или одна из них, пытаются решить проблему некон-
.
1
Гришина Н. В. Я и другие: общение в трудовом коллективе. — Л.: Лениз-
дат, 1990. — 174 с.
137

фликтными способами (убеждением, разъяснением, просьбами,
информированием противостоящей стороны). Иногда участник
взаимодействия уступает, не желая перерастания проблемной
ситуации в конфликт. В любом случае на данном этапе стороны
аргументируют свои интересы и фиксируют позиции.
Если же хотя бы один из участников воспринимает ситуацию
как имеющую угрозу безопасности его интересов, тогда возникает предконфликтная
ситуация.
Под конфликтной ситуацией понимается «совокупность
условий и обстоятельств жизни человека, при которой происходит его столкновение с какой-либо противоположной силой,
характеризующейся по отношению к нему несовместимостью
1
целей и способов достижения этих целей»
. В ней действия оппо-
нента воспринимаются не как потенциальная угроза (что происходит в проблемной ситуации), а как непосредственная. Именно
ощущение непосредственной угрозы способствует развитию
ситуации в сторону конфликта, служит «пусковым механизмом»
конфликтного поведения. Рассмотрим этапы развития конфликта.
1. Предконфликтный этап характеризуется накоплением и
обострением противоречий в системе межличностных и группо
вых отношений. Социальная напряженность закрепляет психологические барьеры и негативные стереотипы, которые препятствуют нормальному человеческому общению и способствуют
переносу конфликтных интересов из сферы деловых отношений
в личную, и наоборот.
Исходная, начальная фаза этого этапа — конфликтная ситуа-
ция, которая выявляет оппонентов и причинную обусловленность
конфликта. Конфликтная ситуация, чаще в латентной (
скрытой)
форме, может сохраняться, не приводя к инциденту и не переходя
в конфликт. Инцидент полностью зависит от ситуации, он без нее
2
просто не может произойти
.
-
1
Ященко М. М. Проблемы воздействия сложных жизненных ситуаций на
процесс формирования нравственного опыта старшеклассников: дис. … канд.
пед. наук. — М., 1996. — С. 252.
2
См. об этом: Управление персоналом. — URL: http://upravlencam.ru/
page307/page533/index.html (дата обращения: 10.02.2015).
138

Объективно возникшие конфликтная ситуация и инцидент
могут прекратиться, не получить дальнейшего развития только
в результате изменения объективных обстоятельств. Субъективно
возникшие ситуация и инцидент могут закончиться как в силу объективных перемен, так и по инициативе оппонирующих сторон.
Важно учитывать, как оппоненты воспринимают конфликтную ситуацию, что подвигает их к инциденту.
Ситуация 1. В организации руководителем был опытный профессионал. Он умел быстро и неконфликтно решать возникающие вопросы
в процессе работы. В начале года пришел новый заместитель руководителя. Он имел хорошее образование, но очень мало опыта управленческой работы. При одной из возникших конфликтных ситуаций
с одним из поставщиков руководитель постарался решить вопрос безболезненно. Заместитель руководителя возмутился, поскольку считал, что
необходимо каждому знать свое место и выполнять договорные обязательства неукоснительно. На что руководитель сказал, что сама по себе
ситуация не столь значительна, чтобы портить отношения с хорошим
партнером. Заместитель вновь не согласился, так как считал, что такое
отношение и приводит к тому, что партнеры привыкают нарушать.
Как видим, заместитель руководителя готов к открытому
конфликту ради исполнения обязательств второй стороной.
Особенно сложными бывают конфликты при внедрении
инноваций. Нововведение довольно часто воспринимается как
угроза, «вызываемая опасениями, что имеющиеся у человека
1
навыки и опыт потеряют свое значение»
. Так, по данным экс-
пертного опроса, 52,08 % респондентов отметили, что разработка
и внедрение инноваций в организации представляют особую
проблему, так как у многих сотрудников внедряемые новшества
2
вызывают опасение
. Этим во многом и объясняется частота воз-
никновения конфликтных ситуаций в организациях, ставших на
путь инновационного развития.
1
Дятченко Л. Я. Социальные технологии в управлении общественными
процессами. — Белгород, 1993. — С. 228.
2
Тарабаева В. Б. Инновационный конфликт в организации: методы управ-
ления: учеб. пособие. — Белгород, 2010. — С. 15.
139

При анализе конфликтов необходимо выделять такой компонент, как условия его возникновения. Под условиями возник-
новения конфликтов понимается совокупность объективных и
субъективных обстоятельств, создающих предпосылки развития
обычной ситуации социального взаимодействия в предконфликт-
1
ную и ее эскалацию в конфликт
. Условия возникновения кон-
фликта характеризуют внешнюю микро- и макросреду, в которой
развивается конфликт.
Эти условия можно разделить на внешние и внутренние.
Внешние условия определяются несовпадением позиции организации и других социальных институтов в среде. Так, в случае инновационных конфликтов могут быть два варианта такого
несовпадения:
• от организации требуют инновации
, а она еще не готова
к этому;
• организация предлагает инновации, а среда не принимает их.
Внутренние условия не сводятся к противоречиям, возникшим внутри коллектива организации. Это сама среда организации, насколько она является инновационно восприимчивой.
Такой подход позволяет рассматривать конфликт не как изолированную систему, а как социальную ситуацию
. На необходимость
учета социальных условий, в которых протекает конфликт, ука-
2
зывал В. Н. Мясищев
. В целом в отечественной науке социаль-
ная среда как комплекс условий понимается достаточно широко.
В нее включаются не только ближайшее окружение личности,
но и социальные группы, представляемые этой личностью. Учет
этого окружения на уровне микросреды и макросреды позволяет
понять содержательную сторону целей, мотивов сторон, а также
их зависимость от этой
среды. Однако руководство не всегда
готово учитывать эти условия при реализации инновационного
процесса.
По данным опроса экспертов, личностно-профессиональные
особенности субъектов инновационных процессов готовы учиты-
3
Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Словарь конфликтолога. — 2-е изд. —
СПб.: Питер, 2006. — С. 455.
2
См.: Мясищев В. Н. Личность и неврозы. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1960.
140
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
