тальной в отношении техники речи «работы над собой» (по точному выражению К.С. Станиславского). Читатель, если он хочет стать «суперкоммуникантом», оратором, должен развить отношение к себе, точнее, к своему речевому ап­парату, как к инструменту, удобному, гибкому, способному звучать в объеме и качестве, необходимых для целей субъ­екта речевого воздействия, адекватно замыслу и с учетом всегда изменчивой ситуации общения. Очень важно, чтобы он ставил перед собой высокие, но реальные задачи, был достаточно терпелив в их решении, постепенно развивал бы в себе потребности в совершенствовании техники речи, приобрел бы подход к речи («чужой» и своей) не только как к орудию деятельности, но и как к эстетическому объекту. Принцип древних греков «Красота — во всём» должен быть возвращен в наше время и в наши речи.

Речевой тренинг — это система упражнений, имею­щих комплексный характер, т. е. в упражнении есть главная и сопутствующие задачи, которые могут меняться в зависи­мости от потребностей в отработке тех или иных навыков. Упражнения выполняются в соответствии с подходом: «от простого — к сложному».