– В четвертой фазе требуется смысловая и стилистиче- ская доработка текста выступления. Оратор должен по­пытаться объективно увидеть, услышать свое выступление с точки зрения будущих слушателей, поэтому сложные для понимания отрывки можно снабдить примерами, позволя­ющими основательнее и эмоциональнее понять материал. Сложные синтаксические конструкции заменяются более разговорными предложениями. В соответствии с требова­ниями коммуникативной целесообразности дорабатыва­ется терминология, уточняется понятийный аппарат пред­стоящей речи. Важно обратить внимание на эстетическую составляющую, которая выявляется в гармонии частей и целого речи, в привлекательных примерах и образах, в эмо­циональной адекватности речи оратора ситуации высту­пления, установкам слушателей.

– Пятую фазу можно назвать переходной от текста к звучащему слову оратора. Здесь основное внимание уделя­ется уточнению трудных моментов произношения (орфоэ­пическая нормативность) и произнесения (артикуляцион­ная и дикционная нормативность) звукового произведения оратора. Важно, чтобы не было ошибок в ударении в сло­вах, чтобы дикция оратора не препятствовала пониманию речи на слух, чтобы голосовое оформление способствовало бы эффективному речевому воздействию.

оптимальные возможности предпочтения и выбора инфор- мационных ресурсов в сфере ораторской деятельности, дать ему ориентировочную основу в виде различных направле­ний самообучения.