Профориентация. Функциональная асимметрия мозга и выбор профессии. Учебник для вузов

В 1980х годах В.С. Ротенберг и В.В. Аршавский ис следовали функциональную асимметрию мозга у пред ставителей различных народов Крайнего Севера СССР. Установлено, что национальная культура одних народов ориентируется на доминирование левого полушария, а других — правого. Представители первой группы на родов охотно интересовались русской культурой и су ществовавшей тогда единой (т. е. русской) системой образования. Представители второй группы чувствова ли к русской культуре и системе образования извест ное отчуждение, стремились сохранить традиционный образ жизни и исторически сложившиеся профессии.

указанных стилей с теми, что мы назвали ранее спосо бами детализирования и угадывания (соответственно). Действительно, мы, как и американские исследовате ли, говорим о преобладании развернутых аналитиче ских операций при употреблении одного способа (де тализирования). Мы также отмечали, что при этом спо собе наблюдение часто и много сосредоточивается на отвлеченных деталях изображения, т. е. имеет абстракт ный характер; оно сукцессивно, что выражается, в частности, в значительной длительности и постепен ности создаваемого образа; испытуемые в подавляю щем большинстве достаточно подробно описывают результаты своего наблюдения в речи (большая вер бализованность), стараются осознать увиденное и ло гически обосновать правильность его понимания (ра ционализм). Детализирующие учащиеся при наблюде нии неясных объектов много используют искусственные формы (геометрические фигуры, символы, знаки). Ко нечно, далеко не всегда мы выражали эти качества в тех же терминах, что и зарубежные коллеги, но чаще — близких по смыслу. Например, мы говорили о «геомет ризме» восприятия как характерной черте детализиру ющего способа, а в мировой литературе принято го ворить о направленности на преимущественное ис пользование искусственных форм при применении левополушарного когнитивного стиля.