Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по русскому языку для иностранных учащихся, обучающихся в нефилологических вузах России. Сборник грамматических упражнений. Основной этап
.pdf
2. В аудиториях университета
висят портреты многих учёных, достижениями которых
гордится университет.
3. Читатели, внимание которых
привлекла статья, помещённая в газете, обращаются в
редакцию с многочисленными письмами.
Упражнение 55. Передайте содержание двух простых предложений
сложным предложением с придаточной определительной частью с союзным словом чей.
2. В аудиториях университета
висят портреты многих учёных, чьими достижениями
гордится университет.
3. Читатели, чьё внимание при-
влекла статья, помещённая
в газете, обращаются в редакцию с многочисленными
письмами.
1. У здания Малого театра в Москве стоит памятник
А.Н. Островскому. Пьесы А.Н. Островского не сходят со сцены
Малого театра. 2. Режиссёр Эльдар Рязанов приступил к съёмкам нового фильма. О фильмах Рязанова всегда много говорят
и пишут. 3. В журнале «Новый мир» нередко публиковались
произведения молодых поэтов и писателей. Имена этих поэтов
и писателей впоследствии становились широко известными.
4. В театре состоялся юбилейный вечер режиссёра. С его именем связана вся история этого театра.
Определительная придаточная часть,
характеризующая предмет по месту и времени
Упражнение 56. Прочитайте предложения. Поставьте вопрос к придаточной части. Объясните, от чего зависит выбор союзных слов где,
куда, откуда.
1. Среди городов Сибири немало таких, где при застройке
сумели сохранить лес. 2. Район, куда прибыла экспедиция, находится на Севере Сибири. 3. Аэропорт, откуда вылетел самолёт, находится недалеко от города. 4. В доме, где жил известный
учёный, открыт мемориальный музей.
Упражнение 57. Передайте содержание предложений с союзным сло-
вом который предложениями с союзными словами где, куда, откуда.
1. В помещениях, в которых постоянно действует источник
звука, нужно создать условия для поглощения возможно большей части энергии звука. 2. В жарком поясе, в котором солнечные лучи падают почти отвесно, воздух нагревается особенно
161
сильно. 3. Районы, в которые прибывают большие группы туристов, требуют особых мер по охране природы. 4. Группа артистов балета Большого театра выехала в Петербург, из которого
отправится в гастрольную поездку по стране.
Упражнение 58. Прочитайте предложения. Поставьте вопрос к при-
даточной части. Объясните употребление союзного слова когда.
1. В истории развития космонавтики начался новый период,
когда продолжительность полётов достигает многих месяцев и
даже лет. 2. В жизни бывают такие обстоятельства, когда необходимо быстро принять решение. 3. Бывает настроение, когда
человеку хочется остаться одному. 4. В научной работе бывают
случаи, когда от учёного требуется большая воля и мужество,
чтобы продолжать работу.
Упражнение 59. Дополните предложения определительной придаточ-
ной частью с союзным словом когда.
1. Я хорошо помню тот день, ... . 2. Мне вспоминаются годы,
... . 3. Многие научные проблемы удалось решить в наше время,
... . 4. Бывают в жизни минуты, ... . 5. Это редкий случай, ... .
6. Иногда складываются такие условия, ... . 7. У студента сложи-
лись такие обстоятельства, … .
Определительная придаточная часть,
имеющая оттенки модальных значений
Упражнение 60. Прочитайте предложения. Поставьте вопрос к придаточной части. Объясните, какой оттенок вносит союз чтобы в значение
придаточной части.
1. Жилые здания, промышленные сооружения должны строиться с таким расчётом, чтобы они не страдали от подземных
толчков. 2. Участники конференции высказали пожелание, чтобы научное сотрудничество между государствами крепло и расширялось. 3. Докладчик хотел найти такие аргументы, чтобы они
убедили всех слушателей. 4. Обе стороны выразили желание, чтобы шире развивалось сотрудничество между государствами.
Упражнение 61. Составьте предложения с придаточной определительной частью с союзом чтобы. В роли определяемых слов употребите
данные существительные.
Мечта, желание, просьба, требование.
162
Определительная придаточная часть,
характеризующая предмет по его содержанию
Упражнение 62. Прочитайте сложные предложения. Поставьте вопросы к придаточной части. Укажите существительные, выступающие в роли
определяемого слова. Обратите внимание на союзные слова и сочетания
с союзными словами, присоединяющими придаточную часть.
1. Вопрос, состоит ли свет из частиц или представляет со-
бой волны, был решён в середине 20-х годов XX века. 2. Людей
интересует вопрос, какая судьба ожидает нашу планету. 3. Учё-
ные интересуются проблемой, есть ли жизнь на других планетах.
4. Необходимо дать научный ответ на вопрос, какое значение в
психической жизни человека имеет осознание им своего прошлого, настоящего и будущего. 5. Людей уже давно волнует про-
блема, изменяется ли климат на Земле.
Упражнение 63. Составьте несколько сложных предложений с придаточной определительной частью, употребляя в роли определяемого
слова существительные вопрос, проблема.
Упражнение 64. а) Прочитайте текст. Обратите внимание на выделенные существительные в главной части сложных предложений и на
союзные слова, присоединяющие придаточную определительную часть.
Объясните выбор разных союзных слов в придаточной части.
ИЗ ИСТОРИИ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР
Олимпиады берут своё начало в глубокой древности. Первые
Олимпийские игры, о которых сообщает история, состоялись в
776 году до нашей эры в небольшом городе Олимпии на юге
Греции.
Каждые четыре года летом в Греции наступал «священный ме-
сяц», когда прекращались все войны и дороги становились безопасными. Лучшие спортсмены съезжались в Олимпию, где состязались в беге, борьбе, прыжках в длину, метании копья и диска, в
кулачном бою и гонках на колесницах.
293 раза устраивался праздник в древней Олимпии, вплоть до
394 года нашей эры, когда борец за христианство византийский
император Феодосий запретил олимпиады, которые он считал
языческим обрядом.
Однако через пятнадцать столетий, в конце XIX века, молодой французский педагог и общественный деятель Пьер де Ку-
163
бертен, с чьим именем связывают возрождение Олимпийских игр,
предложил провести соревнования по типу античных.
В 1894 году в Париже состоялся конгресс, на который прие-
хали делегаты из двенадцати стран и где был создан Международный олимпийский комитет и принята Олимпийская хартия.
Она провозглашала, что цели олимпийского движения состоят
в объединении молодёжи мира, в содействии развитию у неё
таких физических и моральных качеств, какие должны являться
основой спорта.
В 1896 году в Афинах состоялись первые Олимпийские игры
современности, на которые съехалось 311 спортсменов из тринадцати стран и которые привлекли к себе внимание всего мира.
С тех пор Олимпийские игры проводятся каждые четыре
года. Только три раза за всю современную историю — в 1916,
1940 и 1944 годах — Олимпийские игры не проводились. Это
были годы, когда шла Первая, а затем Вторая мировые войны.
С 1924 года, с того же года, что и летние Олимпийские игры,
начали проводить зимние Олимпийские игры, которые имеют
свою нумерацию.
Право принимать очередные Олимпийские игры предоставляется не стране, а городу, который выбирается Международным
олимпийским комитетом (МОК).
б) Прочитайте текст ещё раз. Ответьте на вопросы по его содержанию,
употребляя там, где возможно, сложные предложения с придаточной
определительной частью.
1. О каких играх сообщает история? Где и когда они состоялись? 2. В каком месяце проводились в Греции каждые четыре года Олимпийские игры? 3. До какого времени проводились
Олимпийские игры в древности? Какой император запретил
проводить их и почему? 4. С чьим именем связывают возрождение Олимпийских игр? 5. Какой конгресс состоялся в Париже
в 1894 году? Какие цели спортивного движения провозглашала принятая на этом конгрессе Олимпийская хартия? 6. Где и
когда состоялись первые Олимпийские игры современности?
7. Почему Олимпийские игры не проводились в 1916, 1940 и
1944 годах? Какие это были годы? 8. С какого года проводятся
зимние Олимпийские игры? Их нумерация соответствует нумерации летних игр? 9. Кому и кем предоставляется право принимать очередные Олимпийские игры?
164
СТРУКТУРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ — СТРУКТУРА
СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Характеристика предмета по его действию или состоянию
(причастный оборот)
Упражнение 65. а) Прочитайте текст. Найдите причастные обороты.
Определите, какое причастие (действительное или страдательное) входит
в состав причастного оборота. Назовите инфинитив глагола, от которого
образовано каждое причастие.
ОЛИМПИЙСКИЙ ОГОНЬ
В 1928 году в Амстердаме (Голландия) ввели церемонию зажжения олимпийского огня, очень украсившую праздник открытия Олимпийских игр и ставшую с тех пор традицией.
Позже огонь в город очередной олимпиады стали доставлять
из Олимпии — города, являющегося родиной Олимпийских игр.
Был разработан способ доставки огня из Греции: от солнечных лучей с помощью вогнутого зеркала греческие девушки зажигали факел, специально изготовленный для этих целей. Его
дублёром на случай непогоды стала шахтёрская лампа, зажигаемая тем же способом. Факел, передавая его друг другу, несут
спортсмены из страны в страну. Это была реальная эстафета
олимпийского огня, ставшая не просто способом его доставки
в столицу олимпиады, а демонстрацией верности олимпийским
идеалам мира и дружбы миллионов людей, торжественно встречающих и провожающих олимпийский огонь на всём пути его
следования.
По традиции олимпийский огонь прибывает в столицу Олимпийских игр накануне их открытия. На торжественной церемонии открытия игр спортсмен, пронёсший факел на последнем
этапе его пути, зажигает от него олимпийский огонь в специальной чаше главного стадиона. Спортсмен, зажигающий олимпийский огонь, всегда привлекает к себе всеобщее внимание,
поэтому его выбор никогда не бывает случайным.
В 1964 году в Токио огонь в чаше на олимпийском стадионе зажег 19-летний спортсмен, родившийся в Хиросиме в день
взрыва американской бомбы. Его назвали «бегуном, восставшим из пепла». В 1968 году в Мехико эстафету, пронесённую
по дорогам Мексики семью тысячами спортсменов, завершила
20-летняя девушка. Впервые в истории Олимпийских игр такую
миссию поручили женщине. На играх в Монреале на последнем
этапе факел впервые несли двое спортсменов: 16-летняя девуш-
165
ка и 15-летний юноша, своей молодостью символизировавшие
восход нового поколения олимпийцев.
Момент, особенно волнующий всех во время открытия
Олимпийских игр, — это момент, когда языки пламени начнут
подниматься над чашей для олимпийского огня. 15 дней горит
олимпийский огонь над стадионом как символ международного
спортивного братства, символ сотрудничества людей разных национальностей, разных политических и религиозных взглядов,
как символ мира и дружбы.
б) Ответьте на вопросы, употребляя причастные обороты.
1. Какая олимпийская традиция была введена в Амстердаме в
1928 году?
2. Откуда стали доставлять олимпийский огонь после 1928 года?
3. Какой способ разработали для доставки олимпийского огня
из Греции?
4. Что служит дублёром олимпийского факела (в случае непо-
годы)?
5. Демонстрацией чего является процедура доставки олимпий-
ского факела в столицу очередной олимпиады?
6. Кто зажигает олимпийский огонь на церемонии открытия игр?
7. Почему выбор спортсмена для зажжения олимпийского огня
никогда не бывает случайным?
8. Кто зажёг олимпийский огонь на Олимпийских играх в Токио
в 1964 году? Как назвали этого спортсмена?
9. Какую эстафету завершила в 1968 году в Мехико 20-летняя
девушка?
10. Кто нес олимпийский факел на Олимпийских играх в Мон-
реале?
11. Какой момент во время церемонии открытия Олимпийских
игр особенно волнует?
Упражнение 66. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на то, что при замене придаточного
предложения причастным оборотом употребляются действительные
причастия, если слово который стоит в Им. пад. (п. I), и страдательные
причастия — если оно в Вин. пад. (п. II).
I
1. Изучением вод, которые на-
ходятся под землёй, занима-
ется наука гидрогеология.
1. Изучением вод, находящихся
под землёй, занимается наука
гидрогеология.
166
2. В ряду учёных, которые рас-
крыли важнейшие законы
мироздания, одно из почётных мест принадлежит
Д.И. Менделееву.
2. В ряду учёных, раскрывших
важнейшие законы мироздания, одно из почётных мест
принадлежит Д.И. Менделееву.
II
1. Уран (U) и плутоний (Pu),
которые используют (которые
используются) в ядерных реакторах, называют ядерным
1. Уран (U) и плутоний (Pu),
используемые в ядерных реакторах, называют ядерным
горючим.
горючим.
2. В 1899 году Пьер и Мария
Кюри открыли новый элемент, который они назвали
полонием.
Упражнение 67. Восстановите предложения, употребляя причастия,
данные в скобках, в нужной форме.
2. В 1899 году Пьер и Мария
Кюри открыли новый элемент, названный ими полони-
ем.
1. В XV столетии Московский Кремль был обнесён кирпичными стенами, ... в несколько изменённом виде до наших дней.
(сохранившийся) 2. С Москворецкого моста открывается неповторимая панорама Кремлёвского ансамбля, ... на холме. (раскинувшийся) 3. Рядом с колокольней Ивана Великого в Кремле
находится знаменитый Царь-колокол, ... в 1733–1735 годах и ...
200 т (отлитый, весящий) 4. В музее-выставке «Алмазный фонд»
в витрине, ... алмазным месторождениям Якутии, собраны тысячи кристаллов общим весом 30 тысяч каратов. (посвящённый)
Упражнение 68. Прочитайте предложения. Обратите внимание на то,
что при одновременности действий, выраженных глаголом и причастием,
употребляется действительное причастие настоящего или прошедшего
времени от глагола несов. вида (I); при последовательности действий —
действительное причастие прошедшего времени от глагола сов. вида,
однако если действие было длительным или повторяющимся, то при
последовательности действий употребляется причастие прошедшего
времени от глагола несов. вида (II).
I. 1. Существует несколько групп элементарных частиц, раз-
личающихся своими свойствами и характером взаимодействия
друг с другом. 2. Большая часть метеоритов, падающих на Землю, сгорает в атмосфере. 3. Долгие годы Пьер и Мария Кюри,
занимавшиеся изучением радиоактивности, не имели собственной лаборатории.
167
II. 1. В конце 1956 года началось сооружение кольцевой автотрассы, ставшей границей Москвы. 2. По дорогам многих стран
перевозят грузы автомобили, сошедшие с конвейера московского
автозавода имени И.А. Лихачёва. 3. М.В. Ломоносов, применяв-
ший количественные методы изучения химических реакций, в
1748 году открыл закон сохранения массы веществ.
Упражнение 69. Восстановите предложения, употребляя соответствующее причастие из данных в скобках.
1. Почти 150 мелких рек и речек, ... по территории Москвы,
заключены в трубы и упрятаны под землю. (протекающий —
протекавший) 2. За 80 лет среднегодовая температура, ... неизменной (+3,8 °С) на границах Москвы, в центре города выросла
до +4,8 °С. (остающийся — остававшийся) 3. Для районов массового жилищного строительства в Москве создаются проекты,
... максимально сохранить зелёные насаждения. (позволяющий —
позволявший) 4. В зале Большого театра в Москве, ... 2150 зрителей, проходят конкурсы артистов балета. (вмещающий — вмещавший)
Упражнение 70. Восстановите предложения, употребляя действительные причастия, образовав их от данных в скобках глаголов соответствующего вида.
1. Изменения, ... в Москве в последние десятилетия, поистине грандиозны, (происходить — произойти) 2. Канал имени
Москвы, ... уровень воды в Москве-реке и ... снабжение города
водой, был построен в 1937 году. (повышать — повысить, обеспечивать — обеспечить) 3. Сооружение Останкинской телебашни,
... дальность прямого приёма передач Центрального телевидения, позволило принимать передачи из Москвы зрителям, ...
в 120–140 км от Москвы. (увеличивать — увеличить, жить —
прожить) 4. В Москве немало мест, ... о жизни и деятельности
великих людей. (напоминать — напомнить)
Упражнение 71. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на то, что страдательное причастие настоящего времени обозначает действие, одновременное с действием
глагола-сказуемого (п. I); страдательное причастие прошедшего времени
(реже — настоящего времени) обозначает действие, предшествующее
действию глагола-сказуемого (п. II).
168
I
1. В настоящее время проводится изучение Венеры с
помощью аппаратов, кото-
рые спускаются в глубь её
1. В настоящее время проводится изучение Венеры с помощью аппаратов, спускаемых в
глубь её атмосферы.
атмосферы.
2. Помимо лучей видимого цве та
в мире существуют невидимые излучения, которые не
воспринимаются глазом.
2. Помимо лучей видимого
цвета в мире существуют невидимые излучения, не вос-
принимаемые глазом.
II
1. Хозяйственная деятельность
человека, которая сконцен-
трирована прежде всего в
городах, приводит к изменению климата значительных
территорий планеты.
2. Современные мастера резьбы
по дереву сохранили лучшие
традиции своего мастерства,
которые бережно передавали
из поколения в поколение.
Упражнение 72. Восстановите предложения, употребляя одно из
данных в скобках страдательных причастий. Укажите возможные варианты.
1. Хозяйственная деятельность
человека, сконцентрированная
прежде всего в городах, приводит к изменению климата
значительных территорий
планеты.
2. Современные мастера резьбы
по дереву сохранили лучшие
традиции своего мастерства,
бережно передаваемые из по-
коления в поколение.
1. Гипотеза, ... учёными, получила экспериментальное подтверждение. (выдвигаемый — выдвинутый) 2. Геохимические исследования стали неизменной частью разведочных геологических
работ, ... с обнаружением нефти и газа. (связываемый — связанный) 3. Свинцовая спираль, ... в жидком воздухе, становится
упругой, как стальная пружина. (охлаждаемый — охлаждённый)
4. В архитектуре существует метод промежуточных элементов,
... современными градостроителями. (используемый — использо-
ванный)
Упражнение 73. Восстановите предложения, употребляя страдательные причастия настоящего или прошедшего времени, образовав их от
глаголов, данных в скобках.
1. Земная поверхность получает около одной двухмиллиард-
ной части тепла и света, ... Солнцем в мировое пространство.
169
(отдавать) 2. До недавнего времени единственным источником
сведений о небесных телах был свет, ... ими. (испускать) 3. Некоторые вещества, ... ультрафиолетовыми или рентгеновскими
лучами, начинают светиться. (облучать) 4. Человека окружает
культура, ... предшествующими поколениями. (создать) 5. Кометы состоят из различных газов, ... до твёрдого состояния.
(заморозить) 6. Воздух, ... до –192°, превращается в жидкость.
(охладить)
Упражнение 74. Восстановите предложения, употребляя от глаголов,
данных в скобках, страдательные причастия соответствующего вида.
1. Землетрясениями называют подземные толчки и коле-
бания, ... внутренними силами Земли. (вызывать — вызвать)
2. Для районов, ... вдали от морей и океанов, характерен континентальный климат. (располагать — расположить) 3. По подсчётам учёных, водород (Н), ... для ядерной реакции из стакана
воды, может заменить цистерны углеродного топлива, например
нефти (получать — получить) 4. Яркость многих астероидов, ...
в телескоп как слабые звёздочки, заметно меняется. (видеть —
увидеть) 5. Математика занимается абстрактными схемами, ... в
рамках самой этой науки. (создавать — создать)
Упражнение 75. Передайте содержание данных простых предложений
с причастными оборотами сложными предложениями с придаточной
определительной частью со словом который. Следите за формой слова
который, временем и видом глагола.
1. В атмосфере расположен слой озона, поглощающий значительную часть ультрафиолетового излучения Солнца. 2. В земной атмосфере всегда находится водяной пар, поступающий в
результате испарения с поверхности океанов, морей и водоёмов
суши. 3. Судоходные каналы, соединившие различные морские
бассейны, имеют важное международное значение. 4. Град образуется при замерзании переохлаждённой воды вокруг какойнибудь пылинки, попавшей в верхние слои атмосферы. 5. Мелкая пыль, поднимаемая в воздух машинами при их движении,
представляет собой активные центры кристаллизации. 6. Германий (Ge), используемый в полупроводниковых приборах, должен быть абсолютно чистым. 7. Соли металлов, расположенных
в восьмой группе таблицы Менделеева, можно различить по
внешнему виду.
170
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]