Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по русскому языку для иностранных учащихся, обучающихся в нефилологических вузах России. Сборник грамматических упражнений. Основной этап
.pdf
Упражнение 15. а) Опираясь на информацию, данную справа, ответьте
кратко на вопросы, употребляя конструкции причины с предлогами
благодаря и из-за. б) Дайте полный ответ на эти же вопросы, употребив
сложные предложения с союзными сочетаниями благодаря тому, что;
из-за того, что.
1. Почему Москва стала портом
пяти морей?
2. Почему верхние слои земли в
тундре глубоко промерзают?
3. Почему алмаз применяют при
обработке твёрдых пород?
4. Почему происходит нарушение
развития костных тканей?
Упражнение 16. Прочитайте предложения. Объясните употребление
конструкций причины с предлогом от.
Был построен канал имени
Москвы.
В тундре суровая и долгая
зима.
Алмаз обладает высокой
твёрдостью.
В костях не хватает (недостает) кальция (Са).
1. Фотографии потемнели от времени. 2. Дорога стала мягкой
от пыли. 3. От радости у девушки светились глаза. 4. Женщина
побледнела от волнения. 5. От жары земля потрескалась. 6. От
укуса паука-каракурта, обитающего в пустыне, гибнут даже вы-
носливые верблюды.
Упражнение 17. Передайте содержание двух простых предложений
предложением с конструкцией причины с предлогом от.
I. 1. Прошёл дождь. Крыши домов были мокрые. 2. Дул сильный ветер. Стёкла в окне звенели. 3. Было жарко, и дорога была
трудной. Путники устали. 4. В помещении было очень душно
(духота). У меня разболелась голова.
II. 1. Раздался сильный стук в дверь. Я вздрогнул. 2. Выступающий сильно разволновался. Он не сразу начал говорить.
3. Мать обрадовалась приезду сына. Она заплакала. 4. Девушка
почувствовала смущение. Она покраснела.
Упражнение 18. Передайте содержание простых предложений сложными предложениями с придаточной частью причины с союзом оттого,
что.
I. 1. От сильного ветра в парке сломалось несколько молодых деревьев. 2. От усталости путешественники с трудом держались на ногах. 3. От долгого чтения у брата покраснели глаза.
4. Струна зазвенела от прикосновения к ней.
271
II. 1. От внесения удобрений плодородие почв повышается.
2. От нагревания тела расширяются. 3. Продуктивность скота
увеличивается от правильного кормления.
Упражнение 19. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Объясните употребление предлогов от и из-за в конструкциях
причины.
1. Футбольное поле было мо-
крым от дождя.
2. Больной стонал от боли в
ноге.
3. Лица путешественников
были серыми от пыли.
4. Женщина побледнела от
волнения.
Упражнение 20. Опираясь на информацию, данную справа, ответьте на
вопросы, употребляя конструкции причины с предлогами от и из-за.
1. а) Почему деревья шумели и гну-
1. Футбольный матч не состоялся
из-за сильного дождя.
2. Товарищ не смог пойти с нами
в поход из-за боли в ноге.
3. Из-за поднявшегося ветра и
пыли окно пришлось закрыть.
4. Из-за волнения студент не смог
хорошо ответить на экзамене.
Дул сильный ветер.
лись?
б) Почему соревнования яхтсменов
начались с опозданием?
2. а) Почему учащиеся младших классов несколько дней не ходили в
Стояли очень сильные
морозы.
школу?
б) Почему погибли молодые фрукто-
вые деревья в саду?
3. а) Почему задержалась доставка материалов на строительство?
Несколько дней шли
ливневые дожди.
б) Почему уровень воды в реке под-
нялся?
Упражнение 21. Восстановите предложения, употребляя конструкции причины с предлогами от или из-за. Используйте словосочетания,
данные в скобках.
1. Растение погибло ... . (недостаток влаги) — Растение по-
гибло ... . (небрежность садовника) 2. У ребёнка заболело гор-
ло ... . (холодная вода) — Ребёнок заболел ... . (неосторожность
матери) 3. Немало людей умирает ... . (различные инфекционные
272
заболевания) — Немало людей умирает ... . (несвоевременное ока-
зание им помощи)
Упражнение 22. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на разницу в значении выделенных
конструкций (побуждение к активному действию и внутреннее состояние).
1. Из страха перед наказанием
дети не сказали отцу о своём
1. Застигнутые грозой в лесу,
дети дрожали от страха.
проступке.
2. Андрей из самолюбия никому
не сказал, как ему трудно.
3. Из жалости лесник стал
ухаживать за раненым животным.
Упражнение 23. Восстановите предложения, употребляя конструкции
причины с предлогом из. Используйте слова, данные в скобках. Обратите
внимание на их семантику.
2. Он страдал от болезненного
самолюбия.
3. От жалости к раненому на
глазах санитарки показались
слезы.
1. ... я не перебивал собеседника. (вежливость) 2. Володя ни-
кому не сказал о своём благородном поступке ... . (скромность)
3. Он посещает все художественные выставки ... . (интерес к
живописи) 4. Юноша уступил место старику ... .(уважение к ста-
рости)
Упражнение 24. Передайте содержание данных сложных предложений
простыми предложениями с конструкцией причины с предлогом из.
1. Так как Андрей был очень самолюбив, он ничего не сказал
о своей неудаче. 2. Я промолчал, так как не желал продолжать
спор. 3. Так как Николай очень гордый, он никого не попросил
о помощи. 4. Товарищ пришёл, так как хотел помочь мне собрать вещи к отъезду.
Упражнение 25. Прочитайте предложения. Поставьте вопросы к вы-
деленным конструкциям и дайте краткий ответ на них.
1. По рассеянности я забыл книгу в аудитории. 2. Студент ис-
портил прибор по неумению обращаться с ним. 3. Товарищ по
неопытности допустил ошибку в расчётах. 4. По ошибке я вошёл
не в свою аудиторию. 5. По невнимательности я вместо своих
конспектов взял конспекты товарища.
273
Упражнение 26. Ответьте кратко на вопросы, используя слова, данные
в скобках.
1. Почему вы допустили ошибку в контрольной работе? (не-
внимательность) 2. Почему вы оставили учебник дома? (рассеянность) 3. Почему студент-медик порезал руку? (неосторожность) 4. Почему вы не поздравили родителей с праздником?
(забывчивость)
Упражнение 27. Передайте содержание сложных предложений про-
стыми предложениями с конструкцией причины с предлогом по.
1. Так как я очень рассеян, я могу пропустить ошибку. 2. Даже
в каникулы я встаю в семь часов утра, так как привык вставать
в это время. 3. Олег везде разбрасывает свои вещи, так как он
очень неаккуратен. 4. Молодой рабочий не остановил вовремя
станок, так как был неопытен.
Упражнение 28. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Объясните различие в значении между конструкциями с предлогами по и из-за.
1. По неопытности лаборант
испортил прибор.
2. По ошибке товарищ сел не
на тот автобус.
3. По неосторожности студент
разбил колбу с реактивом.
1. Из-за неопытности лаборанта
прибор сейчас не работает.
2. Из-за ошибки товарища мы
могли опоздать на поезд.
3. Из-за неосторожности студента нам пришлось повторять опыт.
Упражнение 29. Ответьте на вопросы, употребляя конструкции причины с предлогами по или из-за. Используйте информацию, данную
справа.
1. Почему ваш товарищ забыл при-
нести вам журнал?
Товарищ — рассеянный
человек.
Почему вы не смогли прочитать к
семинару интересующую вас статью
в журнале?
2. Почему вы взяли ручку товарища?
Вы ошиблись.
Почему товарищу нечем писать?
3. Почему водитель нарушил правила
движения?
Молодой водитель был
неопытен.
Почему произошла авария?
274
Упражнение 30. Прочитайте предложения. Определите стилистическую принадлежность предложений с союзами ибо (I) и поскольку (II).
Обратите внимание на место придаточной части в каждом случае.
I. 1. «Никогда не отказывайтесь от малого в работе, ибо из
малого строится великое» (И.Павлов). 2. «Всякий труд важен,
ибо облагораживает человека» (Л. Толстой). 3. Наука любит трудоспособных, ибо труд — это талант.
II. 1. Молекулярная биология может стать одной из производительных сил, поскольку её достижения будут использованы в
сельском хозяйстве и в целом ряде отраслей промышленности.
2. В XX веке тенденция к интеграции наук проявляется сильнее, чем в XIX веке, поскольку темпы развития науки ускоряются. 3. Поскольку вес тела меньше равного объёма густо-солёной
воды, утонуть в такой воде нельзя.
Упражнение 31. Передайте содержание двух простых предложений
сложным предложением с придаточной частью причины с союзом ибо
или поскольку.
1. Девиз науки — терпимость и гуманизм. Наука чужда фанатизма, преклонения перед авторитетами, а следовательно, деспотизма. 2. Нельзя понять человека, не поняв мир. Человек —
частица мира, вершина его длительного и сложного развития.
3. Человек любой профессии должен знать законы общественного развития. Только на этой основе можно творчески освоить
специальность. 4. Размеры и масса Венеры и нашей планеты
довольно близки. Ещё несколько десятков лет назад считали,
что и во всех других отношениях Венера похожа на Землю.
5. Возраст нашей Галактики — около 20 млрд лет. Некоторые её
звёзды прошли два-три периода взрывного уменьшения массы.
6. В процессе общения наций один из языков неизбежно начинает выполнять функции межнационального общения. Без этого нет и не может быть полноправного сотрудничества наций.
СТРУКТУРА СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ —
ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ
Упражнение 32. Прочитайте предложения. Поставьте вопросы к
выделенным деепричастным оборотам. Объясните употребление вида
деепричастий.
I. 1. Исследователь не считал возможным делать какие-либо
выводы, не имея достаточного количества экспериментальных
данных. 2. Интересуясь философией, студент много внимания
275
уделяет этой науке. 3. Являясь преимущественно глобальными по
своему характеру, космические исследования в значительной
степени способствуют развитию международного научного и
технического сотрудничества. 4. «Веря лишь в мирное могущество
науки и разума, он жил для испытания истины», — писала о
Пьере Кюри М. Склодовская-Кюри.
II. 1. Заинтересовавшись работами акад. В.И. Вернадского о ноосфере, студент захотел подробнее узнать о его жизни, о личности
учёного. 2. Решив урановую проблему, человек овладел огромной
энергией, скрытой в недрах атомного ядра. 3. Хорошо подготовившись к экзамену, студент отвечал спокойно и уверенно.
Упражнение 33. Передайте содержание сложных предложений простыми предложениями с деепричастным оборотом. Следите за формой
деепричастий, образованных от глаголов несовершенного и совершенного вида.
1. Машины являются надёжными помощниками человека,
так как облегчают утомительный и однообразный труд. 2. Машины повышают производительность труда, поскольку выполняют работу намного быстрее и точнее, чем человек. 3. Учёный
долго не публиковал статью о своей работе из-за того, что не
имел полной уверенности в правильности своих выводов. 4. Так
как аспирант заинтересовался фотохимическими реакциями, он
решил заняться этой темой. 5. Благодаря тому что учёный применил катализатор, он добился резкого увеличения скорости
реакции.
Упражнение 34. Опираясь на информацию, данную справа, ответьте
на вопросы, употребляя деепричастные обороты. Следите за видом
глаголов, от которых образованы деепричастия.
1. Почему люди создавали планы
перераспределения водных ресур-
Люди мечтали напоить
пустыни водой.
сов Земли?
2. Почему люди получили возмож-
ность строить новые посёлки и
города в ранее безжизненных
Люди сооружали каналы
и обводняли засушливые
районы.
местах?
3. Почему люди стали более бережно
относиться к природе?
Люди поняли, что не только они зависят от природы, но и природа зависит
от их деятельности.
276
4. Почему леса способствуют накоплению почвенной влаги и более
Леса задерживают снег,
замедляют его таяние.
равномерному её распределению?
5. Почему лес является прекрасным
местом отдыха для человека?
Лес оказывает на человека
своеобразное психотерапевтическое воздействие.
Упражнение 35. Закончите предложения так, чтобы деепричастный
оборот передавал значение причины.
1. Располагая достаточным количеством времени, ... . 2. До-
срочно сдав экзамены, ... . 3. Хорошо отдохнув за лето, ... .
4. Стараясь выполнить работу как можно лучше, … . 5. Решив
стать химиком, ... . 6. Увлёкшись спортом, ... .
Выражение причинного обоснования действия
Упражнение 36. Прочитайте предложения. Обратите внимание на вы-
деленные конструкции со значением причинного обоснования действия.
Выпишите эти конструкции в сочетании с глаголами, к которым они
относятся (глаголы выпишите в форме инфинитива).
1. Студент отсутствовал на занятии по уважительной причине.
2. Отец поехал отдыхать на юг по рекомендации врача. 3. Буду-
чи проездом в Петербурге, я по просьбе товарища навестил его
родителей. 4. По решению жюри кинофестиваля первую премию
присудили фильму молодого кинорежиссёра. 5. Журналист выехал в командировку по заданию редакции газеты.
Упражнение 37. Дайте полные и краткие ответы на вопросы, упо-
требляя конструкцию с предлогом по. Используйте слова, данные в
скобках.
1. Почему (по какой причине) вы не были на собрании? (ува-
жительная причина) 2. Почему (по чьему совету) студент выбрал
именно эту тему курсовой работы? (совет преподавателя) 3. Почему (по просьбе кого) популярную песню артист исполнил два
раза? (просьба зрителей) 4. По какой причине (на основании
чего) аспиранту продлили на год срок обучения в аспирантуре?
(решение Учёного совета) 5. Почему отряд остановился? (приказ
командира)
277
Упражнение 38. Составьте предложения, употребляя в конструкциях
с причинным обоснованием действия существительные причина, просьба,
совет, решение, желание, требование, приказ, предложение, инициатива,
задание.
Упражнение 39. Прочитайте предложения. Обратите внимание на
выделенные конструкции с предлогом за в пп. I и II. Поставьте вопросы
к этим конструкциям и ответьте на них.
I. 1. За мужество и героизм, проявленные защитниками города
в годы Великой Отечественной войны, Москве было присвоено
высокое звание города-героя. 2. Международные нобелевские
премии присуждаются ежегодно за выдающиеся открытия в области физики, химии, медицины, физиологии, за литературные
произведения, а также за деятельность по укреплению мира.
3. Краснодарский чай за вкусовые качества был удостоен второго приза на Брюссельской Всемирной выставке. 4. Он очень
благодарен своим друзьям за помощь в работе.
II. 1. За нечестный поступок товарищи перестали уважать его.
2. За большое количество ошибок в контрольной работе ученик
получил плохую оценку. 3. За плохую успеваемость студент был
исключён из университета.
Упражнение 40. Передайте содержание двух предложений предложением с конструкцией причины с предлогом за. Используйте слова,
данные в скобках.
1. Студент очень любознателен. Преподаватель ценит его за
это. (любознательность) 2. Рабочие досрочно закончили строительство новой линии метро. За это рабочих премировали. (до-
срочное окончание) 3. Мать обижена на сына. Он был невнима-
телен к ней. (невнимание) 4. Я очень благодарен артисту. Своей
игрой он доставил мне большое удовольствие. (доставленное мне
большое удовольствие)
Выражение следствия
Упражнение 41. Прочитайте предложения. Определите тип придаточной части, обратите внимание на выделенные союзные сочетания,
запомните их.
1. Квантовые генераторы обладают огромными возможностями, благодаря чему находят самое разнообразное практиче-
ское применение. 2. Плотность атмосферы Венеры значительно
выше, чем плотность атмосферы Земли, из-за чего и ветровое
278
давление на Венере значительно выше, чем на Земле. 3. Медь
(Сu) обладает высокой электропроводностью, вследствие чего
она стала одним из самых популярных в электротехнике металлов. 4. Электроны имеют ничтожные размеры, в силу чего
могут свободно перемещаться по металлу. 5. Этот вопрос особенно важен, ввиду чего на нём следует остановиться подробнее.
6. В живом организме происходят химические изменения, в ре-
зультате чего разрушаются структуры, сложившиеся в молодом
организме.
Упражнение 42. Передайте содержание данных сложносочиненных
предложений сложными предложениями с придаточной частью следствия, используя союз поэтому и союзные сочетания из упр. 41.
1. Воздух на большой высоте сильно разрежен, и дышать там
трудно. 2. Дерево легче воды, оно не тонет в воде, а плавает.
3. Алюминий (Аl) и свинец (Рb) имеют разный удельный вес и
разную температуру плавления, и создать сплав этих металлов
невозможно. 4. При любой химической реакции атомы меняются местами и между ними частично или полностью исчезают
старые связи и образуются новые. 5. На Венере происходит интенсивный теплообмен — перемешивание плотной атмосферы,
и температура на экваторе и на полюсах планеты фактически
одинакова. 6. Растворённое вещество воздействует на растворитель, и свойства растворителя заметно изменяются.
Упражнение 43. На материале вашей специальности составьте несколько сложных предложений с придаточной частью следствия. Употребите союзные сочетания в результате чего, вследствие чего, в связи с
чем, в силу чего, ввиду чего, благодаря чему.
Упражнение 44. Передайте содержание двух простых предложений
сложным предложением с придаточной частью причины и с придаточной
частью следствия. Следите за порядком главной и придаточной части
при выражении причины и следствия.
1. Фосфорный ангидрид (Р2О5) энергично присоединяет не
только воду, но и её пары. Он применяется для осушения газов.
2. В твёрдых веществах молекулы прочно притягиваются друг к
другу. Они не могут свободно двигаться во всех направлениях.
3. Натрий (Na) — хороший проводник тепла. Натрий иногда
применяют там, где необходим равномерный обогрев в пределах 450–600 °С. 4. Ртуть (Hg) замерзает при температуре 70 °С
ниже нуля. Ртутный термометр непригоден для измерения низ-
279
ких температур. 5. Воздух в Петербурге сильно насыщен влагой.
Жара в Петербурге переносится труднее, чем в Средней Азии.
6. Вопрос о научном прогнозировании приобрёл огромное значение. Стремительно развивается процесс воздействия крупных
инженерных сооружений на окружающую среду. 7. Голографический метод получил широкое признание во всём мире. Он
чрезвычайно важен для исследований космоса, вычислительной
техники, объёмного кино, телевидения, медицины и других областей науки и техники.
Упражнение 45. Прочитайте текст. Объясните, почему пламя не гаснет
само собой. При объяснении употребите выделенные части текста.
ПОЧЕМУ ПЛАМЯ НЕ ГАСНЕТ САМО СОБОЙ?
Если вдуматься в процесс горения, то невольно возникает
вопрос: отчего пламя не гаснет само собой? Ведь продуктами
горения являются диоксид углерода (СО2) и водяной пар — вещества негорючие, неспособные поддерживать горение. Следовательно, пламя окружено негорючими веществами, которые
мешают доступу воздуха. Без воздуха горение продолжаться не
может, в силу чего пламя должно погаснуть.
Почему же горение длится непрерывно, пока есть запас горючего вещества? Потому что газы расширяются от нагревания
и вследствие этого становятся легче. Благодаря этому нагретые
продукты горения не остаются на месте своего образования, в
непосредственном соседстве с пламенем, а немедленно вытес-
няются вверх чистым воздухом.
Упражнение 46. а) Прочитайте текст. Найдите в нём предложения, в
которых выражаются причинно-следственные отношения. Мотивируйте
употребление разных средств для выражения этих отношений.
АРКТИКА
В пределах границ российского сектора Арктики лежат побережье Ледовитого океана, бескрайние морские льды и сотни
полярных островов. Ещё совсем недавно из-за суровости природных условий эта окраина страны была необитаема, поэтому её называли северной пустыней. А сегодня на островах и
на промёрзлой земле арктической тундры создана целая сеть
полярных метеорологических станций, обсерваторий и зимовок. Поскольку Арктика оказывает большое влияние на климат
большей части России, изучение её климата имеет важное зна-
280
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]