Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по русскому языку для иностранных учащихся, обучающихся в нефилологических вузах России. Сборник грамматических упражнений. Основной этап
.pdf
1. Аудитория, в которой будут проходить ваши занятия. 2.
Тема курсовой работы (отчётного доклада) в прошлом году и в
этом году. 3. Состав экспедиции, руководитель на время летней
практики в этом и прошлом году. 4. Путь (транспорт), которым
вы ходите (ездите) в институт.
Установление сходства и различия
Упражнение 12. Прочитайте диалог. Найдите в нём конструкции
тождества и сходства. Проведите этот диалог с товарищем.
— Ты был уже на улице? Какая сегодня погода?
— Такая же, как и вчера.
— А ты не знаешь прогноза на завтра?
— Да тот же самый, что и на сегодня.
Упражнение 13. Ответьте на вопросы, употребляя конструкции тож-
дества и сходства тот же (тот же самый), что и и такой же, как и.
1. Какие методы вы применяли, проводя последний эксперимент? 2. Какие результаты вы получили в последнем эксперименте? 3. Какие задачи давали вам на зачёте? 4. Какие упражнения будут в контрольной работе?
Упражнение 14. а) Прочитайте текст, передайте его содержание, упо-
требляя выделенные конструкции тождества, сходства и различия.
Новые районы больших современных городов часто совер-
шенно одинаковы. На этом строится сюжет лирической комедии
«Ирония судьбы, или С лёгким паром». Герой фильма, начав
провожать уходящий год в Москве, по стечению обстоятельств
встречает Новый год в Ленинграде точно в таком же доме, точ-
но в такой же квартире, как у него в Москве. Название улицы то
же самое. Но это не та улица, не тот дом, не та квартира.
б) Приведите примеры подобных ситуаций.
Упражнение 15. Передайте содержание данных предложений, употребляя союзные сочетания так же, как и; такой же, как и.
Образцы. [Он может одинаково плодотворно работать и зимой и летом.] —
1. Зимой он работает также плодотворно, как и летом. 2. 3имой он
работает с таким же результатом, как и летом.
1. Настоящее произведение искусства и явление природы
одинаково неповторимы. 2. Сейчас в Москве и Париже стро-
321
ят похожие жилые комплексы и административные здания.
3. Некоторые минералы и вода одинаково важны для жизни
и здоровья людей. 4. Богатые природные ресурсы страны дают
(предоставляют) одинаково широкие возможности для развития
промышленности и сельского хозяйства.
Упражнение 16. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на то, какую роль в предложении играют
выделенные полные и краткие прилагательные при выражении сходства.
1. Приборы на Земле регистри-
руют шум космической пыли,
подобный шуму дождя.
1. Приборы на Земле регистрируют шум космической
пыли, который подобен шуму
дождя.
2. Мы проследили творческий
путь учёного, подобный взлёту
многоступенчатой ракеты.
3. На Земле нет мест, похожих
одно на другое.
2. Творческий путь учёного
подобен взлёту многоступенчатой ракеты.
3. На Земле нет мест, которые
были бы похожи одно на другое.
Упражнение 17. Передайте содержание данных предложений, выра-
жая сходство с помощью полной или краткой формы прилагательного
подобный.
1. Поверхность Меркурия напоминает поверхность Луны.
2. Во Вселенной есть системы, напоминающие нашу Галактику.
3. Зеркала радиотелескопов напоминают громадные чаши диаметром в десятки метров. 4. Истощение почвы напоминает истощение и болезнь человеческого тела.
Упражнение 18. Передайте содержание данных предложений слож-
ными предложениями с союзным сочетанием подобно тому как.
1. Рентгеновские лучи проходят через непрозрачные тела так
же, как световые лучи проходят через стекло. 2. Лазер усиливает
свет так же, как громкоговоритель усиливает звук. 3. Строить
Санкт-Петербург начали с Петропавловской крепости так же,
как Москву начинали строить с Кремля, тоже с крепости. 4. Несоблюдение законов экологии культуры, по мнению академика
Д.С. Лихачёва, может убить человека нравственно так же, как
загрязнение окружающей среды угрожает жизни человека.
322
Упражнение 19. Восстановите предложения, употребляя прилагательные похожий, подобный в полной или краткой форме. Используйте слова
и словосочетания, данные в скобках.
1. Встречаются виды кварца, по своим физико-химическим
свойствам ... . (горный хрусталь) 2. Внешне твёрдый бензин ... .
(голландский сыр) 3. В крупных современных городах дворы уже
..., а площади ... . (площади, поля) 4. Очертания Узбекистана на
карте ... . (сказочное чудовище, у которого голова — Аральское
море, туловище — пустыни, а ноги — горы) 5. Энергия землетрясения, ..., превосходит энергию взрыва тысячи мегатонных
бомб. (Ашхабадское землетрясение в 1948 году)
Упражнение 20. а) Выразите сходство данных явлений, употребляя
прилагательные похож, подобен.
1. Искусственная пища будущего и естественная пища.
2. Фотоаппарат и глаз человека. 3. Звуковая копия и оригинальный голос.
б) Расскажите о сходстве человека с животными по данным при-
знакам.
1. Анатомическое строение. 2. Многие черты поведения.
3. Некоторые инстинкты.
в) Расскажите о сходстве (несходстве) робота и человека.
Упражнение 21. а) Прочитайте текст. Обратите внимание на значение
выделенных конструкций с предлогами наподобие и подобно. Конструкция
наподобие чего указывает на внешнее сходство предметов (явлений), а
конструкция подобно чему характеризует предметы и явления по сходным
свойствам или действиям.
Хрупкий, как стекло. Сравнение привычное, но уже не точное. Сотрудник Института физики твёрдого тела РАН (Российской академии наук) держит в руках предмет наподобие
блестящей гибкой ленты. Это так называемое «металлическое
стекло» — сплав железа (Fe) с бором (В).
Известно, что обычные сплавы имеют кристаллическую
структуру. Этот же материал, подобно стеклу, аморфен. А достигается это благодаря тому, что расплав охлаждается с гигантской
скоростью — миллион градусов в секунду. При таком быстром
охлаждении он, минуя стадию кристаллизации, становится по-
добным стеклу. Так получают «металлическое стекло» — матери-
323
ал с особыми магнитными свойствами, которые используются в
различных областях техники.
б) Охарактеризуйте «металлическое стекло», закончив данные ниже
предложения.
1. Внешне «металлическое стекло» выглядит наподобие ... .
2. В отличие от обычных сплавов сплав железа с бором, подобно
... . 3. При охлаждении с огромной скоростью изготовляемый
материал по своей структуре становится ... .
Упражнение 22. Прочитайте предложения. Выразите содержащуюся
в них мысль иначе, используя конструкции подобно чему и наподобие
чего.
Образец. Границы видимого глазом спектра, так же, как и границы отдельных
цветов, люди воспринимают по-разному. — Границы видимого глазом
спектра, подобно границам отдельных цветов, люди воспринимают
по-разному.
1. Развитие идёт не по замкнутому кругу и не по прямой
линии, а по циклам, напоминающим витки раскручивающейся
спирали. 2. Польский астроном Ян Гавелий считал, что кометы имеют необычную форму, похожую на «летающие тарелки»
наших дней. 3. Еще в прошлом веке астрономы обнаружили
на поверхности Марса множество прямых линий, напоминаю-
щих каналы. 4. Для большинства бактерий, как и для всех живых
существ, необходим кислород. 5. На дне океана исследователи обнаружили в скале овальное углубление, похожее по форме
на арену цирка, диаметром около 30 метров. 6. Свет, как любое
электромагнитное излучение, распространяется волнами. 7. Так
же, как Д.И. Менделеев, К.Э. Циолковский пришёл к выводу,
что сжигать минеральное топливо в топках котлов безрассудно.
8. По территории Чили протянулась цепочка кратеров вулканов,
напоминающих лунные вулканы.
Упражнение 23. Выразите различие между явлениями, употребляя
конструкцию с предлогом в отличие от и опираясь на данную информацию.
Образец. Состав химических элементов постоянен. Растворы могут изменять
свой состав. — В отличие от химических соединений, растворы могут
изменять свой состав.
1. Леса можно восстанавливать. Другие природные ресурсы
восстанавливать невозможно. 2. Сельское хозяйство во многом
зависит от капризов природы. Микробиологическое произ-
324
водство продуктов от природы не зависит. 3. Козы не требуют
специального ухода, тогда как другие домашние животные требовательны к качеству корма. 4. При хронической инфекции
не происходит автономного размножения вируса. При острой
инфекции происходит автономное размножение вируса.
Упражнение 24. Передайте содержание данных предложений, упо-
требляя конструкцию сравнения с предлогом в отличие от.
1. Эстетическая культура отличается от научной тем, что она
глубоко эмоциональна. 2. Новые современные города отличаются от старых тем, что они возникают на «чистом месте», в них
образуются новые традиции, производство. 3. Лондонский дымтуман называют «чёрным смогом», а смог Лос-Анджелеса — «белым». 4. Смог Лос-Анджелеса состоит в основном из выхлопных
газов, этим он отличается от лондонского, представляющего собой смесь копоти и тумана.
Упражнение 25. а) Прочитайте текст.
Академик Борис Викторович Раушенбах — человек, с именем которого связаны фотографирование обратной стороны
Луны, полёт Юрия Гагарина, стыковка кораблей на орбите и
многое другое. Он — автор теории управления ориентацией аппаратов в космическом пространстве. Он же — создатель оригинальных трудов по искусству. Причём к искусству Б.В. Раушенбах пришёл, занимаясь профессиональной работой. При
проектировании «Союза», исследуя проблему передачи пространства на плоскости, учёный заинтересовался проблемой
изображения пространства в живописи. В результате серьёзного
научного исследования древнерусской иконы XIV–XV веков с
помощью строгих расчётов и математических формул Б.В. Раушенбах опроверг точку зрения, что иконописец, в отличие от
художника-реалиста (начиная с эпохи Возрождения), не умел
правильно передавать перспективу. Он установил, что икона, в
отличие от привычных нам произведений живописи, просто пере-
даёт другое видение мира.
В многочисленных интервью Б.В. Раушенбах объяснял, почему именно ему, учёному, удалось ответить на вопрос, на который не смогли в течение веков найти ответ художники, искусствоведы и деятели церкви. Всё дело в том, считает он, что,
в отличие от людей искусства, учёные имеют другой склад ума,
другой тип мышления.
325
б) Ответьте на вопросы к тексту, используя конструкцию с пред-
логом в отличие от.
1. Чем отличается иконописец от художника? Какая точка
зрения была распространена долгое время по этому вопросу?
2. Чем отличается икона от привычных произведений живописи? 3. В чём отличие учёного от человека искусства?
Упражнение 26. а) Опираясь на информацию, взятую из интервью
акад. Б.В. Раушенбаха, сопоставьте разные типы мышления представителей искусства и учёных (I), икону и реалистическую картину (II).
I
1. У художников в основном рабо-
тает правое полушарие головно-
го мозга — образное.
1. Большинство учёных
«поль зуется» главным образом левым полушарием
головно го мозга — рациональным.
2. Люди искусства мыслят образно. 2. Учёный мыслит логически.
3. Для «правополушарника» характерен поэтический, эмоциональный подход к явлениям
3. «Левополушарнику» свойствен научный подход к
явлениям.
действительности, его не смущают нарушения логики.
II
1. Русская икона XIV–XV веков
была не столько предметом
изобразительного искусства,
1. Картина является предметом изобразительного искусства.
сколько философским учением,
изложенным на языке графики.
2. Иконописец должен был изо бразить два смысла одновременно: простой и высший, Боже-
2. Перед искусством, начиная с эпохи Возрождения,
не стояло такой задачи.
ственный.
3. Древнерусские живописцы интуитивно использовали на своих
полотнах принцип многомерного пространства, открытый
3. В классическом искусстве
такого пространства нет,
и невозможно его себе
представить.
математикой лишь в ХIХ веке.
б) Расскажите об особенностях мышления художника и учёного, о
различии между иконной и традиционной живописью. Используйте
конструкцию с предлогом в отличие от.
326
Упражнение 27. Передайте содержание данных предложений, употребляя вместо конструкции с союзом чем конструкцию сравнения с
предлогом по сравнению с.
Образец. Запасы воды на больших глубинах более значительны, чем в
поверхностном слое земной коры. — Запасы воды на больших глубинах
более значительны по сравнению с запасами воды в поверхностном слое
земной коры.
1. Все космические тела движутся значительно медленнее,
чем стремительные космические лучи. 2. Пирамидальная форма
зданий обеспечивает лучшие условия освещения и инсоляции,
чем дома обычных форм. 3. Транспортные трудности в Москве
менее ощутимы, чем в крупных городах Америки, Европы, Японии. 4. В поведении животных значительно большую роль, чем
у человека, играют инстинкты. 5. Нередко творческие люди —
создатели проектов, художники, писатели — испытывают чувство неудовлетворённости: воплощение идеи оказывается менее
совершенным, чем первоначальный замысел.
Упражнение 28. а) Прочитайте текст. Замените выделенные конструкции синонимичными конструкциями: конструкцию с предложным сочетанием в отличие конструкцией с предложным сочетанием по
сравнению с и наоборот.
Существует устойчивое мнение, что самый удобный вид
транспорта в Москве — метро. Однако современное состояние
подземного транспорта столицы уже не удовлетворяет москвичей, поэтому были разработаны программы по его развитию.
Какие же средства «транспортного спасения» предлагают специалисты?
Москвичам, проживающим в «спальных» районах, в отличие
от жителей центра, приходится, добираясь от дома до работы,
преодолевать значительно большее расстояние (20–25 км вместо 10–11) и тратить на дорогу не меньше часа. Для тех, кто
живёт ближе к Московской кольцевой автомобильной дороге
(МКАД), а трудится в центре, в Москве в недалёком будущем
появится скоростной метрополитен, другое название которого
экспресс-метро. Скорость движения поездов в экспресс-метро
по сравнению с традиционной для нас скоростью 40 км/час будет
почти в полтора раза больше — 50–60 км/час.
В центре города, в отличие от его периферийной части, прихо-
дится строить станции чересчур плотно — через каждые полторадва километра. Выходом из этой ситуации станет подземный вариант, подсказанный международным опытом, — мини-метро,
327
которое удачно может вписаться в уже застроенную историческую городскую зону. Диаметр тоннеля мини-метро, в отличие
от диаметра существующего Московского метрополитена, меньше почти на 20%, а его строительство обходится в 2–2,5 раза
дешевле. По сравнению с «подземками» других городов мира
маршрутная система Московского метро более простая (поезда
передвигаются строго по линиям), а маршрутная система, принятая во многих городах мира, в отличие от теперешней московской, более удобна для пассажиров (по одним и тем же путям
идёт транспорт в разных направлениях), поэтому сокращается
число пересадок. «От линии — к зигзагу» — это тоже одно из
средств «транспортного спасения».
б) Расскажите, что вы узнали из текста о программах развития
подземного транспорта в Москве. В рассказе употребляйте различные
средства выражения сравнения.
Упражнение 29. Сравните предметы (явления) по признакам, названным в скобках. Употребите различные средства выражения сравнения.
1. Известные вам металлы. (распространённость, прочность,
лёгкость, ценность, употребление) 2. Природа и климат вашей
страны и России. (леса, моря, реки, горы, флора и фауна, темпе-
ратура, влажность и т.д.) 3. Известные вам города. (численность
населения, размеры улиц, здания, озеленённостъ, архитектура,
значение) 4. Известные вам языки. (алфавит, фонетика, наличие
или отсутствие грамматических форм (падежи, виды), доступность для изучения, распространённость)
Упражнение 30. Приведите примеры ситуаций, в которых могут про-
звучать данные высказывания.
1. Он не имеет себе равных. 2. Он умеет это делать как ни
один из нас. 3. Копия не имеет ничего общего с оригиналом.
4. Это вне всякого сравнения. 5. Все познаётся в сравнении.
Упражнение 31. а) Пользуясь картой мира, сопоставьте Россию и
страны, с которыми она граничит (выполняя задание, употребляйте
различные средства выражения сравнения): 1) территории стран, их
географическое положение; 2) природные богатства и полезные ископаемые; 3) развитие промышленности и сельского хозяйства. б) Пользуясь
картой мира, сопоставьте вашу страну и страны, с которыми вы хорошо
знакомы (в которых вы бывали). Употребите различные средства выражения сравнения.
328
Упражнение 32. а) Назовите: 1) один из самых интересных, с вашей
точки зрения, городов, музеев, театров России; 2) наиболее известных
русских писателей, учёных, общественных и политических деятелей;
3) наиболее известные архитектурные памятники, современные сооружения в городах России. б) Сравните названные объекты с другими,
известными вам.
XIII. Выражение соотношения явлений
Соответствие двух взаимосвязанных явлений
по степени их интенсивности
СТРУКТУРА СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Упражнение 1. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Определите вид и время глаголов. Обратите внимание на
синонимичность выделенных конструкций.
1. По мере того как экспедиция
продвигалась в глубь пусты-
ни, навстречу попадалось всё
больше животных, обитаю-
щих в жарких песках.
2. По мере того как осушались
болота, малярия встречалась
всё реже.
3. По мере того как наступает
тёплое время, всё больше и
больше туристов стремится
1. Чем дальше в глубь пустыни
продвигалась экспедиция, тем
больше попадалось живот-
ных, обитающих в жарких
песках.
2. Чем больше осушались бо-
лота, тем реже встречалась
малярия.
3. Чем ближе тёплое время,
тем большее число туристов
стремится на север.
на север.
Упражнение 2. Восстановите предложения, используя глагол нужного
вида из данных в скобках.
1. Чем выше ... температура, тем больше металл ... красно-
ватый оттенок. (становиться — стать; принимать — принять)
2. Чем глубже учёный ... в тайны природы, тем больше загадок
... он на пути исследования. (проникать — проникнуть; встре-
чать — встретить) 3. Чем больше я ... этой работой, тем быстрее ... у меня дело. (заниматься — заняться; идти — пойти)
4. Чем дальше отряд ... в лес, тем труднее ... путь. (углубляться —
329
углубиться; становиться — стать) 5. Чем ниже мы ..., тем гуще
... лес. (спускаться — спуститься; делаться — сделаться) 6. Как
правило, чем больше ... человек, тем больше он ... в окружающем мире. (узнавать — узнать; видеть — увидеть)
Упражнение 3. Дополните сложные предложения придаточной частью.
Запишите полученные предложения.
1. Чем ближе подходил поезд, ... .2. Чем больше мы старались,
... . 3. Чем теплее становится на дворе, ... . 4. Чем хуже чувствует
себя больной, ... . 5. Чем дольше я жил в этом городе, ... .
Упражнение 4. Передайте содержание данных предложений, употребляя союз по мере того как. Внесите необходимые структурные
изменения.
Образец. Чем сильнее становится ветер, тем всё больше живые существа
ощущают холод [хотя показания термометра при этом не из ме няют ся]. — По мере того как усиливается ветер, живые существа всё
больше ощущают холод.
1. Чем выше поднимались мы в горы, тем всё чаще попадалась нам сухая, безжизненная растительность. 2. Чем больше я
думал над этой проблемой, тем всё яснее вырисовывались её
контуры. 3. Чем скорее человек приобретает опыт, тем всё интереснее становится его жизнь.
Упражнение 5. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на то, что в придаточной части с противительным союзом тогда как сильнее выражен дополнительный оттенок
уступительного характера.
1. В математике изменение
значения функции связано
с изменением значения аргумента, тогда как аргумент
изменяется произвольно.
2. Заряженные частицы имеют
короткий пробег в веществе,
тогда как нейтральные проходят через него легко.
3. Положительно заряженные
ионы направляются к катоду, тогда как отрицательные
ионы устремляются к аноду.
1. В математике изменение значения функции связано с изменением значения аргумента,
в то время как аргумент изменяется произвольно.
2. Заряженные частицы имеют
короткий пробег в веществе,
между тем как нейтральные
проходят через него легко.
3. Положительно заряженные
ионы направляются к катоду,
в то время как отрицательные
ионы устремляются к аноду.
330
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]