Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по русскому языку для иностранных учащихся, обучающихся в нефилологических вузах России. Сборник грамматических упражнений. Основной этап
.pdf
Перед тем как проститься, художник сказал: «Вам понравилась эта картина, но я не могу подарить её вам сейчас». Всю
дорогу, пока я шёл домой, я думал о таинственном озере. С тех
пор как я уехал с Алтая, я никогда больше не встречался с художником.
Прошло много лет. Последнее время я занимался изучением
месторождений ртути. Однажды мне принесли посылку, в которой была картина Чоросова. Когда я внимательно рассмотрел
картину, я заметил, что цвет скал у озера похож на цвет руды,
из которой получают ртуть. Я понял тайну этого озера. Это озеро — огромное месторождение ртути, испарения которой очень
ядовиты.
На следующее лето мы отправились искать это озеро. Я решил, что не вернусь обратно, пока не найду его. Найти озеро
было очень нелегко. Задолго до того как мы приблизились к
озеру, мы заметили, что растительность стала беднее. Мы нашли это озеро, но оставаться там было нельзя. Прежде чем идти
обратно, мы взяли немного ртути и руды и сфотографировали
озеро.
Теперь это озеро даёт много ртути.
Так художник помог найти крупное месторождение этого металла.
б) Ответьте на вопросы к тексту, употребляя сложные предложения
с придаточной частью времени.
1. Когда автор узнал, что в деревне живёт художник Чоросов? 2. Когда автор рассматривал картины Чоросова? 3. Когда
художник встал и подошёл к картине? 4. Сразу ли он ответил
на вопрос автора? 5. Что говорили об озере местные жители?
6. С каких пор художник стал плохо видеть? 7. Когда художник
сказал, что не может сейчас подарить автору картину? 8. Когда
автор думал о картине, которую он увидел? 9. С каких пор автор
не встречался с художником? 10. Когда автор заметил, что цвет
скал у озера похож на цвет ртутной руды? 11. До каких пор автор решил не возвращаться обратно? 12. Когда растительность
вокруг озера стала беднее? 13. Что взяли исследователи, прежде
чем уйти с озера?
Упражнение 74. а) Передайте содержание двух простых предложений сложным предложением с придаточной частью времени с союзами
когда, пока, прежде чем, как только, после того как, пока не. Укажите
возможные варианты. Запишите полученный текст.
251
1. А.С. Пушкин в 1828 году впервые встретил свою будущую
жену Н.Н. Гончарову. Он уже твёрдо решил начать семейную
жизнь. 2. Однако прошло целых два года. Поэт получил согласие
родителей невесты на брак. 3. Свадьба откладывалась несколько
раз. Все препятствия были устранены. 4. Осенью Пушкин уехал
в Нижегородскую деревню Болдино устраивать свои материальные дела. Он узнал, что в Москве объявлен карантин в связи
с эпидемией холеры. 5. Поэт был вынужден жить в Болдине.
Он (за три месяца) написал много прекрасных произведений
в стихах и прозе. 6. Наконец карантин отменили. Счастливый
Пушкин вернулся в Москву к своей невесте. 7. Были сделаны
необходимые приготовления. Свадьба состоялась 18 февраля
1831 года. 8. Молодые прожили несколько месяцев в доме на
Арбате. Они переехали на постоянное место жительства в Петербург.
б) Опираясь на информацию текста, расскажите об обстоятельствах
женитьбы А.С. Пушкина, используя сложные предложения с придаточной частью времени.
Упражнение 75. Напишите небольшой рассказ на одну из данных
тем. В рассказе используйте простые и сложные предложения с конструкциями времени.
1. Как я изучал русский язык. 2. Моя жизнь в России (где и
когда вы были, что видели и т.д.). 3. Как я стал физиком (математиком, химиком, экономистом и т.д.). 4. Важное историческое событие в жизни моей страны.
Упражнение 76. Прочитайте высказывания известных учёных. Прокомментируйте эти высказывания, употребляя сложные предложения с
союзами в то время как, пока, как только, после того как. Выскажите
своё мнение.
«Хороший учёный, когда преподаёт, всегда учится сам. Вопервых, он проверяет свои знания, потому что, только ясно
объяснив другому человеку, можешь быть уверен, что сам понимаешь вопрос. Во-вторых, когда ищешь форму ясного описания
того или иного вопроса, часто приходят новые идеи. В-третьих,
те, часто нелепые, вопросы, которые задают студенты после
лекции..., заставляют с совершенно новой точки зрения взглянуть на то явление, к которому подходим всегда стандартно, и
это тоже помогает творчески мыслить».
(П.Л. Капица, русский учёный-физик)
252
«Когда учёный видит нечто, что кажется ему техническим открытием, он хватается за это “нечто”, осуществляет его и только
потом задаёт вопрос, какое применение найдет открытие, — потом, когда само открытие уже осуществлено».
(Р. Оппенгеймер, американский учёный-физик)
«Человек стремится к знанию, и как только у него пропадает
это стремление, он перестаёт быть человеком».
(Ф. Нансен, норвежский полярный исследователь)
VII. Выражение целевых отношений
СТРУКТУРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ — СТРУКТУРА
Упражнение 1. а) Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на выделенные конструкции цели.
1. Чтобы успешно изучать и
осваивать космос, необходи-
мо было объединить усилия
разных стран.
2. Учёные создали космические
корабли, чтобы осуществлять
мечту человека о полётах на
другие планеты.
Упражнение 2. Восстановите предложения, указав цель действия.
Используйте словосочетания, данные в скобках.
СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Для успешного освоения и
изучения космоса необходи-
мо было объединить усилия
учёных разных стран.
2. Учёные создали космические
корабли для осуществления
мечты человека о полётах на
другие планеты.
1. Учёные разработали немало методов ... . (успешное реше-
ние экологических проблем и защита окружающей среды) 2. Круп-
ные научные центры соединяют специальными линиями ... .
(обеспечить их доступ в глобальную компьютерную сеть Интер-
нет) 3. Различные страны должны объединить свои усилия ... .
(осуществление программ прогнозирования стихийных бедствий)
4. Верхние слои атмосферы изучаются ... . (сделать предсказания
погоды более точными) 5. Человек должен многому научиться у
природы ... . (примирить индустрию с природой)
253
Упражнение 3. Передайте содержание сложных предложений про-
стыми предложениями с конструкцией цели с предлогом для.
1. Для того чтобы использовать преимущества автомобиля
перед другими видами транспорта, предстоит построить сеть городских и международных магистралей. 2. Чтобы создать более
яркие силуэты и сэкономить пространство, в больших городах
строят высокие дома. 3. Чтобы изучать космос, затрачиваются
огромные материальные средства, мобилизуется мысль учёных,
конструкторов, труд рабочих и мужество космонавтов. 4. Чтобы
разработать более эффективные методы лечения, биологи и медики ведут углублённые научные исследования.
Упражнение 4. Ответьте на вопросы, употребляя простые предложения с конструкцией цели с предлогом для и сложные предложения с
придаточной частью цели с союзом чтобы.
1. Какие действия необходимо произвести, чтобы определить
массу тела, извлечь корень из числа? 2. Что требуется для написания и защиты курсовой работы? диссертации? 3. Что необходимо для того, чтобы поставить фильм, построить город, дом?
Упражнение 5. Прочитайте текст. Расскажите о назначении различных
помещений и специальных приборов Третьяковской галереи, используя
выделенные конструкции.
Современная Третьяковская галерея представляет собой целый комплекс. Здесь и залы для экспозиции произведений искус-
ства, и запасники для хранения не выставленных картин, и мастерские для реставрации. Есть лаборатория для изучения условий
содержания коллекции музея. Залы оборудованы специальными
приборами, чтобы регулировать температуру и влажность воздуха.
В Третьяковской галерее есть кинолектории для проведения
лекций по истории русского искусства. Есть здесь и классы для
детей разного возраста, где их учат рисунку и живописи.
Упражнение 6. а) Назовите сферы, где применяют ЭВМ, и цель их
применения, опираясь на данную информацию.
Математика — вычисления, решение уравнений; экономика — сбор и передача информации; геология — обработка результатов, образцов; архивы — хранение информации, поиски
документов.
254
б) Расскажите о применении ЭВМ в вашей специальности, о всех
известных вам сферах и целях применения ЭВМ.
Упражнение 7. Прочитайте предложения. Обратите внимание на выделенные конструкции цели. Поставьте к ним вопросы и дайте краткие
ответы.
1. С целью выяснения общественного мнения (выяснить обще-
ственное мнение) по вопросам восстановления памятников ар-
хитектуры был проведён социологический опрос населения.
2. С целью сохранить (сохранения) культурно-исторический облик города архитекторы предлагают не строить в центре высотных зданий. 3. Некоторые градостроители предлагают создавать
высотные здания в целях экономии территории.
Упражнение 8. а) Прочитайте текст. Найдите в нём конструкции цели,
поставьте к ним вопросы. Запишите ваши вопросы.
В 30-е годы XX века учёные-физики Ф. Жолио-Кюри, Э. Резерфорд, Н. Бор, Э. Ферми и ряд других учёных объединили
свои усилия в целях скорейшего развития атомной науки. Свою
науку физики считали мирной и работали с целью приносить
людям пользу, служить делу мира и прогресса. Но после трагедии Хиросимы и Нагасаки учёные-ядерщики стали проводить
митинги протеста в разных городах с целью запрещения смертоносного оружия. В целях спасения человечества учёные сами
решили уничтожить то, что породили. В 1957 году в целях развития международного сотрудничества в области мирного использования атомной энергии было создано МАГАТЭ — Международное агентство по атомной энергии.
б) Расскажите о великом содружестве физиков, опираясь на составленные вами вопросы.
Упражнение 9. Передайте содержание сложных предложений простыми
предложениями, употребляя конструкции с предлогами с целью, в целях.
В случае необходимости используйте слова для справок, данные ниже.
1. Учёные разрабатывают специальные устройства и новые
технологии, чтобы уменьшить количество отходов и предотвратить дальнейшее загрязнение окружающей среды. 2. ООН (Организация Объединённых Наций) была создана после Второй
мировой войны, чтобы поддерживать мир, безопасность и развивать широкое сотрудничество между народами. 3. Все прогрессивные силы должны объединить усилия, чтобы сохранить
255
мир на Земле. 4. Необходимо приложить все усилия, чтобы найти новые подходы к урегулированию конфликтных ситуаций.
5. Миротворческие силы принимают необходимые меры, чтобы
ликвидировать очаги войны на планете.
Слова для справок. Поддержание, развитие, уменьшение, предотвраще-
ние, нахождение, сохранение, ликвидация.
Упражнение 10. Опираясь на информацию, данную справа, ответьте
на вопросы, употребляя конструкции с целью (в целях) + Род. пад. и
с целью + инфинитив.
1. С какой целью люди интересуются прошлым?
2. С какой целью необходимо разводить и охранять
леса?
3. С какой целью учёными
проводятся исследования
планет и их спутников?
4. С какой целью в 1946 году
было предложено создать
при ООН специализированное учреждение —
ЮНЕСКО?
5. С какой целью была создана Российская научносоциальная программа
для молодёжи «Шаг в
будущее»?
Люди проявляют интерес к прошлому. Целью изучения прошлого является воссоздание исторической перспективы.
Необходимо охранять и разводить
леса. Цель этой работы — защита
природы, сохранение экологического равновесия.
Учёные проводят фундаментальные исследования планет и их
спутников. Целью этих исследований является решение проблемы происхождения и эволюции
Солнечной системы.
Целью создания ЮНЕСКО было
развитие сотрудничества между
государствами в области просвещения, науки и культуры.
Цель программы — пробудить интерес молодёжи к инженерным
наукам, к техносфере, наладить
сотрудничество исследователей
разных поколений.
Упражнение 11. а) Прочитайте текст. б) Кратко сформулируйте
основные положения текста, освещающие цель создания международных
научных программ, и запишите их.
Международный совет научных союзов (МСНС) объединяет
международные и национальные научные учреждения по естественным и точным наукам.
256
Эта международная неправительственная организация была
создана с целью содействия проведению международных научных программ, научных конференций, симпозиумов.
Когда появился МСНС? На этот вопрос не так просто ответить. Дело в том, что свою историю Совет ведёт от Международной ассоциации академий. В самом конце XIX века (1899),
чтобы объединить научные центры разных стран, была организована Международная ассоциация академий. Среди её членов
была Петербургская АН. В начале XX века (1918–1919), чтобы расширить число членов ассоциации за счёт появившихся к
тому времени научно-исследовательских центров и институтов,
ассоциация была реорганизована в Международный исследовательский совет, а с 1931 года — в Международный совет научных союзов.
Чем занимается МСНС? Вот один из многочисленных примеров: МСНС осуществляет международный проект «Глобальные
изменения» с целью выяснения причин изменений геосферы и
биосферы Земли как естественных, так и порождаемых вмешательством человека. Вскрыв эти причины, можно будет более
обоснованно прогнозировать будущее, поэтому можно сказать:
эта работа ведётся в целях дальнейшего развития цивилизации.
Упражнение 12. Закончите предложения, выразив цель действия.
Используйте предложения, данные справа. Назовите случаи, где возможны варианты. Обратите внимание, что сложный союз для того,
чтобы усиливает значение цели действия, а сложный союз с тем, чтобы
подчёркивает намеренность действия и указывает на обязательность
условий для достижения цели.
1. На пути газового потока
устанавливаются специаль-
ные фильтры, чтобы ...
2. Учёные предложили исполь-
зовать лазерный луч, чтобы
...
3. Была разработана программа
по изучению системы «оке-
ан — атмосфера», чтобы ...
257
Специалисты стремятся исключить поступление в атмосферу газообразных радиоактивных отходов.
Испытания показали: лазерный луч в состоянии ликвидировать нефтяное пятно на
поверхности воды за считанные минуты.
Учёные считают необходимым
лучше изучить земные климатические процессы.
4. Нужно всего лишь несколько миллиграммов вещества,
чтобы ...
Используя современные инструментальные методы, можно выделить физиологическую
активность вещества.
5. Микробы должны всё время
приспосабливаться к окружающей обстановке, чтобы
...
Упражнение 13 а) Восстановите текст, вставив вместо точек сложные
союзы для того, чтобы или с тем, чтобы; объясните свой выбор.
Только таким образом они
могут выжить, сохранить или
приумножить свою болезнетворность.
Замечено, что некоторые животные производят удары по
земле ..., чтобы вызвать звуковую волну, распространяющуюся
по воздуху. Они делают это ..., чтобы осуществлять коммуникацию посредством сейсмических сигналов. Проводя эксперименты с лягушками, зоологи использовали геофизические и сейсмические приборы ..., чтобы проверить свою гипотезу. Согласно
этой гипотезе животные и сами должны производить колебания
..., чтобы передать сигналы себе подобным. В результате было
установлено ..., чтобы воспринять сейсмическую вибрацию, животное должно находиться на расстоянии 3–5 метров от особи,
издающей этот сигнал.
б) Передайте содержание текста, употребляя целевые конструкции.
Упражнение 14. а) Прочитайте текст. Скажите, как ответили по-
бедитель конкурса и автор текста на вопрос: «Что надо сделать, чтобы
победить в конкурсе?» б) Как бы вы ответили на этот вопрос?
Победителя международного конкурса «Образ моста буду-
щего» московского архитектора и художника Ю. Борзова спросили: «Что надо сделать, чтобы стать победителем в подобных
мероприятиях?»
— Для этого надо неделю подумать, потом два-три дня пора-
ботать над техническим воплощением замысла, — иронически
ответил художник.
Это правда, но не вся. На самом деле для того, чтобы побе-
дить, надо использовать весь свой жизненный опыт и мобилизовать всю свою фантазию.
Упражнение 15. Ответьте на вопросы, употребляя различные кон-
струкции со значением цели. Дайте краткий ответ.
258
1. С какой целью организуются международные конференции
по правам человека, по экологии? 2. С какой целью проводятся
олимпиады, международные фестивали молодёжи и студентов?
3. С какой целью проходят выставки молодых изобретателей?
4. С какой целью по телевидению демонстрируются передачи из
цикла «Клуб путешественников», «В мире животных»? 5. С какой целью организуют фольклорные фестивали?
Упражнение 16. Прочитайте предложения с деепричастными оборотами. Обратите внимание на то, что цель действия заключена в
инфинитиве, сочетающемся с деепричастием, а деепричастие выражает
намерения в виде требований, желаний, стремлений.
1. Требуя остановить «засорение» околоземного пространства,
астрономы предложили провести международный конгресс.
2. Стремясь не допустить засорения космоса, Международный
астрономический союз на своём конгрессе принял специальное решение по этому вопросу. 3. Желая спасти биосферу от
истощения, люди в будущем, по идее Вернадского, обязательно перейдут к ноосфере — управлению всей системой жизни и
среды с помощью разума. 4. В прессе часто пишут о глобальных
экологических проблемах, пытаясь привлечь специалистов к разработке природозащитных технологий и экологических проектов. 5. Стараясь остановить наступление пустыни во многих
странах мира, японские инженеры предложили строить в пустынях искусственные озера и наполнять их морской водой.
Упражнение 17. Ответьте на вопросы, опираясь на информацию,
данную в скобках. В ответах для выражения цели используйте деепричастные обороты, поставив их в конец предложения.
1. С какой целью многие популярные артисты России про-
водят благотворительные концерты? (Они хотят (желают) спо-
собствовать восстановлению утраченных памятников русской
культуры.) 2. Зачем в начале XX века профессор Московского
университета Иван Цветаев собрал большую коллекцию произведений западноевропейского искусства? (Он стремился по-
знакомить русскую публику с достижениями мировой культуры.)
3. Для чего Пётр I перенёс столицу в Санкт-Петербург? (Он
старался приобщить Россию к европейской жизни, «прорубить
окно» в Европу.)
Упражнение 18. Включитесь в беседу на тему о культурном и научном
обмене между странами, используйте и опыт вашей страны. Употребите
259
в беседе сложные предложения со сложными союзами для того, что-
бы; с тем, чтобы и простые предложения с деепричастным оборотом,
имеющим целевое значение.
Упражнение 19. Сопоставьте предложения, данные в левом и в правом
столбцах. Обратите внимание на синонимичные конструкции цели.
1. Он выступил, чтобы под-
держать моё предложение.
2. Приведу пример, чтобы
подтвердить ранее сказанное.
3. Что вы можете сказать,
чтобы оправдать себя?
Упражнение 20. Выразите цель действия по данным образцам. Обратите внимание на падеж в подчёркнутых сочетаниях в образцах 1 и 2.
Составьте предложения с образованными вами сочетаниями.
Образец 1. Сказать, чтобы поддержать своего кандидата (свой проект) — сказать
в поддержку своего кандидата (проекта).
1. Он выступил в поддержку
моего предложения.
2. Приведу пример в под-
тверждение ранее сказанного.
3. Что вы можете сказать в
своё оправдание?
1. Привести данные, чтобы обосновать свою точку зрения.
2. Объяснить, чтобы оправдать свой поступок. 3. Сказать, чтобы
подтвердить своё предложение (свои слова). 4. Выступить, чтобы защитить своего друга (свою программу).
Образец 2. Сказать, чтобы дополнить свою мысль — сказать в дополнение
к своей мысли.
1. Сделать, чтобы дополнить сказанное. 2. Написать, чтобы
дополнить текст. 3. Приписать, чтобы добавить к письму. 4. Выступить, чтобы добавить к словам докладчика. 5. Купить, чтобы
добавить к коллекции.
Упражнение 21. Передайте содержание сложных предложений простыми предложениями, используя конструкции цели в поддержку кого/
чего, в дополнение к чему, в подтверждение чего, в оправдание чего.
1. Чтобы дополнить сказанное, хотелось бы поговорить о
некоторых проблемах исследовательской работы. 2. Следует
привести несколько примеров, чтобы подтвердить справедливость высказанного положения. 3. Чтобы защитить свою точку зрения, мы представили новые факты. 4. Учёный привёл
серьёзные аргументы, чтобы оправдать неудачи проведённых
экспериментов.
260
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]