Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по русскому языку для иностранных учащихся, обучающихся в нефилологических вузах России. Сборник грамматических упражнений. Основной этап
.pdf
жет. 3. Если бы создать искусственные острова, можно было бы
освоить Мировой океан. 4. Человечество получило бы все условия для развития, если бы на Земле прекратились все войны.
Упражнение 21. Измените данные предложения так, чтобы они выражали нереальное условие. Внесите необходимые изменения в структуру
предложений.
1. Если на Луне установят телескопы, то учёные смогут наблюдать планеты, которые плохо видны с Земли. 2. Если мы
знаем долготу и широту места, мы легко сможем найти его на
карте. 3. Если знать закономерности появления вирусов, можно успешно бороться с различными болезнями. 4. Если заранее
иметь информацию о приближающемся извержении вулкана,
можно избежать многих серьёзных последствий. 5. Если победить болезни, то можно не только увеличить среднюю продолжительность жизни до 100 лет и более, но и отодвинуть наступление старости.
Упражнение 22. Закончите предложения, указав следствия, возможные
в данных условиях. Скажите, в каких ситуациях вы могли бы употребить
эти предложения.
1. Если эта повесть интересная, ... . — Если бы эта повесть
была интересной, ... . 2. Если вы не усвоили новый материал,
... . — Если бы вы не усвоили новый материал, ... . 3. Если ре-
зультаты вашей работы проверяют опытные специалисты, ... . —
Если бы результаты вашей работы проверяли опытные специ-
алисты, ... . 4. Если я выступлю с докладом на конференции,
... . — Если бы я выступил с докладом на конференции, ... .
Упражнение 23. Сопоставьте близкие по значению предложения,
данные в левом и правом столбцах. Обратите внимание на различия
в структуре этих предложений. Скажите, как влияют эти различия на
оттенки смысла.
1. Если бы мы лучше знали другие
планеты, мы могли бы срав-
нить нашу планету с ними,
лучше понять её прошлое и
предсказать будущее.
2. Если бы на Луне создали геофизическую лабораторию, то
она заменила бы работу многих
метеорологических станций.
1. Если лучше знать другие пла-
неты, можно сравнить нашу
планету с ними, лучше понять
её прошлое и предсказать
будущее.
2. Если на Луне создать геофизическую лабораторию, то
она заменит работу многих
метеорологических станций.
291
Упражнение 24. а) Закончите предложения. Помните о видах и форме
глаголов.
1. Если бы на Земле растаяли ледники, … . 2. Если бы чело-
вечество пользовалось безотходными технологиями, ... . 3. Если
бы учёные открыли внеземную цивилизацию, … . 4. Если бы
Солнце светило бесконечно, … . 5. Если бы не было болезнетворных бактерий, … .
б) Составьте аналогичные предложения, содержащие нереальное
условие.
Упражнение 25. а) Скажите, какие изменения вы провели бы в первую
очередь, если бы были руководителем вуза (какого-либо учреждения
страны). б) Что бы вы сделали, если бы оказались на необитаемом
острове или на другой планете? в) Что бы вам хотелось осуществить в
будущем при наличии благоприятных условий?
Упражнение 26. а) Прочитайте тексты и ответьте на вопросы к ним.
б) Используя союзы если и если бы, расскажите о роли озона в существо-
вании жизни на Земле (I); о силе научного обобщения (II).
I. Доля озона в атмосфере Земли невелика, но если бы не
было озона, жизнь на Земле была бы невозможна. Озон совершенно необходим человеку, но, в отличие от кислорода, он
нужен в очень малых количествах. Миллионных долей процента
озона в воздухе вполне достаточно, чтобы человек хорошо себя
чувствовал. Если же концентрация озона увеличится до одной
доли процента на тысячу, то человеку может стать плохо. С другой стороны, если загрязнение атмосферы уменьшит количество
озона, то это может привести к серьёзным последствиям.
Слой озона задерживает жёсткое излучение Солнца. Это
жёсткое излучение, если бы его не задерживала озоносфера,
могло бы уничтожить жизнь на Земле.
Вопросы
1. При каких условиях жизнь человека на Земле была бы невозможна?
2. В каких количествах нужен человеку озон? 3. При каких условиях
(когда) концентрация озона уменьшается? 4. При каких условиях вы
чувствуете себя плохо? 5. Что ещё может привести к нежелательным
последствиям? 6. При каких условиях могла бы быть уничтожена жизнь
на Земле?
II. Сила обобщения — величайшая из сил в науке. Она даёт
необозримые выгоды. Любые частные доказательства, аргументы бесполезны, если они противоречат обобщающему научному
292
закону. И если бы люди всегда помнили и учитывали это, то и
не оказывались бы в плену иллюзий.
Вопросы
1. В каком случае частные доказательства оказываются бесполезными? 2. Когда (при каком условии) люди не оказывались бы в плену
иллюзий?
Упражнение 27. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на конструкции, обозначающие условия,
отсутствие которых привело бы к отрицательным последствиям.
1. При отсутствии атмосферы
днём на Земле было бы очень
жарко, а ночью наступали бы
сильные морозы.
2. При отсутствии магнитного
поля Земли поверхность на-
шей планеты давно бы пре-
вратилась в безжизненную
пустыню: космические лучи
выжгли бы всё живое.
СТРУКТУРА СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ —
ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ
Упражнение 28. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на способы выражения реального (I) и нереального (II) условий в предложениях с деепричастными оборотами.
1. Без атмосферы днём на Земле
было бы очень жарко, а ночью
наступали бы сильные моро-
зы.
2. Без магнитного поля Земли
поверхность нашей планеты
давно бы превратилась в безжизненную пустыню: космические лучи выжгли бы всё
живое.
I
1. Если люди будут бескон-
трольно вырубать леса, они
оставят Землю без воды.
2. Если увеличить количество О2
в водоёмах путём их очистки,
мы ускорим процесс нормализации развития в них
живых организмов.
1. Бесконтрольно вырубая леса´,
люди оставят Землю без
воды.
2. Увеличив количество О2 в водоёмах путём их очистки, мы
ускорим процесс нормализации развития в них живых
организмов.
II
1. Если бы люди не вырубали
леса, они сохранили бы для
1. Не вырубая леса, люди сохра-
нили бы для Земли воду.
Земли воду.
293
2. Если бы мы увеличили количество О
в водоёмах путём
2
их очистки, мы могли бы
ускорить процесс нормализации развития в них живых
2. Увеличив количество О2 в
водоёмах путём их очистки,
мы могли бы ускорить процесс нормализации развития
в них живых организмов.
организмов.
Упражнение 29. Сопоставьте предложения с выделенными синони-
мичными конструкциями. Обратите внимание на вид деепричастий.
1. При составлении уравнения
упо требите соответствующую
формулу.
2. При проведении эксперимента
необходимо точно фиксировать результаты.
3. При обработке полученных
дан ных вы допустили ошибку.
Упражнение 30. В данных предложениях замените придаточное
предложение деепричастным оборотом. Следите за видом глаголов, от
которых необходимо образовать деепричастия.
1. Составляя уравнение, употре-
бите соответствующую формулу.
2. Проводя эксперимент, необ-
ходимо точно фиксировать
результаты.
3. Обрабатывая полученные дан-
ные, вы допустили ошибку.
1. Если человечество овладеет солнечной энергией, оно сумеет решить энергетическую проблему на Земле. 2. Если бы
человечество использовало природные ресурсы без потерь,
оно могло бы сохранить значительную их часть для потомков.
3. При формулировке закона учёный исходил из экспериментальных данных. 4. Если человек серьёзно думает о будущем
своей страны, он должен помнить не только об экологии природы, но и об экологии культуры. 5. Если бы человек заранее
знал все последствия своих поступков, он смог бы быть более
предусмотрительным. 6. При подготовке программы конференции по проблемам генетики необходимо учесть все направления
работы специалистов в данной области.
Упражнение 31. а) Прочитайте текст. Скажите, что означает в тексте
слово падать, как следует понимать сочетание падение Луны. При объяснении используйте деепричастные обороты.
Если тело находится у поверхности Земли, то оно в силу земного притяжения падает. Если в первую секунду (из состояния
294
покоя) тело падает на 4,9 м, то насколько падает Луна? На это
можно возразить, что Луна вообще не падает. Но если бы Луна
не испытывала земного притяжения, она двигалась бы по прямой линии. На самом же деле Луна обращается по круговой орбите. Следовательно, она «падает» с того места, где она должна
была бы быть, если бы сила на неё не действовала. Однако если
сила земного притяжения действует на Луну (как и на Землю),
она заставляет её отклоняться от первоначального местоположения.
б) Задайте друг другу вопросы о «падении Луны»?
Упражнение 32. Закончите предложения так, чтобы были выражены
реальное и нереальное условие.
1. Занимаясь социологией, ... . 2. Предприняв меры, ... .
3. Выявив закономерности, … . 4. Проникнув в тайны живой
клетки, ... .
Упражнение 33. Пофантазируйте на темы: «Если бы мы жили в
XVIII веке», «Лаборатория XXI века». Используйте для выражения ваших
мыслей сложные предложения со значением реального и нереального
условия, а также простые предложения с конструкцией с предлогом при
и с деепричастным оборотом.
Упражнение 34. Сопоставьте синонимичные предложения, данные в
левом и правом столбцах. Обратите внимание на различия в их структуре
и на принадлежность к разным стилям речи.
1. Если бы я взял литературу по
теме раньше, я успел бы под-
готовиться к семинару.
2. Если бы он знал материал хо-
рошо, он не сделал бы грубых
ошибок.
3. Если бы не было такого коли-
чества вредных выбросов в ат-
мосферу, озоновые дыры были
бы значительно меньше.
Упражнение 35. Выразите данные мысли иначе, используя для передачи нереального условия предложения с союзом если бы. Обратите
1. Возьми я литературу по теме
раньше, я успел бы подготовиться к семинару.
2. Знай он материал хорошо, он
не сделал бы грубых ошибок.
3. Не будь такого количества
вредных выбросов в атмосферу, озоновые дыры были
бы значительно меньше.
295
внимание на возможность постановки в разговорном стиле речи частицы
бы не только после предиката главной части предложения.
1. Посоветуйся ты со мной вчера, я бы тебе ещё смог помочь.
2. Знай я о том, что ты нуждаешься в помощи, я сам бы тебе её
предложил. 3. Будь я не один в трудную минуту, мне было бы
легче. 4. Позвони ты немного раньше, мы бы успели договориться обо всём и сходить в кино. 5. Предупреди вы меня вовремя,
я бы не опоздала на экскурсию.
Упражнение 36. Скажите, что случилось бы с вами или что сделали
бы вы в данных ситуациях.
1. Не будь у меня друзей, ... . 2. Не живи и не учись я в Рос-
сии, ... . 3. Окажись я сейчас дома (на родине), ... . 4. Соверши
мой лучший друг серьёзную ошибку в жизни, ... . 5. Вспомни я
раньше пословицу «Не спеши языком — торопись делом», ... .
6. Попроси меня кто-нибудь о помощи или спроси у меня со-
вета, ... .
Упражнение 37. Сопоставьте тексты, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на различие в значении предложений,
выражающих нереальное условие с частицей не и без неё.
1. Очень жаль, что ты не пришёл.
Если бы ты пришёл, мы вместе
пошли бы в Большой театр,
у меня было два билета на
балет «Золушка».
2. К сожалению, ты не позво-
нил. Если бы ты позвонил, я
предупредил бы тебя о приезде
отца.
3. Если бы ты мне раньше сказал
о задержке рейса самолёта
из-за нелётной погоды, я бы
так не торопился и поехал бы
в аэропорт на автобусе.
Упражнение 38. Закончите данные предложения.
1. Как хорошо, что ты пришёл!
Если бы ты не пришёл, у меня
пропал бы билет в Большой
театр и ты не увидел бы «Золушку».
2. Я рад, что ты сам позвонил.
Если бы ты не позвонил, я не
смог бы предупредить тебя о
приезде отца.
3. Если бы ты мне раньше не
сказал о задержке рейса самолёта из-за нелётной погоды, я бы очень торопился
и поехал бы на такси.
1. Если бы ты мне не обещал сходить со мной к декану,
... . — Если бы ты мне пообещал сходить со мной к декану,
… . 2. Если бы мой лучший друг пригласил меня на свадьбу,
296
... . — Если бы мой лучший друг не пригласил меня на свадьбу,
... . 3. Если бы они не встречались раньше, ... . — Если бы они
встречались раньше, ... . 4. Если бы я сомневался в достовер-
ности прочитанной недавно истории, ... . — Если бы я не со-
мневался в достоверности прочитанной недавно истории, ... .
5. Если бы девушка не была уверена в своей правоте, ... . — Если
бы девушка была уверена в своей правоте, ... .
Упражнение 39. Прочитайте высказывания известных учёных и прокомментируйте их, используя различные способы выражения условных
отношений.
«Если вы идёте вслед за кем-нибудь, пусть даже почти по пятам, то радость первых открытий вам не удастся испытать, она
будет уделом тех, кто хоть немного, но впереди».
(Д.А. Арцимович, физик)
«Если вы хотите продолжать расти как учёные, не стареть и
развивать свои знания, вам необходимо не терять контакта со
следующим, подрастающим поколением, учить это подрастающее поколение и учиться у него, развивать свои знания».
(П.Л. Капица, физик)
«Если у меня работает молодой учёный и после двух лет работы приходит ко мне и спрашивает, что делать дальше, я ему
советую бросить работу в области науки, ибо, если человек после двух лет работы не знает, что ему делать дальше, из него не
может выйти учёного».
(Э. Резерфорд, английский физик)
«Помните, что наука требует от человека всей его жизни. И
если у вас было бы две жизни, то и их бы не хватило вам».
(И.П. Павлов, физиолог, лауреат Нобелевской премии)
«Учёный изучает природу не потому, что это полезно: он
изучает её потому, что это доставляет ему удовольствие; потому, что она прекрасна. Если бы природа не была прекрасной,
она не стоила бы того труда, который тратится на её познание,
и жизнь не стоила бы того труда, который нужен, чтобы её
прожить».
(А. Пуанкаре, французский физик и философ)
«Без труда нет истинно великого».
(И. Гёте, немецкий поэт, мыслитель, естествоиспытатель)
297
«Без способности к собственному мышлению, без умения
выработать собственное мнение, без желания это мнение отстаивать бессмысленно даже пытаться выбрать для себя в качестве
поля деятельности научно-исследовательскую работу».
(A.M. Прохоров, физик, лауреат Нобелевской премии)
X. Выражение уступительных отношений
СТРУКТУРА СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Упражнение 1. Прочитайте предложения. Назовите союзы и соотносительные слова, с помощью которых выражается противоречие между
главной и придаточной частью предложения. Обратите внимание на
то, что при наличии соотносительных слов главная часть следует за
придаточной.
1. Несмотря на то что с точки зрения сегодняшних знаний книги Жюля Верна и Герберта Уэллса явно устарели, их
всё равно читают с интересом. 2. Хотя книга написана одним
из серьёзнейших исследователей русской архитектуры, одна-
ко она доступна всем, интересующимся архитектурой. 3. Хотя
социально-психологических исследований чтения проведено
немного и они имеют спорные данные, всё же их результаты
весьма любопытны. 4. Хотя Россия давно перестала быть аграрной страной, всё равно русские писатели часто обращаются к
жизни деревни. 5. Хотя первые воспоминания о себе различны
у каждого, но чаще всего они связаны с природой.
Упражнение 2. Передайте содержание двух простых предложений
сложным предложением с придаточной частью уступки с союзами
хотя; несмотря на то, что. Употребите соотносительные слова всё же,
всё-таки, всё равно, на самом деле, однако, но. Запишите полученные
предложения.
1. Операция на живой клетке чрезвычайно сложна. Она возможна. 2. Некоторые газы, содержащиеся в атмосфере, могут в
значительной степени повлиять на нагревание Земли. Содержание (количество) этих газов в воздухе невелико. 3. Кризисные
экологические ситуации в наше время возникают довольно часто. Достижения науки и техники могут уменьшить вредное воздействие производства на окружающую среду. 4. Кварца очень
много на Земле. Наиболее совершенная его форма — горный
хрусталь — встречается редко. 5. Успехи научно-технического
298
прогресса можно перечислять до бесконечности. Некоторые из
них связаны с серьёзными экологическими проблемами. 6. Никакое научное творчество не препятствует гармоническому развитию личности. Встречаются научные работники, литературные и общественные интересы которых весьма ограничены.
Упражнение 3. Сопоставьте близкие по значению предложения,
данные в левом и правом столбцах. Обратите внимание на различия
в их структуре (сложноподчинённые предложения с придаточной частью уступки и сложносочинённые предложения с противительными
союзами).
1. Статья показалась мне ин-
тересной, хотя я кое с чем в
ней не согласен.
2. Режиссёр пригласил молодо-
го актёра на главную роль,
хотя тот работал в театре
всего год.
3. Хотя спор ещё продолжал-
ся, чаша весов склонилась в
1. Эта статья очень интересна,
однако в ней есть неясные
места.
2. Внешнего сходства с героем
у актёра не было, но всё-таки
его решили попробовать в
этой роли.
3. Мы всё ещё спорили, но со-
мнений уже не оставалось.
нашу сторону.
Упражнение 4. Данные предложения соедините уступительными
союзами хотя; несмотря на то, что или противительными союзами но,
однако.
1. Он очень занят своей работой. Он всё же успевает читать.
2. Прямо он ничего не говорил. Я чувствовал его недовольство.
3. Они были действительно очень молодые. У всех у них был
достаточный жизненный опыт. 4. В воздухе чувствуется что-то
праздничное. Улицы города ещё пусты.
Упражнение 5. Выразите сложными предложениями смысл противоречий, заключённый в данных простых предложениях, употребляя уступительную часть с союзами хотя и несмотря на то, что. Произведите
структурные изменения в придаточной части, используя в качестве
предикатов слова, данные ниже.
1. Несмотря на безрезультатность попыток установить контакты с мыслящими существами на других планетах, учёные не
теряют надежды встретиться с инопланетянами. 2. Несмотря
на кажущийся формализм инструкций, без них всё-таки нельзя обойтись. 3. Есть люди, которые пишут друзьям письма в
299
пределах одного города, несмотря на наличие телефона. 4. Иногда человек теряет трудоспособность при полном сохранении
интеллекта и стремлении быть полезным. 5. Несмотря на безнадёжный счёт игры, капитан футбольной команды делал всё
возможное, чтобы спасти команду от поражения.
Предикаты. Безрезультатны, казаться формальными, есть, полностью со-
хранены, был безнадёжен.
Упражнение 6. Ответьте на вопросы утвердительно. Употребите
сложные предложения с придаточной частью уступки, опираясь на
информацию, данную справа.
1. Успешно ли идёт ваша работа?
2. Интересно ли вам читать художественную литературу на русском языке?
3. Дружно ли вы живёте с соседом по
комнате?
4. Нравится ли вам жить в общежитии?
5. Нравится ли вам русская зима?
6. Вы отказались пойти в музей?
Упражнение 7. Прочитайте предложения. Обратите внимание на вы-
деленные союзы, имеющие противительно-уступительное значение.
До конца ещё далеко.
Встречается много не-
знакомых слов.
Мы очень разные
люди.
Вначале надо было ко
многому привыкать.
Очень холодно.
Друг очень уговаривал.
1. Древнюю Русь принято считать страной деревенской, в то
время как уже в IX веке северные летописи называют её «страной городов». 2. Бывает, что и русский человек не понимает
писанных на досках тёмных картин древнерусской живописи,
между тем как «Мадонну Литту» Леонардо да Винчи он отличает от «Сикстинской Мадонны» Рафаэля. 3. В то время как на
территории Средней Европы человечество находилось ещё на
стадии неолита, на Востоке уже были процветающие города и
государства. 4. В больших городах Китая уголь употребляли для
отопления и он служил сырьём для производства красок, тогда
как Европа ещё не знала угля.
Упражнение 8. Передайте содержание двух простых предложений
сложным предложением с придаточной частью уступки с союзами в то
время как, тогда как, между тем как.
1. Аспирант ничего не изменил в своей работе. Научный ру-
ководитель сделал ему ряд замечаний. 2. Достижения науки и
300
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]