Практикум по русскому правописанию. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки бакалавра «Педагогич

Министерство просвещения Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Московский педагогический государственный университет»

Л. П. Дружаева, М. В. Каравашкина, Т. В. Рыженкова

ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ПРАВОПИСАНИЮ

Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки бакалавра «Педагогическое образование»

МПГУ Москва • 2022

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

ОРФОГРАФИЯ. РАЗДЕЛЫ И ПРИНЦИПЫ ОРФОГРАФИИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Употребление прописных и строчных букв . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Безударные гласные в корнях слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Безударные гласные в приставках.

Правописание слов на ПРЕ- и ПРИ- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Безударные гласные в суффиксах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Безударные гласные в глагольных формах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Написание гласных И и Ы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Написание гласных О и Ё после шипящих и Ц. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Правописание согласных,

парных по глухости-звонкости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Правописание непроизносимых согласных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Правописание двойных согласных в русских и заимствованных корнях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Н и НН в суффиксах слов разных частей речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Написание мягкого знака и твердого знака . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Слитные, дефисные и раздельные написания самостоятельных частей речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Правописание предлогов, союзов и частиц . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Слитное и раздельное написание НЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 ПУНКТУАЦИЯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Тире между подлежащим и сказуемым.

Тире в неполном предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Знаки препинания при однородных членах предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Знаки препинания при обособленных членах предложения . . . . . . . . . . . . . . 44 Обособление согласованных определений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Обособление несогласованных определений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Обособление приложений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Обособление обстоятельств . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

3

Л. П. ДРУЖАЕВА, М. В. КАРАВАШКИНА, Т. В. РЫЖЕНКОВА. ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ПРАВОПИСАНИЮ

Обособление уточняющих, пояснительных и присоединительных членов предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Сравнительные обороты. Знаки препинания при слове КАК . . . . . . . . . . . . . . 50 Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях . . . . . . . . . . . . . . . 51

Знаки препинания при обращениях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Знаки препинания в сложном предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Знаки препинания в сложносочиненном предложении . . . . . . . . . . . . . . . 54 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении . . . . . . . . . . . . . . 56 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении . . . . . . . . . . . . . . 60

Повторение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Употребление прописных и строчных букв . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Правописание безударных гласных в разных частях слов. . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Правописание согласных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Н и НН в суффиксах слов разных частей речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Слитные, раздельные и дефисные написания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Слитное и раздельное написание НЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Знаки препинания в простом предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Знаки препинания в сложном предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Повторение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

4

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящее учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки бакалавра «Педагогическое образование». Пособие составлено в соответствии с учеб- ным планом и программами курса «Практикум по русскому правописанию» для названного направления подготовки. Рабочие программы были разрабо- таны кафедрой начального филологического образования им. М.Р. Львова МПГУ для всех направлений подготовки студентов факультета начального образования.

Впособии содержатся задания для проведения практических заня- тий, а также задания, предназначенные для самостоятельного выполнения студентами.

Цель предлагаемого пособия – содействовать выработке у студентов необходимыхпрактическихнавыкованализаязыковыхфактоввобластирус- ской орфографии и пунктуации.

Выполняязаданияиупражненияизэтогосборника, студентымогутна- копитьдидактическийматериалиприменятьегокаквовремяпедагогической практики, так и в процессе самостоятельной педагогической деятельности.

Вконце пособия дается список рекомендуемой литературы, которую следует использовать при выполнении практических заданий и самостоя- тельных работ.

5

ОРФОГРАФИЯ. РАЗДЕЛЫ И ПРИНЦИПЫ ОРФОГРАФИИ

1. Подготовьте сообщения на темы:

1.Русскоеписьмов11–17 вв. Основныеисторическиеизмененияврус- ской графике и орфографии до реформы 1917–1918 гг.

2.Реформа русского письма в 1917–1918 гг., упорядочение правописа- нияв1930–1950-хгг., предложенияпоусовершенствованиюрусскогописьма

в1960-х гг. и позже.

3.Основные разделы русской орфографии.

4.Основные принципы русской орфографии.

5.Орфограмма. Виды орфограмм.

6.Правила правописания. Типы орфографических правил.

2. Заполните данную ниже таблицу примерами. Дополните разделы двумя-тремя собственными примерами.

Код, сказка «Морозко», вуз, МПГУ, круг, День Победы, снега, Рождество, по-моему, Великая Отечественная война, недруг, ил., б-ка, за границей, р-н, х/б.

Передача буквами фонемного состава слова

Слитные, раздельные и дефисные написания

Употребление прописных и строчных букв

Графические сокращения и аббревиатуры

3. Заполните данную ниже таблицу примерами из орфографического словаря учебников по русскому языку для начальной школы. Дополните таб- лицу двумя-тремя собственными примерами.

Адрес, класс, Россия, автобус, вчера, вокзал, лестница, пальто, чувствовать, программа, группа, календарь, касса, якорь, экспресс, перрон, здравствуй, русский, рисунок.

Непроверяемая гласная в корне слова

Непроверяемая согласная

Непроизносимая согласная

Двойные согласные в русских корнях

Двойные согласные в иноязычных словах

6

ОРФОГРАФИЯ. РАЗДЕЛЫ И ПРИНЦИПЫ ОРФОГРАФИИ

4. Заполните данную ниже таблицу примерами из отрывка романа Ф.М. Достоевского «Идиот».

На нем был довольно широкий и толстый плащ без рукавов

ис огромным капюшоном, точь-в-точь как употребляют часто дорож- ные, по зимам, где-нибудь далеко за границей, в Швейцарии или, на- пример, вСевернойИталии, нерассчитывая, конечно, приэтомината- киеконцыподороге, какотЭйдкуненадоПетербурга. Ночтогодилось

ивполне удовлетворяло в Италии, то оказалось не совсем пригодным в России. Обладатель плаща с капюшоном был молодой человек, тоже лет двадцати шести или двадцати семи, роста немного повыше среднего, очень белокур, густоволос, со впалыми щеками и с легонь- кою, востренькою, почти совершенно белою бородкой. Глаза его были большие, голубые и пристальные; во взгляде их было что-то тихое, но тяжелое… Лицо молодого человека было, впрочем, прият- ное, тонкое и сухое, но бесцветное, а теперь даже досиня иззябшее.

Раздел 1. Передача буквами фонемного состава слов

Правописание безударной гласной в приставках

Правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением

Правописание непроверяемой безударной гласной в корне

Правописание безударной гласной в суффиксе

Правописание безударной гласной в окончании

Правописание приставки роз-/рос-,

раз-/рас-

Правописание «ь» для обозначения мягкости согласного

Правописание «и – ы» после шипящих и «ц»

Раздел 2. Слитное, полуслитное или раздельное написание значимых элементов речи

1.

2.

Раздел 3. Употребление прописных букв

1.

7

Л. П. ДРУЖАЕВА, М. В. КАРАВАШКИНА, Т. В. РЫЖЕНКОВА. ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ПРАВОПИСАНИЮ

УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРОПИСНЫХ И СТРОЧНЫХ БУКВ

5. Обратитесь к справочнику «Правила русской орфографии и пун- ктуации» под ред. В.В. Лопатина (см. Список рекомендуемой литературы). Ознакомьтесь с правилами употребления прописных и строчных букв и за- полните собственными примерами данную ниже таблицу.

6. Составьте такие словосочетания, в которых данные ниже имена при- лагательные будут писаться с прописной буквы. Дополните каждую группу собственными примерами.

а) тришкин кафтан – …, рентгеновы лучи – …, ариаднина нить – …, демьянова уха – …, филькина грамота – …;

б) пушкинская поэзия – …, ломоносовские труды – …; в) невские набережные – …, донской казак – …, московские пе-

реулки – …, белорусские поэты – …, китайские церемонии – …

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЯХ СЛОВ

7. Сформулируйтелексическиезначенияслов, проверьтесебяпотолко- вому словарю. Выпишите значения слов, которые вы сформулировали неточ- но, составьте с данными словами словосочетания или предложения.

Подготовьтесь к словарному диктанту. Составьте список слов, в напи- сании которых вы не уверены или допускаете ошибки.

…бстракционизм, …форизм, асс…нанс, б…ллада, б…лл…три- стика, в…девиль, гр…дация, г…пербола, гр…теск, дакт…ль, ди…лог, им…жинизм, импресс…онизм, к…л…мбур, катарс…с, к…трен, к…нфликт, л…тота, л…йтмотив, лим…рик, м…дригал, м…лодра- ма, м…муары, м…тафора, неор…ализм, п…л…ндром, п…ррихий,

8

ОРФОГРАФИЯ. РАЗДЕЛЫ И ПРИНЦИПЫ ОРФОГРАФИИ

с…рказм, с…некдоха, сюрр…ализм, т…втология, трилл…р, ф…льклор, экз…стенциализм, эп…грамма, …питет, эпиф…ра.

Афф…кс, аббр…виатура, …нтонимия, в…лентность, в…кализм, г…рундий, гл…ссарий, д…р…вация, д…нотат, имп…рфект, инф… нитив, л…б…ализация, л…гатура, м…тафора, м…т…нимия, …мографы, …монимия, п…л…тализация, п…рцелляция, с…миоти- ка, эвф…мизмы, эсп…ранто.

…ккордеон, акк…мп…немент, бар…тон, б…л…лайка, в…ол…нчель, в…лторна, г…рмония, г…бой, ди…п…зон, д…скант, к…м…ртон, к…нтата, л…бретто, н…ктюрн, п…рт…тура, п…анино, п…пурри, р…псодия, с…мфония, ув…ртюра, ф…гот, ф…льцет.

Акр…батика, абр…с, …рб…лет, б…гет, б…дм…нтон, в…рн…саж, к…ллаж, к…рдебалет, м…ни…тюра, м…льберт, п…литра, п…н…рама, п…спарту, т…рракота.

Антр…соль, анф…лада, б…зилика, б…р…льеф, в…траж, изр…зец, к…р…атида, м…нсарда, п…лаццо, пьед…стал, стр…пила.

8.Составьтедиктантиз10–15 слов, недавнозаимствованныхрусскимязы- коми, возможно, ещеимеющихвариантынаписания. Проверьте, зафиксировано литоилииноенаписаниевсловарях. Указывайтесловари, справочникиилиспе- циализированныесайты, гдевынашлиинформациюокаждомизтакихслов.

9.Составьте диктант из 10–15 слов для учащихся 3-го или 4-го классов изсловарныхслов– терминов, встречающихсявучебникахпоматематике, рус- скомуязыку, литературномучтениюиокружающемумирудляданногокласса.

10.Придумайте и запишите предложения со словами каждой пары. Обозначьте орфограмму «Безударные гласные в корне слова».

Залезать – зализать, развевались – развивались, отворить – от- варить, прожевать – проживать, увидать – увядать, подрожать – под- ражать, укрощать – прекращать, поседеть – посидеть, свела – свила, придут – прядут, спешите – спишите, посветил – посвятил.

11. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописа- ние безударных гласных в корнях слов, подбирая к ним родственные слова. Укажите примеры, где такая проверка невозможна. Во всех словах обозначь- те орфограмму «Безударные гласные в корне слова».

Ж…стокий, …рмейский, ж…леть, п…стух, прел…сть, зап…д, объед…нение, упл…тить, упл…тнить, расщ…пить, п…тачок, возр…жать, обн…жать, зач…стили, отв…заться, разл…новать,

9

Л. П. ДРУЖАЕВА, М. В. КАРАВАШКИНА, Т. В. РЫЖЕНКОВА. ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ПРАВОПИСАНИЮ

осл…пительный, выч…стили, ощ…пать, сгр…бать, л…пить, прил… пать, препод…ватель, д…лина.

12. Вставьтепропущенныебуквы, подбираяпроверочныеслова. Вовсех словах обозначьте орфограмму «Безударные гласные в корне слова».

Прим…рять новое пальто, прим…рять враждующие стороны, прор…дить свёклу на грядке, перезар…дить ружьё, ук…лоть палец, раск…лённый песок, ум…лять о пощаде, ум…лять чьи-либо заслуги, скр…пить подписью, скр…петь зубами, быть ст…рожилом, ст…ро- житьувхода, сл…питьглаза, сл…патьсявкомки, ст…снённыевсред- ствах, т…снённый золотом переплёт, вып…лоть сорняки, вып…лить из пушки, б…чевать баржу, б…чевать пороки, прист…жная в русской тройке, прист…жной воротник пальто, в…лять шерсть, позв…лять шалости, ст…чить зазубрину на ноже, ст…чать сапоги.

13. Заполните таблицу. Объясните написание гласной. Дополните таб- лицу собственными примерами.

Загор…дить, нак…пить, выбр…сить, нап…ить, вык…рмить, над…ить, проп…лоть, отл…мить, присм…треть.

14. Выпишите слова, в которых есть чередующийся гласный в корне. Дополните каждый ряд однокоренными словами. Обозначьте орфограмму.

1)возг…раемость, выг…рки, г…рластый, выг…рание, г…рнист;

2)пл…вец, пл…вление, попл…вок, пл…вать, выпл…вка;

3)з…рница, з…ря, з…ревать, оз…рять, оз…рённый;

4)кл…няться, кл…ниться, накл…нение, скл…нять;

5)к…сание, прик…саться, к…сметический, к…снувшись;

6)безотл…гательный, л…гуна, л…жноножка, нал…гать, возл…- гаемый;

7)обм…кнуть, пром…кнуть (салфеткой), вым…кнуть, пром…- кательный;

8)ср…внять (с землёй), р…внение (в рядах), пор…вняться, р…вноправный;

9)взр…стать, р…стаять, выр…сший, зар…сли, отр…слевой;

10