Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по русскому языку для иностранных учащихся, обучающихся в нефилологических вузах России. Сборник грамматических упражнений. Основной этап
.pdf
К.А. Тимирязев [русский учёный-естествоиспытатель] — своим ученикам: «Я люблю науку как средство достижения истины,
верю в прогресс и надеюсь на вас».
В.Л. Гинзбург [русский учёный-физик] — студентам: «Ходите
на все лекции... бывает, что какая-то... информация, услышанная на лекции или семинаре, порождает идею и определяет всю
научную жизнь».
А.П. Александров [русский физик-атомщик] — молодым
учёным: «Желаю вам познать радость достижения цели».
Ф. Жолио-Кюри [французский физик, лауреат Нобелевской
премии] — молодёжи: «Я хочу передать мой сердечный, братский привет исследователям, техникам и инженерам завтрашнего дня».
Ф. Нансен [норвежский исследователь Арктики] — молодым
людям: «Каждый из вас должен найти свой и только свой путь.
Признавайте авторитеты, уважайте старость, однако ещё больше
полагайтесь на собственный взгляд, держите глаза открытыми!»
С.В. Ковалевская [русский учёный-математик] — женщинам, стремящимся к знаниям: «Боритесь же за счастье быть
самостоятельными, за право работать и творить ради высшего
идеала».
б) Прокомментируйте наиболее интересные, с вашей точки зрения,
высказывания.
Выражение определительных отношений
СТРУКТУРА СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Характеристика предмета по принадлежности
Упражнение 90. Прочитайте предложения. Объясните употребление
притяжательных местоимений.
Эту книгу Андрей получил в подарок от своего старшего бра-
та. — Эту книгу Андрею подарил его старший брат. 2. Това-
рищ рассказал мне о своей поездке в Сибирь. — Его поездка по
Сибири продолжалась два месяца. 3. Вчера Андрей познакомил
меня со своей сестрой. — Его сестра — студентка университета.
4. Лена с гордостью рассказывала подругам о своём отце. — Её
отец — известный полярный лётчик. 5. Сестра закончила свой
41
дипломный проект. — Руководитель доволен её дипломным проектом. 6. За свои курсовые работы многие студенты получили
высокие оценки. — Их курсовые работы были высоко оценены
научным руководителем.
Упражнение 91. Прочитайте предложения. Замените, где возможно,
выделенные притяжательные местоимения местоимением свой.
1. Мы закончили нашу работу. 2. Руководитель доволен нашей
работой. 3. Об этом случае рассказал мне мой друг. 4. Об этом
случае я знаю от моего друга. 5. Ты забыл в аудитории твой
учебник. 6. Твой учебник лежит на столе в аудитории. 7. Твой
брат приехал из экспедиции? Познакомь меня с твоим братом.
Упражнение 92. Прочитайте предложения. Опираясь на содержание
первого предложения, дополните второе, употребив нужное по смыслу
притяжательное местоимение. Запишите эти предложения.
1. Во время нашей последней встречи ты подарил мне свою
фотографию. — О нашей последней встрече мне напоминает
... . 2. Ты можешь откровенно высказать своё мнение о моей
статье. — Я хочу узнать ... . 3. Мы часто вспоминаем о своём
путешествии по Кавказу. — Большое удовольствие доставило
нам ... . 4. На встрече с читателями писатель рассказал о своём
новом романе. — ... только что вышел из печати. 5. Читатели
говорили о своих впечатлениях от нового романа писателя. —
Писателя очень интересовали ... .
Упражнение 93. Спишите предложения, дополняя их местоимениями
свой или мой, его, её, их.
1. У меня есть брат, ... брат — физик. Он женат, ... жена тоже
физик, ... дочь учится в первом классе. 2. Моя сестра — школь-
ница. ... мечта — стать врачом. 3. Моя мама — учительница.
Она очень любит ... работу. ... ученики часто приходят к нам в
гости. 4. Мой отец — строитель. Он часто рассказывает мне о ...
работе. Я люблю слушать ... рассказы. 5. Мой товарищ приехал
из деревни. ... родители работают в сельском кооперативе. Он
часто пишет письма ... родителям. 6. Наш сосед — композитор.
Мне очень нравится ... музыка. Он часто приглашает меня на
... концерты.
42
Упражнение 94. Прочитайте вопросы и ответы на них. Обратите
внимание на то, что местоимение свой может иметь значение «собственный».
1. «Почему вы не взяли учебник в библиотеке?» — «У меня есть
свой учебник».
2. «Почему вы не пригласили товарища к себе послушать новую
пластинку?» — «У него есть своя такая же пластинка».
3. «Почему вы не попросили на вечер магнитофон у товари-
ща?» — «У меня теперь есть свой магнитофон».
4. «Вы будете снимать дачу летом?» — «Нет, у нас есть своя дача».
Упражнение 95. Ответьте на вопросы, используя словосочетания,
данные в скобках.
1. Почему вы не оставили брату ключ от комнаты? (свой
ключ) 2. Отдыхать на юг вы поедете на поезде? (своя машина)
3. Почему товарищ не помог вам нести чемодан? (свои вещи)
4. Где вы нарвали таких прекрасных цветов? (свой сад) 5. Это вы
дали товарищу последний номер журнала «Новый мир»? (свой
журнал)
Упражнение 96. Составьте несколько предложений. Употребите в них
местоимение свой в значении «собственный».
Выражение пространственных отношений
Выражение направления движения и местоположения
в пространстве
Упражнение 97. а) Узнайте, где были ваши товарищи, преподаватели,
знакомые.
Образец. «Вы были в деканате у секретаря?» — «Да, я ходил в деканат к
1. Виктор был в учебной части у инспектора? 2. Вы были на
кафедре у преподавателя? 3. Валя была в общежитии у подруги?
4. Вчера вы все были в больнице у больного товарища? 5. Ваш
товарищ был в поликлинике у хирурга? 6. Вы были в гостях у
своего нового друга?
секретарю».
43
б) Уточните, где он (она, они) были.
Образец. «Мы были у дежурного». — «Где вы были? У дежурного?» — «Да, мы
ходили к дежурному».
1. Володя был у инспектора иностранного отдела. 2. Эва была
у заместителя декана по работе с иностранцами. 3. Вся наша
группа была в кабинете у декана. 4. Летом мы были у родителей. 5. Вчера Нина и Наташа были у врача. 6. Во время каникул
Виктор и Саша отдыхали у старшего брата.
Упражнение 98. Дополните предложения, используя данные в скобках
слова и словосочетания с предлогами в, на, у, к.
1. Каждый вторник мы ходили ... . (гости, наши знакомые) —
Обычно мы проводили целый день ... . (гости, наши знакомые)
2. Из столовой мы пошли прямо ... . (деканат, заместитель де-
кана по учебной работе) — Мы были ... (заместитель декана по
учебной работе) 15 минут. 3. В летние каникулы мы поедем ... .
(дача, наши друзья) — Все летние каникулы мы проведём ... .
(дача, наши друзья)
Упражнение 99. Ответьте на вопросы по образцу.
Образец. «Вы не знаете, куда пошёл Виктор? Где он сейчас?» — 1) «Не знаю,
может быть, он пошёл к товарищу или к подруге»; 2) «Наверное, он
сейчас у нашего соседа (у аспиранта мехмата)».
1. Куда вышел инспектор? Где он сейчас? (заведующий учеб-
ной частью, заместитель декана, декан) 2. Куда ходила Нина
Ивановна? Где она была? (главный врач поликлиники, хирург,
медсестра процедурного кабинета) 3. Куда ходили студенты вашей группы? Где они были? (декан, инспектор курса, куратор
курса, заведующий кафедрой)
Упражнение 100. Дополните предложения, используя данные в скоб-
ках слова и сочетания с предлогами из, с, от.
1. Студент идёт ... . (учебная часть, инспектор) 2. Студенты
идут ... . (аудитория, лекция) 3. Студенты в спортивных костюмах
бегут ... . (стадион) 4. Преподаватели идут ... . (большая аудито-
рия, заседание кафедры) 5. Учёные едут ... . (Берлин, симпозиум)
Упражнение 101. а) Скажите, где вы были, куда оттуда позднее пошли
(поехали).
44
Образец. Утром я был на спортивной площадке, со спортивной площадки я пошёл
на лекцию.
Университет — стадион, кафедра — библиотека, общежи-
тие — экскурсия, выставка — концерт мастеров эстрады.
б) Расскажите о том, как вы провели вчерашний день (выходные дни):
где были, куда ходили (ездили); откуда и куда пошли (поехали).
Упражнение 102. а) Сопоставьте две группы глаголов. Обратите внимание на разницу в значении и на управление глаголов, данных слева
и справа.
вешать — повесить
кто
класть — положить
что, куда что
ставить — поставить
б) Закончите предложения, используя материал для справок.
висеть
лежать
стоять
где
1. В лаборатории на столе стоят ... , лежат ... . 2. В столовой
на столах стоят ... , лежат.... 3. На полках в книжном шкафу
стоят ... , лежат ... . 4. На компьютерном столе стоят ... , лежат
... . 5. На письменном столе стоят ... , лежат ... . 6. На кухонном
столе стоят ... , лежат ... . 7. На тумбочке стоит ... , лежит ... .
Материал для справок. Вилки, ножи, ложки, перец, горчица, соль, цветы,
монитор, процессор, пишущая машинка, стаканы, тарелки, бумага, компьютер,
книги, тетради, принтер, карандаш, сыр, словари, настольный календарь, настольная лампа, журнал, газета, хлеб, масло, кефир, рис, картофель, лук, морковь,
колбы, пробирки.
Упражнение 103. Спросите, где что находится. Используйте глаголы
стоять, лежать, висеть и данные ниже словосочетания.
В верхнем (нижнем) ящике стола, на второй полке, в письменном столе, на нижней полке в шкафу, на тумбочке, в лингафонном кабинете, в кабине лифта, на доске объявлений, в
душевой, в ванной, на вешалке в коридоре (в шкафу).
Упражнение 104. а) Прочитайте диалоги, данные слева и справа.
I
1) — Куда вы обычно вешаете
куртку?
— Обычно я вешаю куртку в
шкаф.
45
1) — Где висит куртка?
— Куртка висит в шка-
фу.
2) — Куда вы повесили куртку? 2) —
— Я повесил её в шкаф.
II
1) — Куда вы обычно кладёте
1) — Где лежит словарь?
словарь?
— Обычно я кладу словарь на
полку.
2) — А сейчас куда вы положили
— Словарь лежит на пол-
ке.
2) —
словарь?
— Сейчас я положил словарь
на стол.
III
1) — Куда вы обычно ставите
видеомагнитофон?
— Обычно я ставлю видеомаг-
нитофон на тумбочку.
2) — Куда вы поставили видео-
1) — Где стоит видеомагнитофон?
— Видеомагнитофон сто-
ит на тумбочке.
2) —
магнитофон?
— Я поставил его на письмен-
ный стол.
б) По аналогии с диалогами в п. а) составьте вопросы, употребляя
глаголы вешать (повесить) — висеть; класть (положить) — лежать;
ставить (поставить) — стоять. Задайте эти вопросы друг другу и ответьте на них.
Упражнение 105. Ответьте на вопросы, используя глаголы лежать,
стоять, висеть
повесить по образцам.
Образец 1. «Ты повесил картину?» — 1) «Нет, ещё не повесил. Сейчас повешу»;
ИЛИ ставить — поставить, класть — положить, вешать —
2) «Да, повесил. Она уже висит».
1. Ты положил книгу на место? 2. Вы повесили пиджак на
вешалку? 3. Ваш друг поставил альбом на полку? 4. Вы положили бумагу на стол? 5. Он положил шапку и перчатки на полку?
6. Они повесили свои куртки и плащи? 7. Вы поставили чашки
и тарелки на стол? Положили ложки, ножи и вилки?
Образец 2. «Где лампа»? — «Она на столе». — «Поставь её, пожалуйста, на
тумбочку». — «Сейчас поставлю».
46
1. Где будильник? 2. Где торт? 3. Где большой календарь на
Новый год? 4. Где наши новые фломастеры? 5. Где твой новый
плащ? 6. Где наш новый чайник? 7. Где ваша новая кинокамера?
Образец 3. «Куда (можно/нужно) поставить этот новый стол?» — «Поставь
его на кухню».
1. Куда поставить стаканы? 2. Куда положить салфетки?
3. Куда повесить этот портрет? 4. Куда поставить клей, положить ручки и карандаши? 5. Куда поставить (повесить) эту лампу? 6. Куда положить мыло и зубную пасту?
Упражнение 106. Опишите лабораторию, лингафонный кабинет,
учебную часть, аудиторию, буфет, столовую, используя глаголы стоять,
лежать, висеть и ставить — поставить, класть — положить, вешать —
повесить.
Упражнение 107. Прочитайте пары предложений. Обратите внимание
на падеж существительного после предлога между и после предлога среди.
Определите разницу в значении конструкций с этими предлогами.
1. Палатка тренера стояла между берёзой и рябиной. — Палатка тренера стояла среди деревьев. 2. Во время футбольного
матча судья встал между нападающим и защитником. — Среди
спортсменов при отъезде за рубеж на вокзале находился фоторепортер. 3. На фотографии между Алексеем и Наташей сидят
их дети. — Среди взрослых людей на фотографии есть и дети.
4. Телевизор стоит между шкафом и стеллажом. — В магазине
среди музыкальной аппаратуры стоят телевизоры.
Упражнение 108. Прочитайте предложения. Поставьте вопросы к
выделенным сочетаниям и ответьте на них.
1. На Ленинском проспекте в Москве между двумя многоэ-
тажными жилыми зданиями выделяются красивые старинные
ворота — въезд в Нескучный сад, где ныне помещается Президиум Академии наук России. 2. На участке между Университет-
ским и Ломоносовским проспектами столицы находятся красивые
скверы. 3. Среди обитателей Московского зоопарка имеются животные различных природных зон мира. 4. Станция Абрамцево находится между городами Пушкином и Сергиевым Посадом.
5. Среди прекрасных монументальных соборов Кремля выделяется
очень высокая колокольня Ивана Великого.
47
Упражнение 109. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на форму существительного при выражении трассы движения и места нахождения или действия.
1. Автобус идёт по улице. 1. На улице много автобусов.
2. Туристы ходят по площади. 2. На площади много туристов.
3. Спортсмен бежит по ста-
диону.
Упражнение 110. Дополните предложения словами, данными в
скобках. Обратите внимание на глаголы, после которых употребляется
конструкция по + Дат. пад.
3. Спортсмены тренируются на
стадионе.
1. Туристы долго гуляли по ... . (город, его улицы, площади и
парки) 2. Машины медленно двигались по ... . (узкие переулки)
3. Мой друг любит путешествовать по ... . (исторические места)
4. Трасса авторалли проходила по ... . (лес, берег реки, мост,
поля, болото, степь, пустыня) 5. Мы долго ходили по ... (магазины), искали нужную книгу.
Упражнение 111. Восстановите предложения, вставив вместо точек
слова, данные в скобках, в нужном падеже. Используйте подходящие
по смыслу предлоги в, на, с, из, по.
1. Летом студенты ездили ... . (экскурсия, Санкт-Петербург)
2. В этом году мой друг поедет ... . (родина, Япония) 3. Во время
перерыва студенты ходили ... (коридор) и разговаривали. 4. Наши
друзья пришли сегодня домой ... (занятия) в 3 часа. 5. Девушка
поднялась ... (сцена), вручила цветы своему любимому певцу,
а потом быстро сбежала ... . (сцена, зрительный зал) 6. ... (зри-
тельный зал) долго раздавались аплодисменты и возгласы «Браво! Браво!».
Упражнение 112. Ответьте на вопросы, задав их друг другу. В ответах
используйте данные в скобках слова с предлогами над, под, перед, за,
рядом с(о), на.
1. Где висит люстра? (стол) 2. Где стоит лампа? (стол) 3. Где
он нашёл упавший карандаш? (стол) 4. Где пролетает спутник?
(Земля) 5. Где растут леса? (земля) 6. Где летают птицы? (лес)
7. Где видны антенны? (крыши домов) 8. Где развевается государ-
ственный флаг с Гербом России? (здание Государственной думы)
9. Где растут цветы? (поле) 10. Где стоит памятник М.В. Ломоносову? (Московский университет) 11. Где находится Большой
48
театр? (станция метро «Театральная») 12. Где находится остановка автобуса? (станция метро «Университет»)
Упражнение 113. Прочитайте группы предложений. Поставьте вопросы к выделенным обстоятельствам места. Кратко ответьте на эти
вопросы.
I. Многие друзья его родителей проводят свой отпуск за ру-
бежом. — Раньше друзья его родителей ездили за рубеж не
так часто, как теперь. — Из-за рубежа друзья его родителей
приезжают с желанием сотрудничать с зарубежными партнё-
рами.
II. Преподаватели русского языка работают за рубежом обычно
в течение двух-трёх лет. — Преподаватели русского языка
обычно уезжают в командировку за рубеж на два-три года. —
Недавно наш преподаватель вернулся из командировки из-за
рубежа.
Упражнение 114. Восстановите предложения, используя слова из
скобок.
1. С бытом и обычаями европейцев Пётр I познакомился ... .
(граница) 2. ... Пётр I уехал в 1697 году. (граница) 3. Вернувшись
... , Пётр I начал решительно проводить реформы (граница): он
запретил ввозить ... те товары, которые производили в России.
(граница, рубеж) 4. В 1736 году М.В. Ломоносова послали ... для
изучения горного и металлургического дела. (граница, рубеж)
5. Пять лет Ломоносов жил ... . (граница, рубеж) 6. ... Ломоносов
вернулся в 1741 году и стал работать в Петербургской Академии
наук. (граница, рубеж)
Упражнение 115. Прочитайте тексты и расскажите, где открылся первый российский университет, где предполагали построить новое здание
и где оно было построено (I); что установлено в фойе Дворца культуры
МГУ на Воробьёвых горах и в фойе Актового зала университета (II). Используйте конструкции, выражающие пространственные отношения.
I. 7 мая 1755 года в Москве, на Красной площади, в небольшом трёхэтажном здании, открылся первый российский
университет. Для современников это событие было настоящим
праздником. Единственная тогда в России газета писала, что
этот праздник продолжался целый день, до следующего утра. На
нём побывали три-четыре тысячи москвичей.
49
Уже в 1755 году профессора Московского университета подали в Сенат записку, в которой просили построить новое здание
для университета «... например, на Воробьёвых горах ...». Новое
здание университета было построено в 1793 году, но не на Воробьёвых горах, а в центре города — на Моховой улице, рядом
с Красной площадью.
II. Высотное здание Московского государственного университета на Воробьёвых горах было построено в 1953 году.
В фойе Актового зала в Главном здании МГУ имени М.В. Ломоносова над колоннами размещены мозаичные портреты
крупнейших учёных мира, а внизу на постаментах установлены бронзовые скульптуры Н.Е. Жуковского, Д.И. Менделеева,
М.В. Мичурина, И.П. Павлова.
В фойе Дворца культуры МГУ на постаментах установлены мраморные бюсты писателей, скульптуры А.С. Пушкина и
М. Горького.
Выражение временны´х отношений
Выражение даты и времени протекания
действия (состояния). Выражение времени по часам
Упражнение 116. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на форму числительного и существительного при выражении даты и времени протекания действия. Поставьте
вопросы к временным конструкциям в обоих случаях.
1. Сегодня 24-е мая. 1. 24-го мая в России празднуют День
славянской письменности и культуры.
2. Послезавтра бу-
дет 27-е марта.
3. Вчера было 24-е
октября.
2. 27-го марта во многих странах отмеча-
ют Международный день театра.
3. 24-го октября отмечается Международ-
ный день Организации Объединённых
Наций (ООН).
Упражнение 117. Поставьте вопросы к выделенным словам и слово-
сочетаниям. Кратко ответьте на эти вопросы.
1. 1 сентября в школах и вузах России начинается учебный
год. 2. Вчера было 7 мая — День радио. 3. Ежегодно 9 мая в Рос-
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]