Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по русскому языку для иностранных учащихся, обучающихся в нефилологических вузах России. Сборник грамматических упражнений. Основной этап
.pdf
4. Извержение вулкана, часто, землетрясение, сопровождаться.
5. Ураганы, часто, сильные наводнения, сопутствовать. 6. Тезисы докладов, как правило, убедительные примеры и яркие
иллюстрации, сопровождаться. 7. Незнакомые слова и термины,
перевод и комментарий, сопровождаться.
Упражнение 40. а) Восстановите тексты, вставив вместо точек глаголы
сопровождаться и сопутствовать.
I. И. Ньютон, выводя свои законы, начинал с наблюдения
фактов. Затем, по возможности, учёный изменял условия, которые … этим фактам. Вся первоначальная работа ... точнейшими
измерениями.
Так описывал Ампер путь, по которому следовал в своей работе великий учёный Ньютон.
II. Труд и творчество сливаются воедино во всех областях человеческой деятельности. В научной работе труд без творчества
немыслим. Труд учёного ... победами и поражениями, радостью
открытий и горечью разочарований. Огромный труд неизменно
... творчеству. «Наука требует самоотверженности и интенсивности в труде и одержимости в творчестве. Только в их сочетании рождаются и действуют гении науки», — писал известный
учёный, физик-теоретик М.А. Марков.
б) Расскажите о методе работы И. Ньютона; о связи труда и творчества в научной работе. Употребите глаголы сопровождаться, сопут-
ствовать.
Упражнение 41. Сопоставьте предложения, в которых использованы
близкие по значению глаголы способствовать и содействовать, имеющие
одинаковое управление (способствовать, содействовать чему). Обратите
внимание на то, что глагол содействовать обычно связан с деятельностью человека.
1. Присутствие катализаторов
способствует ускорению ре-
акции.
1. Встречи лидеров государств
за столом переговоров содей-
ствуют оздоровлению международной обстановки.
2. Достижения в области фундаментальных наук способ-
ствуют созданию новых отраслей производства.
2. Установление связей и контактов между странами со-
действует лучшему взаимопониманию между народами.
121
3. Влага способствует росту
растений.
3. Международный олимпийский комитет содейству-
ет подготовке и проведению
Олимпийских игр.
Упражнение 42. Укажите на связь между данными явлениями (действиями), употребив глаголы способствовать и содействовать. Назовите
возможные варианты. Помните, что, если речь идёт о действии, являющемся
причиной возникновения или развития процесса (явления), употребляется
глагол способствовать и его замена глаголом содействовать невозможна.
Образец. Истинный учёный — применение научных открытий на благо
человечеству. — Истинный учёный содействует применению научных
открытий на благо человечеству.
1. Увеличение концентрации минеральных солей — образование осадка. 2. Изучение людьми языков и культур других
народов — лучшее взаимопонимание. 3. Приобщение к искусству — развитие образного мышления. 4. Замечания и советы
специалистов — улучшение работы и её успешное завершение.
Упражнение 43. Сопоставьте предложения. Обратите внимание на
значение и управление синонимичных глаголов мешать (помешать) и
препятствовать (воспрепятствовать). Какой из данных глаголов передаёт отрицательное воздействие в более категоричной форме? Укажите
стилистическую принадлежность этих глаголов.
1. Шум и посторонние раз-
говоры мешают работе.
1. Сильное обледенение
судна серьёзно препятствовало
продолжению научных исследований.
2. Урегулированию спорных
вопросов мешало нежелание
сторон пойти на компромисс.
3. Дерево, росшее напротив
дома, мешало движению транс-
порта, и его пересадили.
2. Решению вопроса препят-
ствуют различные объективные обстоятельства.
3. Дж. Максвелл, по его словам, никогда не препятствовал
человеку провести тот или иной
эксперимент.
4. Различные жизненные
обстоятельства помешали осу-
ществлению намерения М. Горького поступить в университет.
4. По мнению Эйнштейна,
самый торжественный и благородный долг учёных — всеми
силами воспрепятствовать ис-
пользованию средств массового
уничтожения.
122
Упражнение 44. Укажите на связь между данными явлениями (действиями). Используйте глаголы препятствовать и мешать. Назовите
возможные варианты.
1. Недостаточное содержание в почве некоторых химических
элементов — нормальный рост сельскохозяйственных культур.
2. Разногласия между участниками экспедиции — выработка
единого согласованного плана действия. 3. Недостаток времени и опыта — качественное выполнение работы. 4. Пограничные конфликты — урегулирование отношений между странами.
5. Отсутствие дипломатических отношений между странами —
развитие деловых и культурных контактов. 6. Недостаточное
знание традиций, истории и культуры России — понимание
русского национального характера.
Упражнение 45. Сформулируйте мнение, употребив конструкцию со
словосочетанием не должен препятствовать.
Образец. Конфликты и войны между государствами в прошлом — дружба между
народами. — Конфликты и войны между государствами в прошлом
не должны препятствовать дружбе между народами.
1. Субъективные факторы — решение вопроса. 2. Некоторые
расхождения во взглядах — установление нормальных деловых
отношений. 3. Различие в общественном строе государств —
мирное сотрудничество и развитие добрососедских отношений.
4. Трудности — достижение цели.
Упражнение 46. а) Прочитайте текст. Поставьте вопросы к объектам
в выделенных словосочетаниях.
Пётр I, говоря словами А.С. Пушкина, «в Европу прорубил окно». Он своими реформами содействовал преобразованию
жизни России, приобщению страны к европейской цивилизации.
Государства Европы совершенствовались многие столетия, их
прогрессу способствовали тесные взаимосвязи друг с другом, заимствование друг у друга лучшего.
Так сложилось, что Россия до Петра I была замкнутым государством, жила обособлённой от Европы жизнью. Уже в начале
существования Руси её развитию препятствовали постоянная
борьба отдельных князей за власть и неоднократные нашествия
(нападения) завоевателей. На протяжении двух столетий Русь
находилась под монголо-татарским игом, а начиная с XVII века
её развитию мешали постоянные войны с внешними врагами.
123
б) Расскажите о значении реформаторской деятельности Петра I в
приобщении России к европейской цивилизации. Употребите глаголы
способствовать, содействовать, мешать и препятствовать.
Упражнение 47. Расскажите об одном из значительных исторических
событий в жизни вашей страны, о роли в нём какого-либо исторического
деятеля. Используйте глаголы способствовать, содействовать, мешать
и препятствовать.
Упражнение 48. а) Прочитайте предложения. Обратите внимание на
управление глагола зависеть. б) Поставьте вопросы к выделенным словосочетаниям. Дайте краткие ответы, включив в них эти сочетания.
1. Физические свойства вещества зависят от его химического
состава. 2. Мощность установки зависит от количества потребляемой энергии. 3. Успех эксперимента зависит от многих факторов. 4. Решение многих сложных проблем зависит от наличия
фундаментальных знаний в различных областях науки. 5. Подлинный успех науки зависит от широты взглядов учёного, строгости
мышления, умения видеть перспективу. 6. В характере человека
определённую роль играет наследственность, но многое зависит и от воспитания. 7. Успешное решение человеком всех глобальных проблем современности зависит от условий его жизни,
воспитания и образования. 8. Иногда жизнь и счастье человека
зависят от случайностей и незначительных на первый взгляд событий.
Упражнение 49. Составьте предложения, указав на зависимость между
действиями (явлениями). Употребите глагол зависеть, а также словосоче-
тания в первую очередь, в значительной мере (в значительной степени).
1. Долговечность приборов и устройств агрегата — условия
эксплуатации. 2. Результат работы — точность измерений. 3. Надёжность прибора — соблюдение технологической инструкции.
4. Развитие теории в некоторых науках, в частности в физике, —
степень совершенства экспериментальной техники. 5. Качество
изделий — качество сырья. 6. Экономика страны — наличие
природных источников энергии.
Упражнение 50. Составьте предложения, употребляя глагол зависеть
и союзное сочетание не только ..., но и ... .
Образец. Протекание химических реакций — температура раствора; его
концентрация. — Протекание химических реакций зависит не только
от температуры раствора, но и от его концентрации.
124
1. Себестоимость любого товара — стоимость сырья; количество труда, затраченное на его производство. 2. Прочность
конструкции — качество материала; условия эксплуатации.
3. Яркость звёзд — светимость звезды и расстояние до звезды.
4. Выполнение программы — точный расчёт; своевременная поставка оборудования. 5. Успешность работы самостоятельного
исследователя — умение выбрать и поставить задачу; умение
разобраться в полученных результатах.
Упражнение 51. Опираясь на содержание данного текста, ответьте на
вопрос, от чего зависит эффективность работы исследователя. Согласны
ли вы с автором текста?
Главный инструмент любого исследователя — это его мысль.
Эффективность его работы во многом зависит от вдохновения,
сосредоточенности, творческого подъёма, рабочего настроения.
В немалой степени она зависит и от настойчивости исследователя в достижении результата, от постоянного совершенствования своего мастерства и, конечно, от его интуиции.
Упражнение 52. Прочитайте предложения. Обратите внимание на
управление глагола интересоваться — заинтересоваться, причастия
заинтересован и устойчивого глагольно-именного сочетания проявлять
(проявить) интерес. Задайте вопросы к объектам в выделенных слово-
сочетаниях и дайте краткий ответ на эти вопросы.
1. Ученые заинтересовались электричеством ещё в XIX веке.
2. Учёные впервые проявили интерес к необычному явлению ещё в
XIX веке. 3. Человек должен быть заинтересован в результатах
своего труда.
Упражнение 53. а) Восстановите текст, вставив вместо точек глагол
интересоваться, причастие заинтересован, устойчивое глагольно-именное
сочетание проявлять интерес.
Современный человек, по моему твёрдому убеждению, должен быть ... в решении глобальных проблем. Кроме того, он
должен ... ко всему окружающему его. И, конечно же, человек
вправе (может) ... любой областью науки, искусства или любой
другой сферой человеческой деятельности.
б) Скажите, какой может быть, с точки зрения автора текста, сфера
интересов современного человека. Выскажите своё мнение по данному
вопросу.
125
Упражнение 54. а) Продолжите ряды словосочетаний.
Заинтересоваться
биологией, …
компьютерные игры, программирование,
статистика, проблемы наследственности,
живопись, ...
Проявить интерес
к истории, ...
Заинтересован в
успехе дела, ...
загадочное явление, музыка, биография Достоевского, роман писателя, человек, ...
победа, получение образования, заключение договора, достижение взаимопонимания, встреча с деловым партнёром, ...
б) Составьте предложения с некоторыми из образованных вами
словосочетаний в каждом ряду.
Упражнение 55. Прочитайте текст. Расскажите о русском математике
Н.И. Лобачевском, употребив выделенные словосочетания.
Н.И. Лобачевский ещё в детстве начал интересоваться ма-
тематикой и на всю жизнь сохранил интерес к любимой науке.
Лобачевский закончил Казанский университет, ещё студентом
он серьёзно заинтересовался наукой, упорно занимался и в результате в возрасте 23 лет получил звание профессора. Особый
интерес Лобачевский проявил к геометрии Эвклида. Опираясь на
основные положения Эвклида, в 1826 году он построил новую
неевклидову геометрию. Современники не сразу поняли значение открытия Лобачевского. И только после смерти учёного не-
евклидовой геометрией Лобачевского заинтересовались известные
математики (А. Пуанкаре, Д. Гильберт и др.), они доказали непротиворечивость его геометрической системы.
В течение девятнадцати лет Н.И. Лобачевский был ректором
Казанского университета и за это время много сделал для его
процветания. Как ректор Лобачевский был заинтересован в под-
готовке хороших специалистов в Казанском университете, а как
учёный был заинтересован в расширении научных исследований в
области математики и физики, на внутреннюю взаимосвязь ко-
торых он обратил внимание, занимаясь геометрией.
Упражнение 56. Составьте и запишите рассказ об одном из выдающихся учёных (людей), употребляя глагол интересоваться — за-
интересоваться, причастие заинтересован и устойчивое словосочетание
проявлять (проявить) интерес. Используйте известные вам факты из
жизни и деятельности этого человека.
126
Упражнение 57. Сопоставьте предложения. Обратите внимание на
синонимичность конструкций отличаться от чего чем и отличаться от
чего по чему.
1. Новая конструкция отлича-
ется от прежней размерами и
весом.
2. Вода в морях отличается от
воды в океанах солёностью,
температурой и цветом.
3. Самцы этого семейства птиц
отличаются от самок размерами и окраской.
4. Металлы отличаются от
не металлов электропроводностью, теплопроводностью
и другими металлическими
признаками.
5. Сатурн отличается от других
планет Солнечной системы
наличием колец.
Упражнение 58. Прочитайте предложения. Обратите внимание на то,
что в случае, когда внутри класса предметов указывается на конкретное
свойство одного из сравниваемых предметов как на его отличительную
черту, конструкция с предлогом по (отличаться по чему) не может упо-
требляться.
1. Новая конструкция отлича-
ется от прежней по размерам
и весу.
2. Вода в морях отличается от
воды в океанах по солёности,
температуре и цвету.
3. Самцы этого семейства птиц
отличаются от самок по размерам и окраске.
4. Металлы отличаются от неметаллов по электропроводности, теплопроводности
и по другим металлическим
признакам.
5. Сатурн отличается от других
планет Солнечной системы
по наличию колец.
1. Нейтрон отличается от протона и электрона отсутствием
электрического заряда. 2. Самцы этого семейства отличаются от
самок более крупными размерами и более яркой окраской. 3. Метал-
лы отличаются от неметаллов своим «металлическим блеском».
4. Водоросли отличаются от обычных растений отсутствием у
них корней, листьев и цветов. 5. Верблюд отличается от других
животных своей выносливостью, нетребовательностью к пище и
способностью длительное время обходиться без воды.
Упражнение 59. Восстановите предложения, используя слова и сло-
восочетания, данные в скобках. Укажите возможные варианты.
1. Короткие волны отличаются ... . (ультракороткие волны —
длина волны) 2. Каждое новое поколение ЭВМ отличается ... .
(предыдущие поколения — быстродействие и объём памяти) 3. Ти-
127
тан (Ti) отличается ... . (другие металлы — высокая устойчивость
к коррозии) 4. Этот раствор отличается ... . (контрольный рас-
твор — концентрация соли) 5. Полученное в результате хими-
ческого соединения вещество может очень сильно отличаться
... . (исходные вещества — химические и физические свойства)
6. Новая модель отличается ... . (выпускавшиеся ранее модели —
большая экономичность, надёжность и долговечность) 7. Человек
отличается ... . (его технические конкуренты — неповторимость
таланта и творческие способности)
Упражнение 60. Сопоставьте предложения с глаголами отличаться
и различаться. Обратите внимание на то, что конструкции отличаться
чем / по чему (друг от друга) и различаться чем / по чему (между собой)
синонимичны в случае, если говорится о сопоставлении предметов
(явлений) внутри одного класса.
1. Изотопы элементов отлича-
ются друг от друга магнит-
ными характеристиками (по
магнитным характеристикам)
ядер.
2. Радиоволны отличаются друг
от друга длиной (по длине)
волны.
3. Края и земли России отлича-
ются (друг от друга) по мно-
гим природным, культурным,
экономическим признакам.
4. Искусственно выращенные и
природные кристаллы прак-
тически не отличаются (друг
от друга) внешним видом
и своими свойствами (по
внешнему виду и по своим
свойствам).
5. Хирурги знают, что лёг-
кие деревенского жителя и
лёгкие горожанина очень
сильно отличаются (друг от
друга) цветом (по цвету).
1. Изотопы элементов различа-
ются между собой магнитными характеристиками (по
магнитным характеристикам)
ядер.
2. Радиоволны различаются
между собой длиной (по дли-
не) волны.
3. Края и земли России различа-
ются (между собой) по многим
природным, культурным, экономическим признакам.
4. Искусственно выращенные
и природные кристаллы
прак тически не различаются
(между собой) внешним ви-
дом и своими свойствами (по
внешнему виду и по своим
свойствам).
5. Хирурги знают, что лёгкие деревенского жителя и
лёгкие горожанина очень
сильно различаются (между
собой) цветом (по цвету).
128
Упражнение 61. Прочитайте предложения. Обратите внимание на
то, что в случае, когда указывается на конкретное свойство одного из
сравниваемых предметов как на его отличительную черту, использование
конструкции с глаголом различаться невозможно.
1. Осмий (OS) отличается от платины (Pt) и всех других
платиновых металлов самой высокой плотностью. 2. Антарктида отличается от других материков суровостью климата. 3. Колокольня Ивана Великого отличается от других кремлёвских
сооружений своей высотой. 4. Москва отличается от Петербур-
га кольцевой планировкой, Петербург же отличается от Москвы
чёткой планировкой прямых улиц и просторных площадей. 5. Атоллы отличаются от всех других коралловых островов своей коль-
цеобразной формой.
Упражнение 62. Замените конструкцию отличаться чем (по чему) от
чего конструкцией различаться чем (по чему). Произведите необходимые
изменения в структуре предложений. Отметьте случаи возможности
замены.
1. Тяжёлая вода по своим свойствам отличается от обычной воды. 2. Электрон и позитрон отличаются друг от друга
знаком заряда. 3. Сталь отличается от железа (F) по твёрдости. 4. В Арк тике лето отличается от зимы не столько теплом,
сколько светом. 5. Анды (Южная Америка) отличаются от других горных систем своей протяжённостью (9000 км). 6. Климат
средней полосы России отличается от климата южных районов
страны. 7. Берёза отличается от других деревьев белым цветом
ствола и очень тонкой корой. 8. Москва и Санкт-Петербург как
архитектурные ансамбли существенно отличаются друг от друга
по форме, размерам и по назначению.
Упражнение 63. а) Прочитайте текст. Расскажите, что вы узнали об
отличительных чертах столиц мира, их различиях.
Столицы мира различаются между собой по географическому положению, по территории, по численности населения, по
времени их создания. Различаются они также архитектурой,
свое образием внешнего облика. Иногда в географических описаниях города очень удачно обозначаются одним словом. Так, в
статье середины XIX века (1844 г.) столицы охарактеризованы
следующим образом: Москва — город древний, Петербург —
регулярный, Париж — великолепный, Лондон — обширный,
Вена — промышленный, Мадрид — красивый. Не правда ли,
129
Литературная, 7 п/ж, проп.
по одному прилагательному вы сразу понимаете, что узнали существенные отличия одной столицы от другой, и никогда не
смешаете Париж с Веной и Москву с Лондоном.
Итак, если верить автору статьи, Париж в его время отличался
от всех остальных столичных городов великолепием, Лондон —
обширностью, то есть своими размерами, Вена — наличием
промышленных предприятий, Мадрид — красотой, Москва —
древностью, а Петербург — регулярностью (планировки).
б) Выскажите своё мнение по поводу приведённой в тексте характеристики столиц мира. Изменились ли отличительные признаки этих
городов в наше время?
в) Опишите столицу вашей страны, назвав её отличительные черты.
Упражнение 64. Расскажите об отличиях вашей страны от других
стран (от России; от стран, в которых вы бывали), указав на её географическое положение, территорию, численность населения, климат,
природные условия и т.д.
СТРУКТУРА СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ (СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
С ИЗЪЯСНИТЕЛЬНОЙ ПРИДАТОЧНОЙ ЧАСТЬЮ)
Упражнение 65. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на то, что придаточная часть с союзом
что указывает на факт совершившийся (совершающийся) или на факт,
который должен (может) совершиться, а с союзом чтобы — на (не)
желаемое действие или (не)желаемый результат действия.
1. Известно, что гипотеза учёно-
го подтвердилась.
1. Необходимо, чтобы экспериментальные данные совпали
с расчётными.
2. Важно, что правило справедливо для любых систем.
2. Важно, чтобы правило было
справедливо для любых систем.
3. Нужно помнить, что сохранение культурной среды не
менее важно, чем сохранение
окружающей природы.
4. Надо сказать, что памятники
культуры имеют и научную, и
историческую ценность.
3. Нужно, чтобы каждый чело-
век чувствовал свою ответственность перед будущими
поколениями.
4. Надо, чтобы все выдаю-
щиеся памятники культуры
были сохранены для будущих поколений.
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]