Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по русскому языку для иностранных учащихся, обучающихся в нефилологических вузах России. Сборник грамматических упражнений. Основной этап
.pdf
Выражение действия в зависимости
от активной или пассивной роли субъекта
(активная и пассивная конструкции)
Упражнение 47. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на разницу в их структуре (форма субъекта
и предиката в активной и пассивной конструкциях пп. I, II).
I
1. Геологи открыли новое
месторождение.
2. В этом месяце рабочие
выполнят всю подготовительную работу.
II
1. Культурные и экономи-
ческие связи между странами
укрепляют мир на земле.
2. Результаты конкурсных
работ будет проверять комис-
сия.
3. Материалы по фонетике
создавала кафедра русского языка нашего института.
1. Геологами (было) открыто
новое месторождение.
2. В этом месяце рабочими
будет выполнена вся подготовительная работа.
1. Мир на земле укрепляет-
ся культурными и экономическими связями между странами.
2. Результаты конкурсных
работ будут проверяться комис-
сией.
3. Материалы по фонетике
создавались кафедрой русского
языка нашего института.
Упражнение 48. Дайте полные и краткие ответы на вопросы, употребляя активные и пассивные конструкции. Используйте слова, данные
справа, в нужной форме. Обратите внимание на вид и время глаголов в
вопросах. Следите за порядком слов в полных ответах.
I
1. Кто изучает явления природы?
2. Кем устанавливаются законы при-
исследователи
учёные
роды?
3. Кто классифицирует добытые факты?
4. Кем обобщаются результаты опы-
систематизатор
учёный-экспериментатор
тов?
5. Кто проводил экскурсию по музею
университета?
6. Кем проводилась экскурсия по зоо-
логическому музею университета?
преподаватель русского
языка
научный сотрудник музея
91
II
1. Кто организовал выставку научных
учёный совет
трудов факультета?
Кем организована выставка научных
трудов факультета?
2. Кто открыл конференцию?
известный учёный
Кем была открыта конференция?
3. Кто подготовит выступление груп-
заведующий лабораторией
пы исследователей для конференции?
Кем будет подготовлено выступле-
ние группы исследователей для
конференции?
4. Кто закроет Олимпийские игры?
председатель Оргкомитета
Кем будут закрыты Олимпийские
игры?
Упражнение 49. Составьте из данных ниже слов и словосочетаний
предложения, употребляя переходные глаголы в активной и в пассивной
форме по образцам. Запишите полученные предложения.
Образец 1. Исследователь, эксперимент, проводить. — Исследователь проводит
эксперимент. — Исследователем проводится эксперимент.
1. Картограф, карта местности, составлять. 2. Геологи, полез-
ные ископаемые, разыскивать. 3. Экономисты, план развития
региона, разрабатывать. 4. Архитекторы, здания и различные
сооружения, проектировать.
Образец 2. Исследователь, эксперимент, провести. — Исследователь провёл
эксперимент. — Исследователем был проведён эксперимент.
1. Д.И. Менделеев, закономерная связь между всеми хими-
ческими элементами, установить. 2. К.Э. Циолковский, теория
космических полётов, разработать. 3. И.М. Губкин, русская нефтяная геология, создать. 4. В.И. Вернадский, положение об
энергетическом источнике геохимических процессов, развить.
5. И.В. Курчатов, управляемая термоядерная реакция, открыть
и применить в мирных целях.
Упражнение 50. Передайте содержание следующих предложений,
употребляя в предикате пассивную конструкцию. Следите за видом и
временем глагола, а также за формой субъекта и объекта в предложе-
92
ниях. В случае затруднения при образовании причастий от глаголов
совершенного вида обращайтесь к словам для справок.
1. Планету Уран астрономы нашли случайно, однако Нептун
они обнаружили закономерно, на основании точных наблюдений за движением Урана. 2. В ходе познания наука вскрывает
закономерный характер явлений. 3. Человечество уже разгадало
много тайн природы и многие ещё откроет. 4. Радио изобрел в
конце XIX века А.С. Попов. 5. Этот завод выпускает продукцию
высокого качества. 6. Руководство отделом осуществлял опытный инженер. 7. Многоэтажные здания строители возводят в
течение года. Это пятиэтажное здание строители построят за
полгода. 8. Метод портретной реконструкции предложил и разработал доктор исторических наук М.М. Герасимов. Этот метод
развил доктор медицинских наук А. Джагарян. 9. Новую программу представила группа старшего научного сотрудника Иванова. Её проверяли опытные эксперты. 10. В промышленности
дерево и металл вытесняют пластмассы. 11. Работу коллектива
возглавит доцент Петрова. 12. Лаборант подключил к сети ещё
несколько приборов. 13. Почву с этого участка возьмут на пробу. 14. Научное студенческое общество проводит заседания один
раз в месяц. 15. Депутатов в городскую Думу Москвы избирают
жители города — москвичи.
Слова для справок. Найден, обнаружен, разгадан, открыт, изобретён,
построен, предложен, разработан, развит, представлен, возглавлен, подключён,
взят.
Упражнение 51. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на то, как с помощью действительных
(активных) и страдательных (пассивных) конструкций передаётся содержание предложений, в которых не назван субъект действия.
1. В университете организовали
выставку-продажу книг.
2. Запись на поездку во Влади-
мир производили на прошлой
неделе.
3. Статью профессора Попова
поместят во втором номере
журнала.
4. В этом месте реки будут стро-
ить электростанцию.
1. В университете организована
выставка-продажа книг.
2. Запись на поездку во Влади-
мир производилась на прошлой неделе.
3. Статья профессора Попова
будет помещена во втором
номере журнала.
4. В этом месте реки будет стро-
иться электростанция.
93
Упражнение 52. Передайте содержание личных предложений с предикатами в пассивной форме неопределённо-личными предложениями.
Следите за формой предиката и объекта.
I
Подготавливаются новые открытия. Обосновываются идеи.
Разрабатываются темы. Развивается теория. Решаются вопросы. Устанавливаются законы. В производство внедряется новая
техника.
II
Производились вычисления. Внедрялись изобретения. Материал будет испытываться на прочность. Модель будет обсуждаться. Факты систематизировались. Факты будут собраны и сгруппированы. Были перечислены типичные признаки. Недостатки
будут отмечены и устранены. Будут установлены закономерности. Замечания и предложения будут обсуждены и учтены.
Упражнение 53. Передайте содержание данных неопределённо-личных
предложений, используя личные предложения с пассивной конструкцией. При трансформации следите за видом, временем глаголов и формой
объекта.
1. Первую линию Московского метрополитена ввели в строй
в 1935 году. 2. В 1922 году организовали Международный географический союз. 3. «Песню о Москве» и «Катюшу» перевели
на многие языки мира. 4. На КамАЗе производят мощные грузовые автомобили. 5. Роботы, как и все автоматы, используют
как замену труда человека. 6. По космическим каналам связи
ведут обмен различными видами информации. 7. В центре Москвы, на Красной площади, отреставрировали Исторический
музей, восстановили Иверские ворота, воссоздали Казанский
собор, перед Историческим музеем со стороны Охотного ряда
установили памятник маршалу Г.К. Жукову, спасшему Москву
от захвата немецкими войсками осенью 1941 года.
Упражнение 54. а) Прочитайте текст. Обратите внимание на выделенные предикаты, выраженные переходными глаголами в активной и пассивной форме. б) Расскажите о методах проектирования трасс с помощью
ЭВМ, употребляя в предикате активные и пассивные конструкции.
ЭВМ ВЫБИРАЕТ ТРАССУ
Тысячи километров железнодорожных путей, автомагистралей и
трубопроводов пересекают территорию России. Выбор наилучших
трасс для них связан со сложными и длительными расчётами.
94
В Институте нефтехимии и газовой промышленности раз-
работаны методы проектирования трасс с использованием
электронно-вычислительной техники. Территория, которую
пересечёт будущий нефтепровод или автомобильная дорога,
делится на участки. Природные особенности каждого участка
отображаются системой цифровых показателей. Таким обра-
зом составляется математическая модель местности. Модель
кодируется, при этом добавляются данные аэрофотосъёмок,
съёмок со спутников, технологические и экономические параметры строительства. ЭВМ перебирает все возможные варианты
трассы и останавливается на самом выгодном и удобном.
Этим методом уже рассчитаны трассы многих трубопроводов
и тем самым сэкономлены значительные средства.
Упражнение 55. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на структуру главной части сложных предложений в пп. I и II.
I
1. Коперник доказал, что
Земля вращается вокруг своей
оси.
2. Учёные заметили, что с
помощью усов кошка исследует незнакомые предметы и получает о них дополнительные
сведения.
1. Коперником доказано, что
Земля вращается вокруг своей
оси.
2. Учёными замечено, что с
помощью усов кошка исследует незнакомые предметы и получает о них дополнительные
сведения.
II
1. Подсчитали, что в каждом
кубическом километре морской
воды растворено 35 млн тонн различных органических веществ.
2. Обнаружили, что Мировой океан содержит около
93,7% всех водных масс Земли.
3. Доказали, что океан поглощает солнечной энергии
почти вдвое больше, чем суша.
4. Установили, что 75–80%
всех транспортных перевозок
осуществляется водным путём.
1. Подсчитано, что в каждом
кубическом километре морской
воды растворено 35 млн тонн различных органических веществ.
2. Обнаружено, что Мировой океан содержит около
93,7% всех водных масс Земли.
3. Доказано, что океан поглощает солнечной энергии
почти вдвое больше, чем суша.
4. Установлено, что 75–80%
всех транспортных перевозок
осуществляется водным путём.
95
Упражнение 56. Передайте содержание сложных предложений, упо-
требляя в главной части пассивную конструкцию.
1. Установили, что освоение новой техники — процесс чрезвычайно длительный и сложный. 2. Человек давно обнаружил,
что груз, поставленный на колёса, легче передвигать, чем нести
в руках или на плечах. 3. Ученый-электротехник В.В. Петров
заметил, что при соприкосновении графитовых элементов с
разными потенциалами возникает явление электрической дуги.
4. Подсчитали, что каждый тополь даёт 40 литров кислорода в
день. 5. Ломоносов опытным путём доказал, что масса вещества
до реакции равна массе вещества после реакции. 6. Синоптики
уже отмечали, что климат средней полосы Европы несколько
изменился. 7. Заметили, что в горных районах много долгожителей.
Упражнение 57. Закончите сложные предложения. В каком случае
(п. I или п. II) ваши предложения будут иметь более обобщённый характер?
I. 1. Установлено, что ... . 2. Замечено, что ... . 3. Доказано,
что ... . 4. Подсчитано, что ... . 5. Обнаружено, что ... . 6. От-
мечено, что ... .
II. 1. По радио передали, что ... . 2. В газетах сообщали, что
... . 3. Мне сказали, что ... . 4. Нас предупредили, что ... . 5. Жи-
телей города информировали, что ... . 6. Обнаружили, что ... .
7. Раньше считали, что ... .
Упражнение 58. Передайте содержание простых и сложных предложений, употребляя выделенные глаголы в пассивной форме.
1. Заметили, что при включении лазера скорость продвижения паров брома (Вr) заметно падает. 2. Математики разра-
ботали метод изображения многомерных фигур на плоскости.
3. Академик Е.К. Фёдоров (учёный-геофизик) долгое время
исследовал геофизические поля. 4. Уже во времена Аристотеля
экспериментально доказали, что можно провести опреснение
морской воды. 5. Работу С.В. Ковалевской «О вращении твёрдого тела вокруг неподвижной точки» на конкурсе Парижской
академии наук 1887 года отметили высокой наградой: талантливой женщине-математику присудили первую премию. 6. Журнал
«Наука и жизнь» издают с 1934 года. 7. В настоящее время во
многих странах успешно развивают вычислительную технику.
96
8. Давно подметили, что нормальное развитие научной мысли
невозможно без столкновения мнений, без споров и дискуссий. 9. Учёные установили, что животные способны чувствовать
электрический ток на расстоянии.
Упражнение 59. Прочитайте тексты. Передайте их содержание, за-
менив пассивные конструкции активными (п. I) и наоборот (п. II).
I. На вопрос, кем была открыта Америка, наука пока не дала
окончательного (однозначного) ответа.
В 1880 году во время раскопок археологами был найден корабль викингов, относящийся к VIII веку. [Викингами называют скандинавов, участников морских торговых и завоевательных походов VIII — середины XI века].
В 1892 году норвежцами была построена точная копия этого
корабля, на котором они пересекли Атлантический океан. Этим
путешествием было доказано, что суда викингов действительно
могли достигать берегов Северной Америки.
II. «Опыт без фантазии или воображение без проверки может
дать немногое», — считал великий английский физик Э. Резерфорд.
В 1911 году Резерфорд предложил планетарную модель атома.
Эту смелую умозрительную конструкцию создало воображение
учёного. Позже схему уточняли, видоизменяли, но она сделала
своё дело, послужив мощным импульсом для дальнейших поисков. Уже в 1913 году датский физик Нильс Бор на основе планетарной модели Резерфорда построил теорию атома.
Упражнение 60. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на то, какие преобразования происходят
при замене активных конструкций пассивными, когда в состав предиката
входят модальные слова необходимо, нужно, можно.
I
А
НСВ
инфинитива
1. Это явление необ-
ходимо изучать.
Эту задачу нужно ре-
шать.
2. Это явление не-
обходимо было (будет)
изучать.
Эту задачу нужно
было (будет) решать.
1. Это явление долж-
но изучаться.
Эта задача должна ре-
шаться.
2. Это явление долж-
но было (будет) изучаться.
Эта задача должна
была (будет) решаться.
97
Б
СВ
инфинитива
II
1. Это явление необ-
ходимо изучить.
Эту задачу нужно ре-
шить.
2. Это явление нуж-
но было (будет) изучить.
Эту задачу нужно
было (будет) решить.
1. Это явление долж-
но быть изучено.
Эта задача должна
быть решена.
2. Это явление долж-
но было быть изучено.
Эта задача должна
была быть решена.
А
НСВ
инфинитива
1. Это явление мож-
но изучать.
Эту задачу можно ре-
шать.
2. Это явление можно было (будет) изучать.
Эту задачу можно
1. Это явление мо-
жет изучаться.
Эта задача может ре-
шаться.
2. Это явление могло
изучаться.
Эта задача могла ре-
шаться.
было (будет) решать.
Б
СВ
инфинитива
Упражнение 61. Передайте содержание данных предложений, употребляя в предикате пассивные конструкции. Следите за видом глагола,
формой объекта и субъекта (при его наличии).
1. Это явление мож-
но изучить.
Эту задачу можно ре-
шить.
2. Это явление мож-
но было (будет) изучить.
Эту задачу можно
было (будет) решить.
1. Это явление мо-
жет быть изучено.
Эта задача может
быть решена.
2. Это явление могло
быть изучено.
Эта задача могла быть
решена.
1. Необходимо изучить тёплое течение у берегов Африки.
2. Эту проблему можно рассматривать с двух точек зрения.
3. С помощью лота можно определить глубину моря в любой
его точке. 4. Всем нам необходимо регулярно проверять кровяное давление. 5. Нужно было испытать новую модель самолёта.
6. Можно было установить скорость движения ледника. 7. Необходимо восстанавливать азот почвы. 8. Путь эволюции живых
организмов можно условно разделить на два основных этапа:
химический и предбиологический.
98
Упражнение 62. Передайте содержание данных предложений, употребляя в предикате вместо пассивных конструкций активные конструкции.
Следите за видом глаголов и формой объекта в предложениях.
1. Это правило может быть подкреплено многочисленными
примерами. 2. Работа агрегата может контролироваться. 3. Подача кислорода в камеру должна быть прекращена. 4. Рост производительности труда должен постоянно повышаться. 5. Этот
закон может быть легко обоснован. 6. Результаты эксперимента должны проверяться. 7. Это утверждение может быть легко
опровергнуто. 8. При помощи уравнений вида i = 1,2, ... n могут
быть описаны весьма разнообразные объекты. 9. Высокие показатели могут быть достигнуты при чёткой организации труда.
Упражнение 63. Задайте вопросы друг другу и ответьте на них, заменив
в предикате активные конструкции пассивными, а пассивные — активными. Используйте слова и словосочетания, данные в скобках.
1. Где можно получить консультацию квалифицированного специалиста? (кафедра физики твёрдого тела) 2. Где должен
был быть разбит опытный участок? (Звенигород, биостанция)
3. Чью диссертацию нужно дополнить фактическим материалом? (сотрудник кафедры) 4. Откуда может контролироваться
этот процесс? (пульт управления) 5. Где необходимо оснастить
лабораторию новыми приборами? (Институт тонкой химической технологии) 6. С кем могли быть проведены соревнования
по хоккею? (студенты физического факультета)
Упражнение 64. Укажите возможные способы выполнения данных
действий, употребляя в предикате активные и пассивные конструкции.
Используйте слова и словосочетания, данные в скобках.
Образцы. Как получить воду? (разложение веществ) — 1. Воду можно получить
с помощью разложения веществ. 2. Вода может быть получена с
помощью разложения веществ.
1. Как произвести расчёты? (ЭВМ, логарифмическая линейка)
2. Как изучить жизнь под водой? (акваланги, батискафы) 3. Как
управлять космическим кораблём? (автоматическое управление,
ручное управление) 4. Как защитить приборы от коррозии? (масло, масляная краска)
Упражнение 65. Составьте и запишите рассказ об истории развития
вашего родного города, о создании какой-либо теории, об известном вам
открытии или изобретении, употребляя в предикате переходные глаголы
в активной и пассивной форме. Используйте также в составе предиката
(в случае необходимости) модальные слова нужно, необходимо, должен;
можно — глагол мочь.
99
Выражение наличия (отсутствия) предмета (лица)
Упражнение 66. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах, обращая внимание на перемещение интонационного центра
предложений. Объясните, почему употребляется или не употребляется
глагол есть в предложениях.
1. У вас есть зелёный флома-
2. В помещении есть окна? 2. В помещении три окна?
3. Есть сотрудники в лабора-
4. У Бориса есть кинокаме-
ницу в значении вопросительных предложений, данных в левом и правом
столбцах. Отметьте цифрой интонационный центр вопросительных
предложений, записав их в тетрадь.
33
стер?
3
тории?
3
ра?
1. У вас зелёный фломастер?
У вас зелёный фломастер?
3
33
3. Сотрудники в лаборатории?
2
4. Что у Бориса в руках? Кинока-
мера?
У Бориса кинокамера или видео-
3
3
3
2
камера?
Упражнение 67. а) Прочитайте диалоги. Обратите внимание на раз-
1. — У тебя есть программа
сегодняшнего концерта?
— Нет ещё, но билеты на
1. — У тебя есть программа
сегодняшнего концерта?
— Нет, она у Виктора.
концерт уже есть.
2. — У тебя была программа
концерта?
— Нет, но билеты на концерт
2. — У тебя была программа
концерта?
— Нет, она была у Виктора.
были.
3. — У тебя будет программа
концерта?
— Нет. Программы не будет,
но билет будет.
б) Прочитайте данные выше диалоги вслух, следя за интонацией.
Упражнение 68. Составьте несколько диалогов (по аналогии с диалогами из упр. 67) и запишите их. Прочитайте вслух составленные вами
диалоги, следя за интонацией.
3. — У тебя будет программа
концерта?
— Нет. Программа будет у
Виктора.
100
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]