Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по русскому языку для иностранных учащихся, обучающихся в нефилологических вузах России. Сборник грамматических упражнений. Основной этап
.pdf
III. В XX веке люди оказались перед необходимостью соз-
дать в целях сохранения окружающей среды новые технологии,
которые были бы «безотходными». (разработать) Конструкторы
и инженеры уже создали целый ряд таких технологий и продолжают искать новые способы защиты окружающей среды. (ра-
ботать)
Упражнение 8. Закончите следующие предложения. Используйте необходимые слова и словосочетания из данных ниже.
1. Учёные давно думают над ... . 2. Прежде чем приступить
к написанию научного труда, любой учёный сначала во всех
деталях обдумывает ... . 3. Представители различных наук много
думают сейчас над ... . 4. В интервью журналу учёный сообщил,
что в настоящее время он обдумывает … .
Слова и словосочетания. Вопрос, план, проблема, тема, предложение,
программа, основная идея, детали доклада, выступление.
Упражнение 9. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Определите форму и значение объекта в конструкциях с глаголами с приставкой на-.
1. В магазине мы купили кни-
ги.
2. Анна сорвала цветок и дала
его подруге.
1. В магазине мы накупили
книг.
2. Анна нарвала цветов и по-
ставила их в вазу.
3. Мать порезала хлеб. 3. Мать нарезала хлеба к обе-
ду.
4. Туристы собрали вещи в до-
рогу.
Упражнение 10. а) Продолжите ряды слева, используя существительные, данные справа. б) Употребите некоторые из полученных словосочетаний в предложениях.
брать вещи, …
книги, пластинки; грибы, ягоды
4. Туристы набрали вещей, и в
дороге им будет тяжело.
набрать вещей, …
строить дома, …
настроить домов, …
купить одежду, …
накупить одежды, …
стадион, кинотеатр, жилой дом, учреждение, бассейн, завод, фабрика
обувь, книги, бумага, учебники; фрукты,
овощи, яблоки, мандарины, апельсины;
продукты
111
Упражнение 11. Опираясь на данные ситуации, выразите удивление
по поводу большого количества чего-либо. Используйте глаголы, данные в скобках.
Образец. [У киоска «Печать» вы видите своего друга, он купил много
одинаковых открыток. (накупить)] — Зачем ты накупил столько
одинаковых открыток? (Сколько открыток ты накупил!)
1. Вы видите товарища, который несёт откуда-то много книг.
(набрать) 2. Вы встречаете подругу, в её сумке много продуктов.
(накупить) 3. Вы не узнаёте района, в нём появилось много
нового: дома, детские площадки, кафе, магазины. (настроить)
4. Друг выписал по каталогу много новых компьютерных игр.
(навыписывать)
Упражнение 12. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на значение и управление устойчивых сочетаний заложить основы (чего) и положить начало (чему).
1. К.Э. Циолковский зало-
жил основы современной космонавтики.
2. С.И. Вавилов заложил
основы новой области физики —
микрооптики.
3. М.В. Ломоносов заложил
основы изучения литературного
русского языка.
1. Работы К.Э. Циолковского положили начало науке о
межпланетных путешествиях.
2. Экспедиции Колумба по-
ложили начало эпохе великих
географических открытий.
3. Создание при Петре I
Российской академии наук по-
ложило начало развитию русской науки.
Упражнение 13. Составьте из данных сочетаний слов предложения,
используя в качестве предиката устойчивые сочетания заложить основы,
положить начало.
1. Запуск первого искусственного спутника Земли — освоение космоса. 2. Полёт Ю.А. Гагарина — новый этап в освоении
космоса. 3. Аристотель — формальная логика. 4. М.В. Ломоносов своей научной деятельностью — развитие в России целого
ряда точных наук. 5. В.И. Вернадский — учение о ноосфере
(сфере разума). 6. Генная инженерия — новая биотехнология,
с которой связаны большие надежды человечества. 7. Лауреаты
Нобелевской премии A.M. Прохоров, Н.Г. Басов и Ч. Таунс —
квантовая электроника.
112
Упражнение 14. Расскажите об истории наук, которые вы изучаетe,
употребляя устойчивые сочетания положить начало и заложить основы.
Упражнение 15. Прочитайте предложения. Поставьте вопросы к выделенным объектам при глаголах руководить, управлять, командовать,
заведовать и кратко ответьте на них.
1. Академик М.А. Лаврентьев в течение многих лет руково-
дил Новосибирским отделением Академии наук 2. Роботами, как
и всеми автоматами, управляют команды человека. 3. Научный
руководитель моего друга много лет заведует кафедрой ботани-
ки. 4. Во время Великой Отечественной войны маршал Г.К. Жуков командовал несколькими армиями.
Упражнение 16. а) Продолжите ряды слева, используя слова и словосочетания, данные справа. б) Употребите некоторые из полученных
словосочетаний в предложениях.
руководить заводом, ... коллектив, производство, работа
коллектива, заочное отделение, отдел, проблемная группа, институт
управлять государством, ... страна, машина, автомобиль, слож-
ный агрегат, комбайн, термоядерный процесс, полёт космического
корабля
заведовать кафедрой, … библиотека, хозяйство, магазин,
отделение, отдел
командовать фронтом, … армия, дивизия, полк, батальон,
взвод, отряд, флот, корабль
Упражнение 17. а) Расскажите о своём институте (школе, где вы
учились), употребляя глаголы руководить, заведовать, управлять. б) Запишите свой рассказ.
Упражнение 18. а) Прочитайте текст. Обратите внимание на то, что
объект со значением чего-либо утрачиваемого при глаголах лишить и
лишиться имеет одну и ту же форму Род. пад.
В 1968 году в реку Чагрес (Панама) в исследовательских
целях была завезена хищная тропическая рыба. В очередной
тропический дождливый сезон Чагрес вышла из берегов, и её
воды перелились в озеро Гатун, туда попала и хищная рыба.
113
Эта хищница лишила озеро двенадцати видов мелкой рыбы (из
четырнадцати). Птицы лишились основного вида питания и стали
появляться здесь значительно реже.
Лишив озеро значительной части биомассы, хищница стала
угрожать своему собственному существованию: выросшему молодняку теперь не хватает корма.
б) Ответьте на вопросы.
1. Чего лишилось озеро с появлением хищной рыбы? 2. Почему хищная рыба стала угрожать своему собственному существованию?
Упражнение 19. Передайте содержание данных предложений, употребляя вместо конструкции потерять что конструкции лишаться —
лишиться чего-кого (I); утрачивать — утратить что (II).
I. 1. Ещё в детстве К.Э. Циолковский потерял слух и поэтому
не мог учиться в университете. 2. Часто при внедрении новых
технологий на предприятиях сокращается количество рабочих
мест и часть сотрудников теряет работу. 3. Лев Толстой по-
терял родителей ещё в детстве. 4. Мать потеряла покой, когда
заболел сын.
II. 1 В результате долгой термической обработки пищевые
продукты теряют многие ценные качества. 2. Под действием
света некоторые препараты теряют лечебные свойства. 3. С появлением компьютера проблема сбора, обработки и хранения
информации потеряла свою остроту.
Упражнение 20. а) Расскажите о землетрясении (наводнении, извержении вулкана, пожаре и других стихийных бедствиях), употребляя
глаголы разрушить, уничтожить, лишить, лишиться. Следите за управ-
лением этих глаголов. б) Запишите ваш рассказ.
Упражнение 21. а) Сопоставьте предложения, данные в левом и правом
столбцах. Обратите внимание на разное управление глаголов знать и
разбираться, когда они являются синонимами.
1. Этот десятиклассник достаточно хорошо знает
высшую математику.
2. Наш преподаватель блестяще знает психологию.
1. Этот десятиклассник достаточно хорошо разбирается в
высшей математике.
2. Наш преподаватель блестяще
разбирается в психологии.
114
3. Инженер Козлов неплохо
зна ет импульсную технику.
б) Поставьте вопросы к выделенным объектам.
Упражнение 22. Передайте содержание данных предложений, употребляя вместо глагола знать глагол разбираться. Запишите полученные
предложения.
3. Инженер Козлов неплохо раз-
бирается в импульсной технике.
1. И.П. Кулибин, выдающийся русский изобретатель, пре-
красно знал механику. 2. А.С. Попов, известный русский физик, прекрасно знал электротехнику. 3. А.П. Чехов, занимаясь
литературной деятельностью, хорошо знал медицину и психоло-
гию. 4. В.В. Стасов, будучи музыкальным критиком, глубоко знал
историю русского искусства и литературы.
Упражнение 23. Охарактеризуйте знания своих товарищей, употребляя глаголы знать, понимать, разбираться. Следите за управлением
этих глаголов.
Упражнение 24. Прочитайте данные вопросы, в которых конструкция
с глаголом владеть (владеть чем) обозначает «иметь своей собственностью». Сформулируйте эти вопросы иначе, используя в том же значении
глагол принадлежать. Следите за формой субъекта и объекта в каждом
случае.
Образец. Кто владеет этим участком земли? — Кому принадлежит этот участок
земли?
1. Какая организация владеет этим дачным посёлком? 2. Этим
спортивным комплексом владеет университет? 3. Общественными и жилыми зданиями города владеет мэрия? 4. Этой фирмой владеют три родных брата?
Упражнение 25. Составьте по данному образцу диалоги, употребляя
глаголы владеть и принадлежать.
Образцы. 1. «Ты случайно не знаешь, какими языками владел Лев Толстой?» —
Упражнение 26. Сопоставьте предложения с близкими по значению
глаголами добиваться — добиться и достигать — достигнуть (достичь),
когда речь идёт о действиях человека. Помните, что при подчеркивании
«Точно не помню, кажется, он владел французским, греческим, ещё
какими-то восточными языками». 2. «Ты не помнишь, кто автор романа
“Идиот”?» — «Если я не ошибаюсь (насколько я помню), этот роман
принадлежит Достоевскому».
115
достижения желательного результата путём усилий употребляется глагол
добиться, а при подчёркивании достижения определённого уровня —
глагол достичь.
1. Преодолевая технические
и психологические трудности, земляне добились успехов в
1. Сегодня учёные достиг-
ли больших успехов в освоении
космоса.
освоении космоса.
2. Я расспрашивал многих
людей о судьбе старого дома и
в конце концов добился ответа
на свой вопрос.
3. Молодой учёный добился
таких блестящих результатов
только упорным трудом.
2. В результате переговоров
стороны достигли полного взаи-
мопонимания по всем вопросам.
3. Упорство и целеустремлённость помогают человеку
достичь своей цели, несмотря
ни на какие препятствия.
4. Не жалея сил, М.В. Ло-
моносов добивался признания.
4. В любом деле настоящий
мастер стремится достичь со-
вершенства.
Упражнение 27. Прочитайте предложения с глаголом достигать — до-
стигнуть (достичь). Обратите внимание на то, что при неодушевлённом
производителе действия употребляется только глагол достигать — достичь.
1. Температура воздуха на полюсах холода достигает в Северном полушарии –70 °С, а в Южном — –90 °С. 2. Трава здесь
уже достигла человеческого роста. 3. В XX веке медицина до-
стигла высокого уровня.
Упражнение 28. Восстановите предложения, используя глагол до-
стигать — достигнуть (достичь) и слова, данные в скобках, в нужной
форме. Следите за видом глагола.
1. Стрелка указателя давления ... . (отметка 200) 2. Спидо-
метр показал, что автомобиль ... . (предельная скорость) 3. Темпе-
ратура на поверхности Венеры ... .(пятьсот градусов по Цельсию)
4. Некоторые виды черепах ... . (огромные размеры) 5. Учёные
полагают, что в XXI веке продолжительность жизни человека
может ... . (200–250 лет)
Упражнение 29. Ответьте утвердительно (или отрицательно) сна-
чала на те вопросы, где речь идёт о действиях человека, а затем — о
116
разного рода явлениях. При ответе употребляйте глагол достигнуть
(достичь).
1. Экспедиции удалось подняться на вершину? 2. Уровень
воды находится на максимальной отметке? 3. На этой модели
автомобиля можно развить скорость 250 км/ч? 4. Подводный
аппарат опустился на намеченную глубину?
Упражнение 30. Восстановите данные предложения, вставив вместо
точек глаголы добиваться — добиться, достигать — достичь. Укажите
возможные варианты.
1. В отдельных промышленных районах загрязнение атмосферы ... предельно допустимого уровня. 2. Общественные экологические организации ... прекращения загрязнения окружающей среды и запрещения испытания ядерного оружия. 3. В
XIX веке в течение многих лет женщины ... права учиться в
высших учебных заведениях. 4. В XX веке человечество ... значительных успехов в деле женского образования. 5. Искусство в
эпоху Возрождения ... небывалого расцвета.
Упражнение 31. Сопоставьте предложения с синонимичными глаголами влиять и воздействовать. Обратите внимание на их управление и
стилистическую принадлежность.
1. Обработка плодов, овощей и фруктов этиленом активно влияет на скорость их
1. Кислоты воздействуют
на химические индикаторы, из-
меняя их окраску.
созревания.
2. Солнечные лучи благотворно влияют на рост и раз-
витие растений.
3. Погода иногда влияет
на работоспособность, самочувствие человека и на его настроение.
Упражнение 32. Восстановите предложения, вставив вместо точек
глаголы влиять и воздействовать. Помните, что глагол воздействовать
указывает на непосредственное активное действие.
2. Солнечные лучи благотворно воздействуют на орга-
низм человека.
3. Окружающая среда может
положительно и отрицательно воздействовать на развитие
живого организма.
1. Наличие солей ... прозрачность воды в водоёмах. 2. Радиация губительно ... все живые организмы. 3. Температура воздуха... скорость звука. 4. Ультразвук ... клетки и ткани живого
117
организма. 5. Профессия родителей и их советы часто ... на выбор профессии детей. 6. Сила примера родителей часто ... на
молодых людей при выборе ими профессии. 7. Литература и
искусство ... на формирование нравственного и эстетического
идеала человека. 8. Среда всегда ... на личность.
Упражнение 33. Передайте содержание следующих предложений, заменив выделенные глаголы глагольно-именными сочетаниями с тем же
значением. Следите за изменением в структуре предложения.
Образец. Длительное пребывание в состоянии невесомости отрицательно влияет
на человеческий организм. — Длительное пребывание в состоянии
невесомости оказывает отрицательное влияние на человеческий
организм.
1. Личные контакты между лидерами государств значительно
влияют на международный климат. 2. Философское мировоззрение существенно влияет на исследовательскую деятельность
учёного-естествоиспытателя. 3. Солнечные лучи в зависимости
от концентрации могут воздействовать на живые организмы и
живительно, и губительно. 4. Хозяйственная деятельность человека воздействует на окружающую природную среду и положи-
тельно, и отрицательно.
Упражнение 34. Сопоставьте предложения, в которых глаголы от-
ражаться — отразиться и сказываться — сказаться синонимичны.
Обратите внимание на их значение, управление и стилистическую принадлежность.
1. Интенсивное использование
минеральных удобрений повышает урожайность сельскохозяйственных культур, но
одновременно отрицательно
отражается на окружающей
природе.
2. Необходимо стремиться к
тому, чтобы увеличение количества выпускаемой продукции не отражалось отри-
цательно на её качестве.
3. После экзаменов студентам
необходимо отдохнуть: усиленная работа отражается на
состоянии здоровья.
118
1. Отсутствие чёткого плана
эксперимента сказалось на
результатах работы.
2. Применение устаревшей
технологии сказывается и
на качестве продукции, и на
производительности труда.
3. Спасённых мореплавателей
поместили в больницу: недоедание сказалось на их
здоровье.
Упражнение 35. Выразите мысль иначе, употребив глаголы сказы-
ваться — сказаться.
Образец. Во время полётов космических кораблей учёные исследуют, как
невесомость влияет на развитие живых организмов. — Во время
полётов космических кораблей учёные исследуют, как невесомость
сказывается на развитии живых организмов.
1. Применение искусственного орошения заметно влияет на
урожайность культур. 2. Использование радиоактивных веществ
влияет на биосферу. 3. Создание в XVI веке первой русской типографии и развитие книгопечатания повлияло на общий уровень культуры России того времени. 4. Изобретение телеграфа
и телефона повлияло и на общественную, и на личную жизнь
людей. 5. Встреча с К.Э. Циолковским и беседа с учёным, несомненно, повлияли на дальнейшую судьбу С.П. Королева: он
навсегда связал свою жизнь с космонавтикой.
Упражнение 36. Дайте свою формулировку вопроса, употребив глагол
отражаться — отразиться.
Образец. Англия омывается тёплым морским течением. — Какое влияние это
оказывает на климат данной страны? — Как это отражается на
климате данной страны?
1. В нашем районе множество горячих источников. — Какое влияние это оказывает на растительность данного района?
2. Приближается год «активного солнца». — Какое воздействие
оказывает солнечная активность на различные земные процессы,
на здоровье людей ? 3. Проведение некоторых экспериментов
при подготовке к космическим полётам связано с длительным
пребыванием в одиночестве. — Какое воздействие это оказывает на психику человека? 4. Вследствие кораблекрушений, которые терпят нефтяные танкеры, значительная часть поверхности
океана покрывается нефтяной плёнкой. — Какое влияние это
оказывает на океаническую флору и фауну?
Упражнение 37. Прочитайте текст. Используя информацию текста,
расскажите об объекте и задачах науки радиоэкологии. Употребите в
рассказе выделенные глаголы.
Природа и человеческое общество — единый, взаимосвязанный комплекс. И люди как биологический вид могут существовать только в постоянном взаимодействии с природой. Всё, что
необходимо человеку как биологическому виду, он получает у
природы: пищу, воздух, землю. Но и сам он в процессе труда
119
воздействует на неё, создаёт новые орудия и вещества, которые
всё больше влияют на окружающий нас мир. Причём в процессе
производства по мере развития производительных сил человек
использует всё новые элементы природы, что особенно заметно
сказывается на тонкой плёнке биосферы, в которой формируется
окружающая человека среда, то есть та часть биосферы, в которой
живёт и которую всё интенсивней использует человек. Биосфера не монополия какого-то одного государства, она часть нашей
планеты, колыбель и дом всего живущего на земле. И поэтому
многие проблемы охраны природы и использования её ресурсов
надо решать не только в национальных, но и в международных
масштабах. Речь идёт, в частности, о контроле за использованием
радиоактивных веществ, применение которых особым образом
отражается на биосфере. Для этого прежде всего нужно понять,
как источники ионизирующего излучения влияют на человека и
природу. Этими проблемами и занимается радиоэкология.
Упражнение 38. а) Сопоставьте предложения, в которых использованы
близкие по значению глаголы сопровождаться и сопутствовать. Обратите
внимание на то, что в предложениях, данных справа, семантический
субъект выражен Дат. пад. На основе сопоставления скажите, какой
глагол указывает на более тесную связь явлений.
1. Чертёж сопровождается под-
робным описанием.
2. Эта химическая реакция со-
провождается выделением
1. Засухе нередко сопутствуют
лесные пожары.
2. Голоду часто сопутствуют
эпидемии.
бесцветного газа с резким запахом.
3. Болезнь сопровождалась ос-
3. Заболеванию часто сопут-
температуры.
4. Лекция о русской живописи
сопровождалась демонстрацией диапозитивов.
Упражнение 39. Составьте предложения из данных слов и словосо-
четаний. Следите за управлением выделенных глаголов.
4. Обычно обильному снеготая-
нию и ливням сопутствует
наводнение.
1. Химическая реакция, повышение температуры раствора, сопровождаться. 2. Снежные лавины в горах, камнепады,
обычно, сопутствовать. 3. Изменение химического состава вещества, изменение его физических свойств, сопровождаться.
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]