- •Содержание
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •2.1.Знать и уметь:
- •2.2.Владеть:
- •2.3. Компетенции
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения – заочная Курс - 1
- •4. Содержание дисциплины
- •5. Темы и краткое содержание курса
- •Тема 1. Фонетика. Орфоэпические нормы. Фонетические ошибки.
- •Тема 2. Лексика и фразеология. Лексические нормы. Лексические ошибки.
- •Тема 3. Словообразование
- •Тема 4. Части речи. Грамматические нормы (морфология). Морфологические ошибки.
- •Тема 5. Синтаксис. Грамматические нормы (синтаксис). Синтаксические ошибки.
- •Тема 6. Нормы русского правописания. Орфография.
- •Тема 7. Текст. Стили языка. Стилистические ошибки.
- •6.Цель и тематика практических занятий Темы практических занятий
- •7.Цель и тематика контрольных работ.
- •Тема. Краткая история русского языка ι. Письменно ответьте на следующие вопросы
- •III. Подготовьте статью на одну из тем.
- •IV. Напишите сочинение-рассуждение на одну из тем.
- •I. Письменно ответьте на следующие вопросы.
- •II. Выполните следующие задания.
- •Исправьте ошибки.
- •3. Объясните характер допущенных ошибок в предложениях.
- •II. Подготовьте реферат на тему на одну из тем.
- •IV. Напишите сочинение-рассуждение на одну из тем.
- •8.Самостоятельная работа. Распределение часов по темам для изучения самостоятельно.
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Конспект лекций по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •Развитие литературного языка в древней Руси.
- •Русский язык и общество
- •Тема 1. Фонетика. Орфоэпия. Фонетические ошибки в речи. Орфоэпические нормы.
- •Фонетические процессы в области гласных и согласных звуков.
- •2.Артикуляционные:
- •3. Комбинаторные.
- •Образец фонетического разбора слова
- •Образец фонетической транскрипции
- •Тема 2. Лексика и фразеология. Основные лексические нормы. Лексические ошибки.
- •Семасиология. Лексическое значение. Многозначность.
- •Явления полисемии и омонимии в русском языке.
- •Паронимия и парономазия.
- •Лексика современного русского языка с точки зрения его происхождения
- •Заимствованная лексика
- •Заимствования из других языков
- •Лексика современного русского языка с точки зрения активного и пассивного состава
- •Лексика русского языка с точки зрения сфер и ее использования
- •Стилистические разряды лексики:
- •Примерный план лексического разбора
- •Примерный образец лексического разбора слова
- •Источники фразеологизмов: в разговорной, газетно-публицистической и речи художественной литературы часто употребляются эмоционально-экспрессивные фразеологические единицы типа:
- •Тема 3. Словообразование.
- •Классификация частей речи.
- •Словообразовательные особенности.
- •Отличительные признаки.
- •Имя существительное, как часть речи.
- •Конкретные и неконкретные имена существительные.
- •Разряды неконкретных имён существительных.
- •Имя прилагательное
- •Синтаксическая функция:
- •Степень сравнения прилагательных.
- •Синтаксические разряды.
- •Имя числительное.
- •Глагольные части речи.
- •Специфика глагольной основы.
- •Общее между деепричастием и наречием.
- •Наречие.
- •Категория состояния. Слова категории состояния - скс.
- •3.Синтаксическая функция с аргументацией. Грамматические нормы (морфология).
- •Тема 5. Синтаксис. Грамматические нормы (синтаксис).Синтаксические ошибки.
- •Речевые грамматические ошибки (синтаксис)
- •План разбора
- •Образец синтаксического разбора сложносочиненного предложения.
- •Образец разбора сложноподчиненного предложения
- •План синтаксического разбора сложного бессоюзного предложения
- •Последовательность синтаксического разбора предложений с прямой речью.
- •1.Указать на то, что это предложение с прямой речью.
- •Тема 6. Нормы русского правописания. Орфография.
- •Анализ и типы речевых ошибок по русскому языку
- •Фактические ошибки (ф)
- •Логические ошибки (л).
- •Тема 7. Текст. Стилистика. Стилистические ошибки.
- •Задания на практические занятия по дисциплине Русский язык и культура речи
- •1. Использование в речи синонимов.
- •Найдите точное слово. Словосочетания:
- •Перепишите примеры, устраняя повторяющиеся однокоренные слова.
- •2. Использование в речи антонимов.
- •Дайте варианты стилистической правки предложений.
- •3. Использование в речи многозначных слов и омонимов.
- •Задания к практической работе по теме «Омонимы». Исправьте предложения.
- •Исправьте предложения:
- •1.Укажите род существительных. Алиби, кофе, мозоль, кенгуру, пальто, фиаско, вуаль, досье, рандеву, иваси, тюль, шимпанзе, фбр, мид, эвм, ндс, миит, радио.
- •Выберете нужную форму.
- •Стилистическая оценка канцеляризмов и речевых штампов.
- •Задания к практической работе по теме «канцеляризмы и речевые штампы».
- •2. Стилистическая оценка диалектизмов.
- •3. Стилистическая оценка устаревших слов.
- •Укажите речевые ошибки, возникшие при употреблении архаизмов. Сделайте лексические замены.
- •4. Стилистическая оценка новых слов.
- •Задания для практической работы по теме «Неологизмы».
- •5. Использование заимствованных слов.
- •Задания для работ по теме «Заимствованные слова».
- •Упражнения для самостоятельной работы студентов
- •Определите, с помощью каких средств достигается комизм в рассказе а. Чехова «Роман доктора». Герой романа, врач по профессии, даёт следующую характеристику жене:
- •Определите виды тропов, использованных авторами.
- •1 Уровень древа понятия
- •2 Уровень древа понятия
- •Уровень древа понятия
- •Задание на контрольную работу и общие указания к её выполнению Контрольная работа №1
- •Найти и исправить речевые ошибки. Указать их тип.
- •Расставить ударение:
- •Определить стилистическую принадлежность приведённых слов. В трудных случаях использовать словарь:
- •Исправить текст. Указать вид речевых ошибок.
- •1. Письменно ответьте на следующие вопросы
- •2. Выполните следующие задания.
- •V. Исправьте ошибки.
- •V. Поставьте ударения в следующих словах:
- •Методические указания студентам
- •Методические указания преподавателям
6.Цель и тематика практических занятий Темы практических занятий
Практическая работа №-1 по теме «Фонетика русского языка»
Название работы: «Фонетические ошибки и их исправление»
Задание: отредактировать текст.
Практическая работа №-2 по теме «Лексика русского языка»
Название работы: «Лексические ошибки и их исправление»
Цель работы: овладеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова; уметь пользоваться толковыми, фразеологическими, этимологическими словарями, словарем устаревших слов русского языка; находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов; уметь определять функционально-стилевую принадлежность слова; определять слова, относимые к авторским новообразованиям.
Задание : отредактировать текс .
Практическая работа №-3
По теме «Грамматика русского языка (морфология)»
Название работы: «Морфологические ошибки и их исправление»
Цель: уметь употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста; выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте.
Задание: отредактировать текст .
По теме «Грамматика русского языка (синтаксис)»
Название работы: «Синтаксические ошибки и их исправление».
Цель: стилистический анализ синтаксических структур в тексте;
конструирование текста в определенном стиле и жанре с
использованием заданных синтаксических структур.
Задание: отредактировать текст
Практическая работа №-4
По теме «Стилистика языка»
Название работы: «Устранить недочеты стилистики»
Цель: различать тексты по их принадлежности к стилям; анализировать речь с точки зрения её нормативности, уместности и целесообразности; продуцировать разные типы речи, создавать тексты учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки студентов.
Задание: Отредактировать текст .
7.Цель и тематика контрольных работ.
Цель: совершенствовать речевую культуру, воспитывать культурно- ценностное отношение к русской речи; способствовать полному и осознан- ному владению системой норм русского литературного языка; обеспечить дальнейшее овладение речевыми навыками и умениями; совершенствовать знания студентов о языковых единицах разных уровней (фонетического, лексико-фразеологического и т.д.) к их использованию в речи; овершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность.В процессе обучения на основе данной программы студенты должны осознать различие между языком и речью, глубже усвоить функции языка как средства выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми. Углубить знания о стилистическом расслоении современного русского языка, о качествах литературной речи, о нормах русского литературного языка; знать наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка.
Тематический контроль
Тема. Краткая история русского языка ι. Письменно ответьте на следующие вопросы
Расскажите о происхождении русского языка. Кратко охарактеризуйте каждый этап.
Какова роль русского языка в современном мире?
Охарактеризуйте функции языка.
Обоснуйте и подтвердите конкретными примерами причины, объясняющие современное состояние русской речи.
ΙΙ. Выполните следующее задание.
Вспомните и запишите не менее 3 высказываний известных людей о русском языке и его роли для русского человека. Одно из высказываний прокомментируйте.
ΙΙΙ. Подготовьте реферат на одну из тем.
Выдающиеся лингвисты России.
Статус русского языка в современном мире.
Роль языка в обществе.
Мода и язык.
ΙV. Напишите сочинение-рассуждение на одну из тем.
Бывает ли мода в языке?
Мой проект реформы современного русского языка.
Есть ли будущее у русского языка?
Тема. Функциональные стили современного русского языка
Ι. Письменно ответьте на следующие вопросы.
Что такое функциональные стили и чем обусловлено их наличие?
Назовите основные отличия и сферу употребления каждого стиля.
Существует ли различие между устной и письменной формами официально-делового стиля (оформление, композиция, языковые средства и др.)?
В чём основное различие между конспектом и тезисами, докладом и рефератом, курсовой работой и дипломным сочинением?
ΙΙ. Выполните следующие задания.
1. Подберите образцы текстов, написанных в разных стилях. Охарактеризуйте эти тексты.
2. Напишите тексты различной стилевой принадлежности на тему: «Спорт», «Мода», «Театр», «Смысл жизни», «Образование», «Воспитание», «Личность человека».
3. Образуйте глагольные словосочетания с данными словами (в их терминологическом значении). Составьте предложения.
Образец: акт – составить, предъявить. Члены комиссии составили акт о списании оборудования.
Претензия , благодарность, виза, выговор, договор, документ, заявка, иск, соглашение, приказ, отчет, письмо, повестка, подпись, порицание, постановление, предложение, предписание, предупреждение, содействие, учёт, проект, протокол, расписка, распоряжение, резолюция, резюме, рекомендация, решение, справка, счёт, требование, характеристика, санкции.
6. Исправьте ошибки, вызванные неправильным сокращением слов. Являются ли подобного рода сокращения причиной двусмысленного толкования фразы?
Ростовская об., гор. Батайск, Лесной п., д. 7, Дорохову Н.Н., Воронежский ин-т, зав-д, ист., ф-ка, канд. фил. наук, ст-ца, завед., с-х, ж.д.
4. Напишите автобиографию, заявление-просьбу о переводе на вечернее отделение, доверенность на получение стипендии, объяснительную расписку, расписку в получении 100 учебников, характеристику однокурсника, справку, телеграмму.
5.Напишите рекламный текст в газету (журнал) о каком-либо новом фильме, предлагаемом видеопрокатом.
6. Напишите репортаж о каком-либо происшествии, свидетелем которого вы оказались в недавнее время.
7. Объясните значение терминов:
а) мышление, воспитание, образование, рефлексия, акцентуация, агрессивность, депрессия, идентификация, интерпретация, интеллект, знак, категория, культура, интеллигентность, инфантилизм;
б) катарсис, конформность, общение, невербальный, стереотип, познание, компетентность, тренинг, деятельность, визуальный, аудиальный, цивилизация, этнос, сенсорный, стресс;
в) коммуникация, конгруэнтность, сензитивность, эмпатия, фрустрация, манипуляция, актуализация, патология, релаксация, рефлекс, реципиент, ригидность, сублимация, суицид, тест;
г) темперамент, тестирование, эгоцентризм, эксперимент, интроверт, экстраверт, амнезия, диалектика, мировоззрение, социализация, язык, субкультура, текст, система, семиотика;