- •Содержание
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •2.1.Знать и уметь:
- •2.2.Владеть:
- •2.3. Компетенции
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения – заочная Курс - 1
- •4. Содержание дисциплины
- •5. Темы и краткое содержание курса
- •Тема 1. Фонетика. Орфоэпические нормы. Фонетические ошибки.
- •Тема 2. Лексика и фразеология. Лексические нормы. Лексические ошибки.
- •Тема 3. Словообразование
- •Тема 4. Части речи. Грамматические нормы (морфология). Морфологические ошибки.
- •Тема 5. Синтаксис. Грамматические нормы (синтаксис). Синтаксические ошибки.
- •Тема 6. Нормы русского правописания. Орфография.
- •Тема 7. Текст. Стили языка. Стилистические ошибки.
- •6.Цель и тематика практических занятий Темы практических занятий
- •7.Цель и тематика контрольных работ.
- •Тема. Краткая история русского языка ι. Письменно ответьте на следующие вопросы
- •III. Подготовьте статью на одну из тем.
- •IV. Напишите сочинение-рассуждение на одну из тем.
- •I. Письменно ответьте на следующие вопросы.
- •II. Выполните следующие задания.
- •Исправьте ошибки.
- •3. Объясните характер допущенных ошибок в предложениях.
- •II. Подготовьте реферат на тему на одну из тем.
- •IV. Напишите сочинение-рассуждение на одну из тем.
- •8.Самостоятельная работа. Распределение часов по темам для изучения самостоятельно.
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Конспект лекций по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •Развитие литературного языка в древней Руси.
- •Русский язык и общество
- •Тема 1. Фонетика. Орфоэпия. Фонетические ошибки в речи. Орфоэпические нормы.
- •Фонетические процессы в области гласных и согласных звуков.
- •2.Артикуляционные:
- •3. Комбинаторные.
- •Образец фонетического разбора слова
- •Образец фонетической транскрипции
- •Тема 2. Лексика и фразеология. Основные лексические нормы. Лексические ошибки.
- •Семасиология. Лексическое значение. Многозначность.
- •Явления полисемии и омонимии в русском языке.
- •Паронимия и парономазия.
- •Лексика современного русского языка с точки зрения его происхождения
- •Заимствованная лексика
- •Заимствования из других языков
- •Лексика современного русского языка с точки зрения активного и пассивного состава
- •Лексика русского языка с точки зрения сфер и ее использования
- •Стилистические разряды лексики:
- •Примерный план лексического разбора
- •Примерный образец лексического разбора слова
- •Источники фразеологизмов: в разговорной, газетно-публицистической и речи художественной литературы часто употребляются эмоционально-экспрессивные фразеологические единицы типа:
- •Тема 3. Словообразование.
- •Классификация частей речи.
- •Словообразовательные особенности.
- •Отличительные признаки.
- •Имя существительное, как часть речи.
- •Конкретные и неконкретные имена существительные.
- •Разряды неконкретных имён существительных.
- •Имя прилагательное
- •Синтаксическая функция:
- •Степень сравнения прилагательных.
- •Синтаксические разряды.
- •Имя числительное.
- •Глагольные части речи.
- •Специфика глагольной основы.
- •Общее между деепричастием и наречием.
- •Наречие.
- •Категория состояния. Слова категории состояния - скс.
- •3.Синтаксическая функция с аргументацией. Грамматические нормы (морфология).
- •Тема 5. Синтаксис. Грамматические нормы (синтаксис).Синтаксические ошибки.
- •Речевые грамматические ошибки (синтаксис)
- •План разбора
- •Образец синтаксического разбора сложносочиненного предложения.
- •Образец разбора сложноподчиненного предложения
- •План синтаксического разбора сложного бессоюзного предложения
- •Последовательность синтаксического разбора предложений с прямой речью.
- •1.Указать на то, что это предложение с прямой речью.
- •Тема 6. Нормы русского правописания. Орфография.
- •Анализ и типы речевых ошибок по русскому языку
- •Фактические ошибки (ф)
- •Логические ошибки (л).
- •Тема 7. Текст. Стилистика. Стилистические ошибки.
- •Задания на практические занятия по дисциплине Русский язык и культура речи
- •1. Использование в речи синонимов.
- •Найдите точное слово. Словосочетания:
- •Перепишите примеры, устраняя повторяющиеся однокоренные слова.
- •2. Использование в речи антонимов.
- •Дайте варианты стилистической правки предложений.
- •3. Использование в речи многозначных слов и омонимов.
- •Задания к практической работе по теме «Омонимы». Исправьте предложения.
- •Исправьте предложения:
- •1.Укажите род существительных. Алиби, кофе, мозоль, кенгуру, пальто, фиаско, вуаль, досье, рандеву, иваси, тюль, шимпанзе, фбр, мид, эвм, ндс, миит, радио.
- •Выберете нужную форму.
- •Стилистическая оценка канцеляризмов и речевых штампов.
- •Задания к практической работе по теме «канцеляризмы и речевые штампы».
- •2. Стилистическая оценка диалектизмов.
- •3. Стилистическая оценка устаревших слов.
- •Укажите речевые ошибки, возникшие при употреблении архаизмов. Сделайте лексические замены.
- •4. Стилистическая оценка новых слов.
- •Задания для практической работы по теме «Неологизмы».
- •5. Использование заимствованных слов.
- •Задания для работ по теме «Заимствованные слова».
- •Упражнения для самостоятельной работы студентов
- •Определите, с помощью каких средств достигается комизм в рассказе а. Чехова «Роман доктора». Герой романа, врач по профессии, даёт следующую характеристику жене:
- •Определите виды тропов, использованных авторами.
- •1 Уровень древа понятия
- •2 Уровень древа понятия
- •Уровень древа понятия
- •Задание на контрольную работу и общие указания к её выполнению Контрольная работа №1
- •Найти и исправить речевые ошибки. Указать их тип.
- •Расставить ударение:
- •Определить стилистическую принадлежность приведённых слов. В трудных случаях использовать словарь:
- •Исправить текст. Указать вид речевых ошибок.
- •1. Письменно ответьте на следующие вопросы
- •2. Выполните следующие задания.
- •V. Исправьте ошибки.
- •V. Поставьте ударения в следующих словах:
- •Методические указания студентам
- •Методические указания преподавателям
Семасиология. Лексическое значение. Многозначность.
Лексическое значение – это соотнесенность образа звуковой оболочки слова с образом предмета или явления действительности при едином общенародном понимании этой соотнесенности.
Лексическое значение – это единство языкового и неязыкового содержания. В нем отражается объективная действительность и внутренние связи языковой системы. В результате этого выделяют различные типы лексических значений слова: значения мотивированные и немотивированные; прямые и переносные; свободные и связанные.
Прямые (основные, исходные) значения возникают при наименовании предмета, явления, качества, свойства, действия и т. д.
Переносные – семантически-производные, неосновные, вторичные значения слова, которые возникают на основе ассоциативных связей, появляющихся в сознании человека.
Упражнение 1. Определите типы лексических значений слов.
КЛЮЧ: ключ к сердцам людей, гаечный ключ, скрипичный ключ, ключ от квартиры, ключ к шифру;
МОРЕ: море света, золотое море ржи, раскинулось море широко;
БОЛЕЗНЕННЫЙ: болезненный человек, болезненное прикосновение, болезненное любопытство;
БЛЕСК: блеск наряда, блеск молнии, блеск таланта;
ДАВЛЕНИЕ: высокое давление, давление пара, экономическое давление, оказать давление;
ЖЕЛЕЗНЫЙ: железная хватка, железное здоровье, железная логика, железный лязг.
Метафорические значения возникают в результате переноса наименований с одного предмета на другой по сходству каких-либо признаков (формы, цвета и т. д.): яблоко – плод, глазное яблоко.
Метонимические значения возникают в результате переноса наименований с одного предмета на другой по их смежности, по временным и пространственным связям: аудитория – «помещение» и «слушатели, находящиеся в этом помещении».
Синекдоха – замена наименования того или иного предмета наименованием его части: лицо – «часть человека» и «сам человек».
Переносы по сходству функций возникают тогда, когда предметы выполняют одинаковые функции: дворник – «человек, убирающий двор», и «стеклоочиститель на автомобилях».
Упражнение 2. Определите типы переносного значения слов: метафора, метонимия, синекдоха.
Не хватает рабочих рук, уколоть самолюбие, хвост кометы, красная кофточка, подождите!, разжечь страсти, на площадь высыпали блузы, кислое настроение, в сердце России, он – светлая голова, встать: суд идет!, золотые руки, косматое солнце, комиссия постановила, мягкий человек, чайник вскипел, цепь рассуждений, первая скрипка оркестра, влиятельное лицо, выпить стакан молока, лишний рот в семье, после кафе пошли гулять, кольцо садов, отчаянная голова, замораживание цен, весь факультет присутствовал, черные дни, костер рябин, университет объявил набор, музей фарфора, заря жизни, бросать слова, вторая ракетка мира, первый раунд переговоров, зал аплодировал.
Явления полисемии и омонимии в русском языке.
Слова-названия могут быть либо однозначными (моносемантичными), либо многозначными (полисемантичными). Обычно в полисемантичном слове различают первичные и вторичные (производные) значения. Первичные – прямые, вторичные – производные. При полисемии значения слова объединяются друг с другом наличием осознаваемой связи между ними. При омонимии значения различных слов, совпадающих между собой по внешнему облику, никак не связаны друг с другом.
Омонимы (греч. - хомос – «одинаковый», onima – «имя») – слова, которые совпадают как в звучании, так и в написании во всех или в ряде присущих им грамматических формах, но имеют совершенно различные значения.
Омонимия может быть полной или частичной. Полная омонимия имеет место при совпадении всех структурных форм различных слов как на письме, так и в произношении (коса девичья – коса песчаная). Частичная омонимия предполагает: а) совпадение части структурных форм различных слов (лечу от лететь и лечить), иначе их называют омоформами; б) совпадение части структурных форм в произношении, что приводит к появлению омофонов (орел – птица, Орел – название города); в) совпадение части структурных форм на письме, что является причиной появления омографов (дорога – существительное женского рода, дорога – краткое прилагательное от дорогая).
Омоформы иногда называют грамматическими, или морфологическими, омонимами, омографы – графическими омонимами, омофоны – фонетическими омонимами.
Упражнение 3. В предложениях найдите слова, которые могут вступать в омонимические отношения, подберите к ним омонимы, определите их разновидность и значение.
– Поскольку вина за автобус лежит на мне, то, может быть, разрешите вас проводить? (В. Солоухин).
– За компанию на катере – спасибо. Утешили вы меня этим рассказом о девочке (К. Паустовский).
– Маршал этот был еще молод (К. Паустовский).
– Осенью началась особенная пора (В. Солоухин).
– Ты напрасно волнуешься, моя крошка, - недовольно протянул молодой актер и повторил: - Моя прелестная крошка (К. Паустовский).