екций, обладают своими достоинствами, возможностью показа на плоско­сти чертежа любых деталей, цвета, необходимых для строителей размеров и пояснений. Но проектные задачи при этом искусственно разделяются, и их отдельные аспекты как бы передаются разным проекциям. Функциональные вопросы решаются преимущественно при работе над планом и разрезом, которые отмечают подходящие для будущей деятельности размеры и связи пространств и объемов. Эти проекции - основа показа идеи архитектурного произведения, тогда как фасады и развертки, закрепляющие тектонические и декоративные находки, отражают прежде всего его архитектурные темы. С одной стороны, это позволяет при работе над той или иной проекцией со­средоточить усилия на определенном направлении творческого поиска, с другой - может породить перекосы, разлад между отдельными сторонами решения.

Трудность овладения целостной методикой проектирования увеличи­вается тем, что в архитектуре возможны два пути зарождения и разработки архитектурного решения. В первом случае «архитектор идет от внутренних данных заданного объекта, от функции, используя имеющуюся и знакомую ему техническую и художественную палитру. Это и подсказывает ему итого­вый результат», - писал М.Г. Бархин; во втором он отталкивается «от буду­щих внешних данных (от образа сооружения)... А затем уже иногда менее, иногда более удачно, иногда даже блестяще укладывает содержание в таким образом выработанную, как бы предвосхищаемую форму».

Но вне зависимости от истока той или иной последовательности, она все равно направлена «от общего к частному», либо от общей функциональ­ной задачи к ее художественному обогащению при детализации идеи, либо от общего образного ощущения к детальной проработке функции. Поэтому столь действенна традиционная методика проектного дела: освоение задания -выработка и уточнение объемно-пространственных и декоративно-пластических ха­рактеристик - проверка качества замысла завершением проекта (в реальной практи­ке - постройкой). В принципе эта методическая база едина для любых видов проектной деятельности, во всяком случае пока речь идет о практике проек­тирования с ограниченным использованием вычислительной техники, без ко­ренной ломки принятой сегодня технологии.

Современные машинные методы значительно облегчили отдельные виды и этапы проектной деятельности: составление и сравнение вариантов, подбор исходных данных, поиск аналогов для разрабатываемого класса си­туаций, выполнение всех инженерных расчетов и частично архитектурной графики [30]. Однако сделали они это, опираясь на сложившуюся последо­вательность работ, которая описана далее в приближенном к условиям учеб­ного процесса варианте.

4.1 Последовательность

РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТНОГО РЕШЕНИЯ

В объемном проектировании сегодня принята двухступенчатая форма разработки проектных материалов - эскизный проект и рабочие чертежи. В градостроительном проектировании этот процесс более дифференциро­ван: начинаясь составлением генерального плана населенного места, он за­тем уточняется для отдельных районов в проектах детальной планировки, планировки и застройки площадей, скверов. А дальше - передается специа­лизированным проектным группам, разрабатывающим пообъектную рабо­чую документацию, в свою очередь, состоящую из ряда узкопрофилирован-ных разделов - архитектурно-строительная часть, вертикальная планировка, проект озеленения и т.д.

Подобная последовательность становления архитектурного решения фактически независима от геометрии открытого пространства, его ранга, этапа развития, идейной и функциональной нагрузки. Видимо, проектный ряд «целевая установка - архитектурная идея - архитектурная тема -образ» представляет собой как бы универсальный закон архитектурно-

го творчества. И хотя к конечному результату можно идти от разных исход­ных позиций, целиком миновать разработку одной из них без ущерба для де­ла нельзя. Не случайно проектные организации, чувствующие недостаточ­ность внимания, отведенного современными нормативами начальным эта­пам проектирования, посвященным выбору ведущей архитектурной идеи, восполняют этот пробел внутренними конкурсами, усилением разделов предпроектного анализа.

Лежащая в основе нашего архитектурного образования эмпирическая система выполнения проекта, образующая последовательный ряд операций «клаузура - эскиз-идея - эскизный проект», в целом согласуется с объек­тивным алгоритмом появления архитектурного образа, специально усили­вая - для выработки соответствующих навыков у учащихся - этапы поиска художественного начала. Однако опыт показывает, что с появлением но­вых - средовых - задач многие ее положения надо пересматривать, чем и за­нимается сегодня отечественная архитектурная школа [31].

Но в любом случае сложившуюся технологию обучения архитекторов для работы с открытыми пространствами можно развить, включив составле­ние раздельных схем пространственной, композиционной и изобразительной (тематической) подсистем. Тогда проектирование на каждом этапе будет ид­ти более целеустремленно, некоторая абстрактность поиска при разработке клаузуры или эскиза «вообще» конкретизируется при сужении задачи, рабо­та станет эффективнее.

Наличие композиционных подсистем «пространство - художественная структура - набор тем» равно свойственно и эскизному, и рабочему проекти­рованию. Но здесь происходит перемещение акцентов в творческой деятель­ности - чем ближе замысел к реализации, тем больше внимания уделяется фрагментам пространственной системы, отдельным архитектурно-художест­венным темам и их составляющим. Да и сами темы меняют характер - центр тяжести от укрупненных тектонических или пластических предложений пере­носится на поиск деталей, фактуры, рисунка ограждающих поверхностей.

Архитектурное творчество - сложный диалектический процесс, он развивается во времени от замысла к реализации, в пространственном охвате - от общего к деталям, в со­знании - от приблизительных интуитивных построений к цельной, логически и художест­венно оправданной системе. И каждому этапу этого процесса отвечает своя сумма задач, своя методика работы, свой «выход» - практический результат, даже своя форма подачи проектного материала. В табл. 2 дан примерный перечень этих этапов, анноти­рованный сведениями об их характеристиках, составленный в расчете на са­мый распространенный сегодня вариант творческого поиска - «от функции к образу».

Руководствуясь таблицей, нельзя забывать об условном, ограничен­ном ее характере. Здесь дана не столько жесткая последовательность опе­раций (отдельные стадии в конкретной ситуации могут совмещаться или пе­реставляться во времени), сколько перебор необходимых и достаточных для получения результата звеньев. Отмеченные в таблице масштабы, формы по­дачи материалов, этапы работ рассчитаны на учебное проектирование, по­этому рекомендованные чертежи, в том числе аналитические схемы, могут совмещаться с обязательными при градостроительном проектировании схе­мами - опорный план, транспортная схема и т.д., могут дополнять их в виде самостоятельных чертежей, включенных в состав проекта. Для каждого из этапов показаны только ведущие задачи и особенности, что не исключает, например, при поиске архитектурной идеи применения конструктивно-текто­нического анализа, при разработке фрагмента - исследования его компози­ционной структуры. В таблице указаны наиболее характерные формы пода­чи проектных материалов, которые могут иногда заменяться аксонометрия­ми, перспективными планами или разрезами, макетами. Применение прост­ранственных проекций, макетов, рисунков желательно при завершении каж­дого этапа, поскольку в учебном проекте моделирование условий восприя­тия объекта в натуре - основной способ проверки правильности принятого решения.

Таблица 2. Примерный состав работы по архитектурному проектированию открытых городских пространств

Предпроект- Определение ранга и ный анализ назначения объекта

Установление роли и масштаба ведущих функ­ций

Пояснительная записка

Выявление доминирую­щих функционально-про­странственных компонен­тов и факторов будущей композиции

Анализ связей с окру­жением

Ситуационные схемы, М 1 : 1000...I : 5000, фото, кроки

Выявление уровня воз­действия внешних усло­вий

Определение этапа и перспектив развития

Поэтапные схемы, опорные и перспективные планы, М ' I : 1000 ... 1 :5000

Уточнение путей и форм реализации проекта

Задание на проектирова­ние	Концентрация и согла­сование исходных дан­ных, постановка задачи	Текст, исходные и ана­литические чертежи в масштабе согласно раз­меру объекта	Выработка целевой установки, освоение исход­ных данных
Поиск архи­тектурной идеи	Формирование прост­ранственных параметров Выявление структуры композиции Выбор комплекса веду­щих архитектурных тем	Схема функционально-пространственной струк­туры, М 1 : I000...1 : 500 Схема распределения акцентов и доминант, М 1 : 1000... 1 :500 Эскизы генерального плана и оазвевток, М 1 : 1000...1: 500	Функциональное зони­рование, расчет объемов застройки Членение застройки и плана на функциональ­ные объемно-планировоч­ные блоки Составление объемно-планировочных и конст­руктивных схем элемен­тов застройки и планше­та	Выбор ведущей эмо­циональной характери­стики, основных направ­лений и зон восприятия Размещение главных и второстепенных худо­жественных компонентов в пространстве Отбор и согласование ведущих архитектурно-изобразительных решений
Эскиз-идея	Принципиальное раз­решение поставленной за­дачи архитектурно-градо­строительными средства­ми	Ортогональные (ген­планы, развертки, М 1 : 1000...1 ; 500) и прост­ранственные (аксоно­метрия! чертежи, макет	Преобразование фуню дожественные, выработк но-пространственного за	«тональных проблем в ху-а и фиксация архнтектур- «1 да
Архитектур­но-планировоч­ное решение	Архитектурное решение планшета Архитектурное решение ограждений, в том числе учет разрывов, панорам и др. Архитектурное решение системы элементов запол­нения пространства	Схема и фрагменты плана М 1 : 500 .1 : 100, аксонометрия Развертки, разрезы, М 1 : 500... 1 : 100, аксоно­метрии Фрагменты разверток, генплана, М 1 : 500... 1 : 100, перспективы, ри­сунки	Планировка функцио­нальных площадок, ком­муникационных трасс, вертикальная планировка Уточнение функцио­нально - пространствен­ных и конструктивных параметров блоков за­стройки Насыщение пространст­ва оборудованием, сред­ствами информации, бла­гоустройства	Компоновка форм и пластики вертикальных и горизонтальных членений планшета Выявление силуэта, пластики и других изоб­разительных характери­стик застройки Корректировка и уточ­нение архитектуры план­шета и ограждений, син­тез архитектурно-худо­жественных предложений
Эскизный проект	Выбор и согласование средств реализации архи­тектурной идеи	Генеральный план, раз­вертки, М 1 : 500... 1 : 100, макет	Создание индивидуальной функционально оп­равданной и художественно осмысленной целост­ности, проектное воплощение образа объекта