- •1.1. Предмет, мета і завдання навчальної дисципліни
- •1.2. Освіта – основа розвитку особистості. Співвідношення основних категорій: вища освіта, навчання, виховання і розвиток особистості студента
- •1.3. Вища школа – найважливіший чинник розвитку суспільства і держави
- •1.4. Історичні витоки вищої освіти в Україні
- •1.5. Острозька академія
- •1.6. Києво-Могилянська академія
- •1.7. Львівський університет
- •1.8. Розвиток вищої освіти в Україні у хіх ст.
- •1.9. Вища освіта в Україні у хх ст.
- •Контрольні запитання
- •Тема 2 вища освіта в україНі та її інтеграція в європейський освітній простір План
- •2.1. Державна політика в галузі вищої освіти
- •2.2. Система вищої освіти в Україні та управління нею
- •2.3. Структура вищої освіти
- •2.4. Зміст і стандарти вищої освіти. Ліцензування та акредитація підготовки фахівців за напрямами і спеціальностями
- •2.5. Болонський процес, його започаткування і розвиток
- •2.6. Цілі Болонського процесу
- •2.7. Європейська кредитно-трансферна система
- •2.8. Стан інтеграції вищої освіти України в європейський освітній простір
- •Контрольні запитання
- •Тема 3 нухт – провідний вищий навчальний заклад
- •3.1. Коротка історія створення та розвитку університету
- •3.2. Мета і головні завдання університету
- •3.3. Структурні підрозділи університету
- •3.4. Управління університетом, його колегіальні, робочі та дорадчі органи
- •3.5. Науково-педагогічні працівники та їхні основні посади
- •3.6. Соціально-культурна інфраструктура університету
- •3.7. Студентське самоврядування університету
- •3.8. Правила внутрішнього розпорядку в нухт
- •3.9. Права та обов’язки студентів
- •Контрольні запитання
- •Тема 4 зміст, планування й організація навчально-виховного процесу
- •4.1. Сутність навчально-виховного процесу та функції навчальної діяльності студентів
- •4.2. Навчальні плани, програми навчальних дисциплін та програми практик
- •4.3. Порядок організації навчального процесу
- •4.4. Форми організації навчального процесу. Науково-дослідна робота студентів
- •4.5. Лекція – основний вид аудиторних навчальних занять. Конспектування лекцій
- •4.6. Використання студентами курсів і конспектів лекцій на паперових та електронних носіях
- •4.7. Інші види аудиторних занять (лабораторні, практичні, семінарські заняття, консультації)
- •4.8. Види самостійної роботи студентів
- •4.9. Підготовка до аудиторних занять
- •4.10. Виконання індивідуальних та домашніх завдань, курсових проектів і робіт
- •4.11. Підготовка до поточного, модульного та підсумкового контролю знань
- •4.12. Планування самостійної роботи студентів
- •4.13. Поточний, рубіжний (модульний) та підсумковий контроль знань студентів
- •4.14. Рейтингова система оцінювання знань, умінь і навичок студентів
- •Контрольні запитання
- •Тема 5 формування загальнопізнавальних умінь і навичок навчальної роботи студентів План
- •5.1. Складові загальнопізнавальних умінь і навичок навчальної роботи студентів. Слухання та його види
- •5.2. Правила користування студентами науково-технічною бібліотекою університету
- •5.3. Пошук інформації про літературу за допомогою бібліотечних каталогів та періодичних видань. Використання електронного каталогу
- •5.4. Правила читання літератури та форми ведення записів у процесі її опрацювання. Умови ефективного опрацювання літератури
- •5.5. Підготовка до публічного виступу
- •5.6. Публічний виступ
- •5.7. Участь у дискусії
- •Контрольні запитання
- •6.2. Умови навчання, їх класифікація
- •6.3. Самовиховання студентів у процесі навчання
- •6.4. Гігієна навчальної роботи студентів
- •6.5. Способи підвищення продуктивності навчальної праці студентів
- •Контрольні запитання
- •7.1. Кваліфікаційні вимоги до рівня професійно-практичної підготовки випускників університету та її зміст
- •7.2. Державна атестація бакалаврів, спеціалістів і магістрів
- •Контрольні запитання
- •Список РекомендованОї літератури Основна
- •Додаткова
- •Видання подається в авторській редакції
Контрольні запитання
1. Який нормативний документ визначає кваліфікаційні вимоги до рівня професійно-практичної підготовки випускників університету? Які його складові?
2. Який нормативний документ визначає зміст навчання фахівців певного освітньо-кваліфікаційного рівня? Які його складові?
3. У якій формі і хто здійснює державну атестацію випускників університету? Які особливості її проведення?
4. Коли були створені факультети і випускова кафедри, на яких ведеться підготовка фахівців відповідного напряму і спеціальності? Які основні етапи та перспективи їх розвитку?
5. Яке кадрове забезпечення має випускова кафедра?
6. Які основні наукові та науково-методичні здобутки випускової кафедри?
7. У яких сферах економіки працюють випускники університету відповідної спеціальності?
8. Які основні етапи розвитку відповідної галузі?
Список РекомендованОї літератури Основна
Закон України «Про вищу освіту». Науково-практичний коментар / За заг. ред. В.Г. Кременя. – К.: СДМ – Студія, 2002. – 322 с.
Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах Затверджено наказом Міністерства освіти України №161 від 02 червня 1993 р.
Тимчасове положення про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців / Додаток до наказу МОН України № 48 від 23 січня 2004 р.
Згуровський М.З. Стан та завдання вищої освіти України в контексті Болонського процесу. – К: ІВЦ Видавництво «Політехніка», 2004. – 76 с.
Вища освіта України і Болонський процес: Навч. посібник / Ред. В.Г. Кремень. – Тернопіль: Нова книга – Богдан, 2004. – 384 с.
Кремень В.Г. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти: Стратегія. Реалізація. Результати. – К.: Грамоти, 2005. – 448 с.
Ніколаєнко С.М. Стратегія розвитку освіти в Україні: початок ХХІ століття. – К.: Знання, 2006. – 253 с.
Статут Національного університету харчових технологій. Прийнятий Конференцією трудового колективу 27 січня 2005 р. Затверджений і зареєстрований МОН України 12 квітня 2005 р.
Правила внутрішнього розпорядну Національного університету харчових технологій. Затверджені наказом ректора №173 від 18 грудня 2006 р.
Положення про кредитно-модульну організацію начального процесу в Національному університеті харчових технологій. Схвалено Вченою радою НУХТ (протокол № 7 від 31 березня 2005 р.) і затверджено ректором 26 травня 2005 р.
Зміни до Положення про кредитно-модульну організацію навчального процесу в Національному університеті харчових технологій. Затверджені ректором 07 серпня 2006 р.
Положення про організацію науково-методичної роботи в Національному університеті харчових технологій. Схвалено на спільному засіданні Вченої і Науково-методичної рад НУХТ (протокол № 5 від 23 грудня 2004 р.) і затверджено ректором 23 грудня 2004 р.
Положення про розроблення, затвердження та перегляд програм навчальних дисциплін у Національному університеті харчових технологій. Схвалено на спільному засіданні Вченої і Науково-методичної рад НУХТ (протокол № 8 від 31 березня 2005 р.) і затверджено ректором 31 березня 2005 р.
Український державний університет харчових технологій. 1930-2000. Історичний нарис. – К.: УДУХТ, 2000. – 151 с.
15. Яровий В.Л., Лагода В.А., Левицька Н.М., Університетська освіта. Курс лекцій для студентів усіх напрямів підготовки бакалаврів денної та заочної форми навчання. – К.: РВЦ НУХТ, 2009. – 112 с.