4. Особенности процесса социализации в различных типах обществ.

Особенности процесса социализации определяются уровнем развития социальной системы, ее социальными ценностями, нормами, традициями, спецификой религии и идеологии. Под воздействием среды и в результате деятельности агентов социализации формируется исторический тип личности.

В традиционном обществе (до XVIII в.) процесс усвоения личностью социальных ролей протекал более быстро, чем в современном. Акценты ставились не на раскрытии творческого потенциала личности, профессиональном обучении или поощрении инновационной деятельности, а на усвоении шаблонов поведения, верности традициям, старине. Преобладание в обществе предписанных статусов сводило на нет проблему широкого распространения образования. Обучение грамоте и счету было привилегией высших сословий. С точки зрения современного человека, оно носило поверхностный характер (наука обладала небольшой эмпирической базой, знание было синкретичным – т.е. неспециализированным, неразделенным на отрасли). Профессиональное обучение базировалось на освоении практических навыков, а не на теоретической подготовке. Секреты мастерства свято хранились, передавались из поколения в поколение.

Новшества появлялись случайно, вызывали недоверие, поэтому специально изысканием новых приемов, технологий занимались лишь отдельные мастера. Не только социальный, но и профессиональный опыт новому поколению передавали, как правило, родители. Было принято, чтобы сын шел по стопам своего отца. Но обучение редким профессиям требовало создание специализированного института образования и развитие профессиональной педагогики. Семьи были многочисленными. При этом даже взрослые дети почитали родителей и не осмеливались идти вопреки родительской воле. Процесс социализации имел одностороннюю направленность: индивид воспринимался агентами этого процесса (родителями, мастером, господином) как пассивный объект, задачи которого сводились к послушному усвоению опыта старших при глубоком уважении к ним.

Современное общество разрушило прежние стереотипы. Социализация сегодня – динамичный, гибкий процесс, в основе которого лежит взаимодействие равноправных субъектов, предъявляющих друг другу высокие требования. Этот процесс практически всегда сопровождается известным дискомфортом, а нередко – и конфликтами. Объект социализации занимает в этом процессе активную позицию.

Традиционное и современное общества считают социализацию успешной лишь тогда, когда личность соответствует заданной модели. Однако модели принципиально различаются: традиционное общество культивирует у индивида послушание, повиновение, следование традициям и нормам. Современное общество ценит в людях образованность, целеустремленность, трудолюбие, дисциплину, ответственность.

Несмотря на многократно возросшую интенсивность социальной жизни, процесс стандартного обучения в современном обществе не стал короче. Наоборот, он растягивается на долгие годы, т.к. увеличился не только объем, но и социальная роль знаний: они стали одной из высших, базовых ценностей нашего общества. Современный человек учится всю сознательную жизнь и это считается нормой в обществе, где каждые пять лет объем информации удваивается. Для современного человека стремление к углублению знаний, развитию, самосовершенствованию – показатель личностной зрелости.

Подготовку специалистов сегодня осуществляют различные социальные институты, прежде всего, институт образования, но профессиональные династии традиционно продолжают высоко оцениваться общественным сознанием как пример эффективной связи поколений. Проблема связи поколений сегодня так же актуальна, как и раньше. К ней примыкает «вечная» проблема взаимоотношений отцов и детей. Сегодня она стоит даже острее, чем в прежние времена, в силу общей тенденции ослабления внутрисемейных связей, высокого уровня разводов, а также поощрения обществом индивидуальных достижений, и расширения прав человека. Это постепенно приводит, по мнению социологов, к замещению прежних коллективистских ценностей индивидуальными. В этих условиях при ослаблении связей поколений назревает проблема сохранения обществом национальной идентичности. Решение этой проблемы невозможно без сохранения и развития культуры общества.