3. Этапы социализации

Поскольку социализация индивида длится на протяжении всей его жизни, (меняется лишь ее интенсивность), то условно этот процесс можно разделить на такие этапы: детство, молодость, зрелость и старость.

ДЕТСТВО. Содержанием этого этапа является идентификация и индивидуализация – соотнесение себя с другими, определение сходства и различий, развитие своих индивидуальных особенностей. На этом этапе ведущая роль принадлежит ближайшему окружению человека – его родным, близким, учителям. В общении с ними человек обретает типичные социальные характеристики: умения и знания, правила поведения, язык.

Д.Мид считал важнейшим инструментом социализации в детстве игру и соревнование. В игре дети имитируют поведение взрослых, «примеряют» к себе их статусы, стараются выполнять те же социальные роли. Ребенок легче усваивает и учится уважать нормы (правила игры), знакомится с санкциями (похвалой или наказанием).

Продолжительность детства с развитием человеческого общества увеличивается. Если в традиционном обществе (до ХVIII века) в 7-8 лет ребенок уже вовлекался в трудовую деятельность, то в современном обществе в этом возрасте еще обучаются в младших классах. Ребенок отличается от взрослого в физическом, интеллектуальном и социальном отношениях. Его организм слабее, эмоции преобладают над рассудком, его поведение еще нуждается во внешней регуляции. Но в то же время в детском возрасте закладываются важнейшие качества личности, формируется интеллект, развиваются эмоции, память, мышление, раскрываются таланты и способности, поэтому важно не упустить время и уделить каждому ребенку достаточно внимания.

МОЛОДОСТЬ. В пределах этого этапа принято выделять три периода: подростковый (13-16 лет); юношеский (16-20 лет), молодежный (20-28 лет). Значительную роль в процессе активного формирования индивидуальности на этом этапе играют не только агенты социализации, но и самостоятельная работа человека над собой: самообразование и самовоспитание. Агенты социализации стараются придать этой деятельности индивида социально приемлемые формы.

Особенно трудным для личности считается подростковый период. В это время происходят физиологические, психологические изменения, активно формируется нравственный и мировоззренческий фундамент личности. Характерной чертой подросткового и юношеского периодов является противоречивость, которая проявляется в сочетании детских и взрослых черт характера; стремлении к самостоятельности и объективной зависимости от взрослых; повышенной критичности и восприимчивости к мнению «значимых других».

Недостаток жизненного опыта, эмоциональная нестабильность, желание быть своим среди сверстников иногда порождают такие негативные явления, как молодежная преступность, наркомания и другие формы отклоняющегося поведения.

Молодежный период обычно связывают с конкретными событиями: овладением профессией и началом трудовой деятельности; вступлением в брак и рождением детей; обретением экономической независимости от родителей. На этом этапе личность становится активным субъектом социальной жизни. Вступление индивида в зрелый возраст открывает перед ним новые рубежи.

ЗРЕЛЫЙ ВОЗРАСТ. Нижняя граница данного периода определяется индивидуально, а верхняя устанавливается законодательством как время выхода на пенсию. Это период активной трудовой деятельности человека, когда он имеет возможность раскрыть свой творческий потенциал, достигнуть профессионального мастерства, повысить социальный статус, а вместе с ним – и благосостояние. Это время разносторонней и интенсивной социальной деятельности индивида, реализации большого количества социальных ролей.

В этот период люди проявляют себя как зрелые во всех отношениях личности, усваивая социальный опыт и на этой основе развивая как индивидуальные, так и социально типичные черты.

СТАРОСТЬ. С возрастом снижается способность людей адаптироваться к социальным изменениям. Чем старше человек, тем он консервативнее. Но все же социализация продолжается и в этом возрасте. В этот период люди осваивают новые для себя социальные статусы – дедушек и бабушек, пенсионеров. Нередко процесс протекает болезненно: закончив активную трудовую деятельность, человек чувствует себя одиноким, ненужным, теряет близких и друзей. Однако в разных обществах и государствах данный этап социализации протекает по-разному. Все зависит от типа общества (традиционное или современное), государства (демократическое, социальное, тоталитарное), законодательной базы, традиций отношения к пожилым людям. Так, в традиционном обществе старики пользуются уважением как носители опыта, мудрости, могут занимать государственные посты и пожизненно выполнять функции наставников молодежи. К ним обращаются в сложных ситуациях, их слово – решающее при принятии решений. В современном обществе больше ценятся не верность традициям и консерватизм, а способность к развитию, новаторство, новые знания. Соответственно котируются и носители этих достоинств. Это, как правило, молодежь или люди среднего возраста. Однако в связи с тенденцией к снижению уровня рождаемости, зафиксированной в США, европейских странах и России, доля пожилых людей среди населения этих стран растет. Государства, развитые экономически и строящие социальные отношения на основе гуманистических и демократических ценностей, проявляют заботу о пожилых людях, создают такие социальные программы, которые позволяют пожилым людям почувствовать заботу и опеку.

Нередко переход от одного возрастного этапа к другому сопровождается кризисом социализации. Его причины могут быть как личностными, так и социальными. Личностные причины могут быть обусловлены особенностями характера и темперамента (невысокая приспособляемость, тревожность), непониманием содержания своих социальных ролей, несоответствием ожиданиям общества, переоценкой ценностей, жизненными неудачами. Особенно тяжело такой кризис протекает в случае, если личностные причины усиливаются социальными: экономическими трудностями развития общества, ростом преступности и падением семейных ценностей, разрушением взаимосвязей между людьми и моральных норм.

Для преодоление кризиса социализации необходимы усилия как личности, так и общества.