
- •Вопрос 1. Предмет психологии. Структура психологической науки. Практическая психология и ее задачи. Роль психологии в системе наук о человеке.
- •6 Подходов к изучению чел.:
- •Вопрос 2. Классификация методов психологического исследования. Качественный и количественный анализ.
- •1. Организационные методы:
- •Методы обработки данных
- •Интерпретационные методы
- •Вопрос 3. Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Стадии развития психики.
- •4.Вклад в.Вундта в оформление психологии как самостоятельной науки. Создание психофизики (г.Фехнер).
- •Вопрос 05. Влияние идей и.М.Сеченова и и.П.Павлова на становление отечественной психологии.
- •Вопрос 6. Вклад в.М. Бехтерева в развитие российской психологии.
- •Вопрос 7. Вклад у.Джеймса в развитие психологической науки
- •Вопрос 8. Бихевиоризм и необихевиоризм (Дж.Уотсон, э.Толмен, б.Скиннер и др.)
- •Вопрос 9. Психоанализ (з.Фрейд, к.Юнг, а.Адлер, к.Хорни и др.)
- •Вопрос 10. Гештальтпсихология (м.Вергеймер, в.Келер, к.Коффка, к.Левин и др.)
- •Фредерик Перлз
- •Вопрос 11. Культурно-историческая психология (Выготский л.С., Леонтьев а.Н.)
- •Вопрос 12. Гуманистическая психология (а.Маслоу, к.Роджерс и др.).
- •Вопрос 13. Когнитивная психология (Дж.Миллер, у.Найссер и др.).
- •Вопрос 14. Виды ощущений. Сенсорная организация человека (по б.Г.Ананьеву).
- •Вопрос 15. Психофизическая проблема (законы Вебера-Фехнера и Стивенса). Виды порогов и чувствительность.
- •Вопрос 17. Сфера вторичных образов. Представления памяти и воображения. Эмпирические характеристики образа представления и их сравнение с характеристиками образа восприятия.
- •Сдвиги в воспроизведении модальности.
- •Сдвиги в воспроизведении интенсивности
- •Вопрос 18. Память как основной психический процесс: ее функции, виды и процессы.
- •2)По степени волевой регуляции памяти:
- •Вопрос 19. Основные характеристики памяти и методы их исследования.
- •Опосредствованный (осмысленный) характер запоминания.
- •Вопрос 20. Факторы и способы повышения эффективности запоминания.
- •1.Субъективные:
- •2.Объективные:
- •3.Характеристики материала:
- •Вопрос 21.Внимание, его характеристики и методы их диагностики.
- •Исследование распределения и переключения внимания - методика Шульте
- •Измерение избирательности, устойчивости и концентрации внимания - корректурные пробы Бурдона-Амфимова
- •Измерение объема внимания – тахистоскопический метод
- •Вопрос 22. Операциональная природа мышления. Виды мышления. Фазы мыслительного процесса. Виды мыслительных операций.
- •Вопрос 23. Развитие мышления в онтогенезе: сравнительный анализ эмпирических характеристик допонятийного и понятийного мышления.
- •Вопрос 24. Понятия «эгоцентризм» и «децентрация» в стадиальной концепции интеллекта Жана Пиаже
- •Вопрос 25. Стадии формирования понятия (по л.С.Выготскому). Методы исследования и диагностики понятийного мышления.
- •Вопрос 26. Отношения мышления и речи. Роль внутренней речи в процессе мышления (по а.Н.Соколову). Методы исследования внутренней речи
- •Основные характеристики внутренней речи:
- •Вопрос 27. Язык и речь: виды речи и ее функции.
- •Сигнификативная (обозначенная).
- •Регуляторная.
- •Вопрос 28. Эмоции: их физиологические механизмы и психологические функции. Психологические теории эмоций.
- •Вопрос 29. Классификация эмоций. Эмоции и чувства.
- •Вопрос 30. Способы управления эмоциями. Защитные механизмы и совладающее поведение.
- •Направленные на изменение представления стрессора в сознании человека.
- •Направлены на изменение цели, намерений, оценок.
- •Вопрос 31. Психические состояния и их классификация.
- •Аффективно-волевые
- •Перцептивно-мыслительные
- •Вопрос 32. Диагностические и прогностические возможности интеллектуального тестирования (краткая характеристика основных интеллектуальных тестов).
- •Вопрос 33. Понятие креативности. Дивергентное и конвергентное мышление.
- •Вопрос 34. Воля как высший уровень психической регуляции. Основные теории воли.
- •1. Основные взгляды на сущность воли
- •1.Воля – сила, определяющая психическую жизнь человека и не зависящая ни от разума, ни от окружающей человека действительности.
- •Воля как осуществление свободного выбора в ситуации борьбы мотивов.
- •4. Воля как произвольная мотивация.
- •2.Волевое действие. Его место среди других форм человеческой активности. Произвольное управление и волевая регуляция.
- •3 Структура волевого акта:
- •2. Волевые качества:
- •Вопрос 35. Психическая регуляция движений. Уровни построения движений по н.А.Бернштейну. Схема управления движениями по н.А.Бернштейну. Акцептор действия Анохина
- •Вопрос 36. Нейродинамические, конституциональные и половозрастные особенности человека.
- •Вопрос 37. Темперамент: природа, свойства и типология.
- •Вопрос 38. Характер: свойства, детерминация, формирование.
- •Вопрос 39. Теории типов и черт характера. Акцентуации характера. Патологии характера.
- •Вопрос 40. Способности: природа, типология, формирование и развитие.
- •Вопрос 41. Направленность личности. Потребности, мотивы, мотивация. Ценностные ориентации.
- •Вопрос 42. Понятия «индивид», «личность», «субъект деятеьности», «индивидуальность» в комплексном подходе б.Г.Ананьева.
- •Вопрос 43. Развитие сознания и самосознания в онтогенезе. Функции самосознания: самопознание, саморегуляция и самоорганизация. Идентичность
- •Вопрос 44. «я-концепция»:структура, этапы формирования, функции и механизмы защиты
- •45. Личность как субъект и объект общественно-исторического развития (Ананьев, Выготский, Рубинштейн)
- •Вопрос 46. Личность как система субъективных отношений (в.М.Бехтерев, а.Ф.Лазурский, в.Н.Мясищев).
- •Вопрос 47. Личность как иерархия мотивов и смыслов деятельности (школа а.Н. Леонтьева и современное ее развитие).
- •Вопрос 48. Сознательное и бессознательное в личности: отечественный подход (школа установки д.Н.Узнадзе), психодинамические теории личности, когнитивное бессознательное.
- •1. Неосознаваемые механизмы сознательных действий:
- •Развитие личности: психосоциальные стадии по э. Эриксону:
- •Когнитивно-эволюционные теории личности по ж.Пиаже и Колбергу
- •Вопрос 52. Жизненный путь личности: исследования и описания процессов социализации и индивидуализации. Человек как субъект жизненного пути.
Вопрос 34. Воля как высший уровень психической регуляции. Основные теории воли.
Характеристики воли:
- Направленность – воля всегда направлена на объект;
- Отдаленность – идет работа на перспективу, а не удовлетворение сиюминутных потребностей;
- Устойчивость – протяженность во времени;
- Энергетическая – волевые процессы возникают при слабом побуждении = низкой энергетичности;
- Информационная – только при наделении объекта социальной ценностностью, обеспечении личностного смысла возможно формирование дополнительного побуждения и возникновение волевых процессов.
Воля, как и внимание не имеет своего содержания, это регуляторный процесс.
1. Основные взгляды на сущность воли
Воля – сознательная саморегуляция человеком своей деятельности, обеспечивающая преодоление трудностей при достижении целей
Воля – способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая пи этом внутренние препятствия (т.е. свои непосредственные желания и стремления). (Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г.Мещерякова и В.П.Зинченко
Многообразие взглядов на сущность воли.
1.Воля – сила, определяющая психическую жизнь человека и не зависящая ни от разума, ни от окружающей человека действительности.
Этот подход появился в средневековой теологии (Августин Блаженный)
и философии (Дунс Скот: «Воля выше мышления»).
Оформился в 19 веке как философское направление «Волюнтаризм» (назвал его так Ф.Теннис (1883). Эта концепция Воли представлена у А.Шопенгауэра (воля для него иррациональна) и Э.Гартмана.
В психологии волюнтаризм появился в конце 19-начале 20 века. Название дал Ф.Паульсен. Родоначальником считается Вундт.
Против этой точки зрения - Б.Спиноза: «Воля, как и все остальное, нуждается в причине. Люди заблуждаются, считая себя свободными… Свои действия они осознают, причины же их не знают». Воля, по мнению Спинозы, относится лишь к душе, а не к телу.
Воля как осуществление свободного выбора в ситуации борьбы мотивов.
У.Джемс: главная функция воли – решение о действии, когда в сознании одновременно присутствуют две или более идей движения. Для совершения движения надо сделать выбор идеи и принять решение о движении (решение воли «Да будет! – Fiat!). Выбор совершается на основе мотивов (интереса). Выбор состоит в том, что внимание направляется на объект, после чего начинается движение «импульс к движению сообщает та идея, которая в данную минуту овладела нашим вниманием». Т.е. волевое усилие – это усилие внимания. Джемс считал себя волюнтаристом и признавал волю как самостоятельную силу души, которая обладает способностью к решению о действии.
О выборе, который осуществляется в процессе волевой регуляции -Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, В.Франкл.
3. Воля как проявление актуальной мотивации.
В основе этого подхода лежит определенная традиция:
Т.Гоббс: воля – это желание, которое человек принимает на основе размышления о пользе предмета и действия. «Воля и влечение означают одно и то же».
Д.Гартли: «Воля – это желание или отвращение, которое сильнее всего в данный момент. И Г.Спенсер: «Воля есть не что иное, как простое название, приравниваемое тому чувствованию, которое приобрело в данный момент верховное господство над другими и определяет то или иное действие».
Эта т. зрения стала основой для отождествления воли и мотивации, что потом стало главной т.зр. в американской психологии. Из исследований и учебников исчезло понятие воли. Однако потом оно вернулось.