Вопрос 19. Основные характеристики памяти и методы их исследования.

Память - сквозной психический процесс, обеспечивающий запечатление, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта.

Характеристики памяти:

1. Объем запечатленной информации;

2. Время сохранения запечатленной информации;

3. Содержательные характеристики (что запоминается – движения, образы, эмоции, слова);

4. Точность воспроизведения.

Факторы, влияющие на процесс запоминания:

- на непроизвольное – новизна явления, частота повторяемых событий, эмоциональная окраска, яркость;

- на произвольное – наличие четко осознанной цели, приемы запоминания, предварительное структурирование материала.

1. Классификация, отбор и переработка воспринимаемых впечатлений.

Далеко не все впечатления внешнего мира усваиваются и воспроизводятся человеческим мозгом. У нормального человека в процессе запоминания впечатления внешнего мира подвергаются классификации, отбору, переработке.

2. Опосредствованный (осмысленный) характер запоминания.

Отбирая нужное, существенное, подлежащее сохранению, человек пользуется для лучшего удержания этого материала каким-либо обозначением, чаще всего словом. Опосредствованное запоминание осмысленного материала - это высший уровень запоминания. Если в раннем детстве ребенок многое запоминает механически, то впоследствии он все более широко пользуется опосредствованными способами запоминания.

3. Конкретный материал (предметы) запоминается лучше, чем более абстрактный.

Несмотря на разнообразие видов исследования памяти, в основе их лежит один общий принцип - рассмотрение этого явления как единой функциональной системы.

Экспериментальное изучение памяти заключается обычно в том, что испытуемому предъявляют для запоминания тот или иной стимульный материал, который спустя некоторое время он должен узнать или воспроизвести. В этих экспериментах всегда имеется четыре переменных:

1) вариации стимульного материала и способа его предъявления испытуемому,

2) вариации способа запоминания стимульного материала,

3) вариации способа воспроизведения запечатленного материала,

4) вариации интервала между запоминанием и воспроизведением (или узнаванием).

Методы исследования:

Заучивание 10 слов (Лурия) для оценки состояния памяти, утомляемости, активности внимания. Испытуемому зачитываются 10 слов. После этого он должен воспроизвести те из них, которые запомнил. Далее этот же ряд зачитывается еще один раз. Испытуемый воспроизводит запомнившееся. Далее пять раз без повторений.

Методика проверяет состояние слуховой памяти: оценка состояния памяти, утомляемости, активности внимания.

Мерцание кривой - может свидетельствовать об утомляемости, недостатке внимания.

Метод пиктограмм (Лурия) представляет собой вариант опосредованного запоминания: сложные слова - подбирают картинки - по своим картинкам надо воспроизвести слова (анализ характера ассоциаций, возрастные особенности и патологии памяти).

Метод опосредованного запоминания (предложили Выготский и Лурия, разработал Леонтьев): набор картинок и набор слов, надо подобрать к каждой картинке слово и запомнить его, через 40 минут надо вспомнить для какого слова была подобрана каждая карточка – исследуется продуктивность запоминания при использовании вспомогательных средств.

Воспроизведение рассказов: предъявляют текст (разной сложности) надо его воспроизвести – точность и объем запоминания.

Метод сбережения: надо заучить материал до критерия безошибочного воспроизведения, через некоторое время (час, день, неделя) предлагают доучить до критерия безошибочного воспроизведения – процесс сохранения материала в памяти (фиксируется время, количество повторений).

Метод тождественных рядов: предъявляют ряд стимулов, а через некоторое время предъявляют другой, более длинный ряд, включающий предыдущие стимулы – процесс узнавания.

Метод антиципации: запоминание организованных в ряд стимулов на основе принципа организации самого ряда – процесс запоминания.

Метод заучивания: повторное, иногда многократное предъявление стимула в течении некоторого периода времени, необходимого для заучивания – процесс запоминания

Измерение объема кратковременной памяти (метод Джекобса). Измеряется число единиц, которое может быть правильно воспроизведено в заданном порядке после однократного предъявления. Стимульный материал - цифровые ряды. Минимальный ряд - 4 цифры. Максимальный ряд - 12 цифр. Цифры - от 1 до 9.

1) нельзя повторять одно и то же число в одном ряду несколько раз,

2) избегать расположенности чисел в каком-либо натуральном ряду (2,4,6,8 или 3.6,9...)

3) избегать комплексов чисел, которые известны по историческим датам.

Ряды зачитываются с интервалом в 1 секунду. Инструкция: на слух предъявляются числовые ряды. Задача - воспроизвести числовой ряд в том же порядке, в каком он был предъявлен.

Формула объема кратковременной памяти: Vкп = А + m/n + k/r, где А - наибольшая длина ряда чисел, воспроизведенная во всех четырех опытах правильно. М - количество рядов, больших чем А, воспроизведенных правильно во всех четырех опытах. N - число опытов К - интервал между рядами (k = 1) Норма: 7 +- 2

Метод удержанных членов ряда (Эббингауза) – исследование процессов запоминания, выявление мнемических приемов. Стимульный материал – 25 слов существительных, длиной от 4-х букв, без имен собственных, не в алфоваитном порядке, не начинаться и не заканчиваться на одну букву. Вывод: количество запоминаемых слов зависит от числа повторений, легче запоминаются первые и последние слова в цепочке, слова попадающие в ассоциативную цепочку (связки по ~ 4-5 слов).

Основные выводы Эббингауза:

-Кривая забывания. Под влиянием времени ряды, однажды заученные, забываются, причём забывание сначала проходит очень быстро, а потом начинает происходить все медленнее и медленнее. При заучивании рядов устанавливается ассоциация между слогами или вообще фактами не только прямая, но и обратная, не только между смежными слогами, но и разделёнными один от другого большим или меньшим числом промежуточных членов.

-С увеличением количества заучиваемого материала увеличивается и количество работы, но увеличивается не прямо пропорционально, а в большей степени.

-В пределах 64-х повторений сбережение работы через 24 часа равняется приблизительно 1/3 первоначальной работы.

Исследование непроизвольного запоминания и условий его продуктивности.

Непроизвольное запоминание - процесс памяти, в котором нет специальной направленности на запоминание материала.

Оно является побочным результатом деятельности, направленной на выполнение какой-либо задачи. Продуктивность непроизвольного запоминания зависит от того, что является целью (объектом действий) человека, какими средствами он этой цели достигает и какими мотивами она побуждается.

Мнемический эффект в условиях непроизвольного запоминания достигается в результате соответствия связей, установившихся в ходе (в результате) действий. Это основное правило и проверяется.

Цель методики Зинченко: выяснить зависимость непроизвольного запоминания от деятельности человека.

Два групповых опыта:

1) классификация изображений предмета (рядом цифры);

2. составление числового ряда (рядом предметы).

Вывод: Непроизвольное запоминание картинок воспроизводится лучше чем цифр. Исследования Зинченко показали, что непроизвольное З. может быть более эффективным, чем произвольное, в тех случаях, когда оно осуществляется в процессе интенсивной мыслительной деятельности.