Вопрос 27. Язык и речь: виды речи и ее функции.
Язык – это система вербальных знаков, относительно независимая от индивида, служащая для цели коммуникации, закрепления и передачи общественно-исторического опыта, оформления мысли. Язык – всегда этническая принадлежность.
Речь – специфический человеческий способ формирования и формулирования мыслей с помощью языковых средств, способ общения и отражения эмоционального отношения к действительности.
Мысль, если не сформулирована, то она не до конца понятна. Мышление без речи существовать не может.
Выготский делил психические процессы
низшие высшие
непосредственно заданные вне социума не появляются
в связи с появлением у человека речи
Слово позволяет произвольно сосредоточиться на объект.
Выготский говорил о том, что есть период, когда мышление существует без речи. Мышление наглядно-действенное. (ели есть образ, то им можно манипулировать).
В ощущениях речь выполняет регулирующую функцию. Установка на ощущения изменяет пороги чувствительности. Благодаря словам можно обобщить свой перцептивный опыт. Речь участвует в психических процессах. Речь, как форма психической активности социальна.
Речь – форма общения посредством языка, исторически сложившаяся.Ни в одном животном сообществе нет сложившихся сигналов второй степени.Первый сигнал – раздражитель, передает определенный эмоциональный сигнал. Эмоциональное состояние.Есть позиция, что животные не способны осваивать речь как таковую.Речевое поведение животных можно принимать, если они будут пользоваться звуковыми знаками. Человек передает систему знаний другому поколению.
Если рассуждать о том, когда появилась речь, то она появляется только у человека. Но животные способны осваивать язык знаков.
Функции речи.
Эксперссивная – выразительная функция речи. В сигнальном поведении присутствует всегда. При помощи речи, мы можем выразить сове состояние, эмоции, психологические характеристики.
Можно обойтись несловесным, не вербальным компонентом. Невербальные компоненты сообщают о нашем состоянии. Интонационный компонент может менять смысл выражения.
Экспрессивная функция есть у животных. Присутствует уже в первых криках младенца. Ребенок осваивая речь в дальнейшем пользуется экспрессивной формой.
Ребенку легче понять эмоцию, чем речь.
Формально-диагностические характеристики речевого поведения позволяют делать выводы о темпераменте человека. Выражает через невербальные компоненты то, что на душе. Один из способов «прочитать душу другого».
Коммуникативная или функция передачи сообщения. Реализуется при соблюдении некоторых условий. Есть «передатчик» и «приемник».
Должны выполняться условия: - сообщения должны передаваться на том же самом языке. Есть язык.
Язык – это система знаков, фиксирующая не только знаки, но и способы их употребления. Освоить язык – освоить связи знаков между собой и сами знаки.
Коммуникативная функция появляется благодаря языку.
Ухо приучается вычленять те звуки, которые имеют значение. (В языке на котором говорят).
Понимание сообщений взрослого у ребенка появляется раньше, чем он начинает говорить.
Речь.
Устная
Вербальное общение при помощи языковых средств, воспринимаемая на слух. Отдельные компоненты речевого сообщения могут быть опущены. (Опускаются по разным причинам). В устной речи высказывание и его понимание воспринимается последовательно, а планирование высказываний идет параллельно. Генетически первичен – диалог. Монолог не имеет возможности корректирования.
Письменная
Вербальное общение при помощи письменных текстов. Психологическое отличие от устной:
Фактические символы передачи информации.
Ввысокие требования к грамматике.
Высокие требования к стилистике.
Должна быть внутренняя организация и структура.
Письменный текст может быть воспринят одновременно.
Не ограничена временем, темп производства речевого высказывания более медленный.
Письменная речь не естественна. Искусственна. Ей нужно специально учиться. Есть своя собственная специфика. Письменная речь это тренинг, это навык.
С помощью письменной речи можно частично передать эмоциональное состояние.
Жестовая
Кинестетическая
Изначально сообщения показывались руками.
Прародитель звуковой речи.