1. Организационные методы:

1. сравнительный метод, заключается в рассмотрении отдельных механизмов поведения и психологических актов в процессе развития и в сравнении со сходными явлениями у других организмов. «поперечных срезов»

2. лонгитюдинальный метод, это многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени. Цель лонгитюдных исследований - регистрировать соматическое и психическое развитие личности.

3. комплексный. Программа комплексного междисциплинарного исследования определяется общностью изучаемого объекта и разделением функций между отдельными дисциплинами (напр., физического и психического развития).

2. Эмпирические методы:

а) обсервационные

• самонаблюдение

• объективное наблюдение

Свободное наблюдение – не имеет заранее установленных рамок, программы, процедуры.

Стандартизированное – заранее запланировано то, что наблюдается

Включённое наблюдение – наблюдатель участвует в процессе.

Стороннее и внешнее наблюдение более объективны, чем включённое и внутреннее.

Процедура исследования методом наблюдения состоит из следующих этапов:

1) определяются предмет наблюдения (поведение), объект (отдельные индивиды или группа), ситуации; 2) выбирается способ наблюдения и регистрации данных; 3) строится план наблюдения (ситуации — объект — время); 4) выбирается метод обработки результатов; 5) проводится обработка и интерпретация полученной ин­формации.

Основное преимущество метода объективного наблюдения заключается в том, что оно позволяет изучать психические процессы в естественных условиях. Основной недостаток метода наблюдения заключается в том, что психологическое состояние, личностные особенности наблюдателя могут влиять на результаты наблюдения. Определенную трудность представляет интерпретация данных.

б) Экспериментальные методы

• лабораторный

• метод психических реакций

• психофизические методы (определение порогов и динамики чувствительности)

• психометрические методы (исследование мнемических, перцептивных процессов)

• естественный

• в условиях труда

• в условиях учения

• в условиях игры

• психолого-педагогический

• констатирующий

• обучающий

Экспериментальный метод предполагает следующее:

• исследователь сам вызывает изучаемое им явление и активно воздействует на него;

• экспериментатор может варьироватъ, изменять условия, при которых протекает явление;

• эксперимент устанавливает допускающие математическую формулировку количественные закономерности.

в) Психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа)

г) Праксиметрические методы - анализ процессов и продуктов деятельности (оценка изделий и выполненных работ)

д) Биографические методы (анализ фактов, дат и событий жизненного пути человека)

е) Моделирование математическое; кибернетическое, необходимо для познания психических явлений, так и для воспроизведения в технических устройствах параметров, наиболее близких к этим явлениям, их информационной функции и саморегистрации.