
- •Вопрос 1. Предмет психологии. Структура психологической науки. Практическая психология и ее задачи. Роль психологии в системе наук о человеке.
- •6 Подходов к изучению чел.:
- •Вопрос 2. Классификация методов психологического исследования. Качественный и количественный анализ.
- •1. Организационные методы:
- •Методы обработки данных
- •Интерпретационные методы
- •Вопрос 3. Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Стадии развития психики.
- •4.Вклад в.Вундта в оформление психологии как самостоятельной науки. Создание психофизики (г.Фехнер).
- •Вопрос 05. Влияние идей и.М.Сеченова и и.П.Павлова на становление отечественной психологии.
- •Вопрос 6. Вклад в.М. Бехтерева в развитие российской психологии.
- •Вопрос 7. Вклад у.Джеймса в развитие психологической науки
- •Вопрос 8. Бихевиоризм и необихевиоризм (Дж.Уотсон, э.Толмен, б.Скиннер и др.)
- •Вопрос 9. Психоанализ (з.Фрейд, к.Юнг, а.Адлер, к.Хорни и др.)
- •Вопрос 10. Гештальтпсихология (м.Вергеймер, в.Келер, к.Коффка, к.Левин и др.)
- •Фредерик Перлз
- •Вопрос 11. Культурно-историческая психология (Выготский л.С., Леонтьев а.Н.)
- •Вопрос 12. Гуманистическая психология (а.Маслоу, к.Роджерс и др.).
- •Вопрос 13. Когнитивная психология (Дж.Миллер, у.Найссер и др.).
- •Вопрос 14. Виды ощущений. Сенсорная организация человека (по б.Г.Ананьеву).
- •Вопрос 15. Психофизическая проблема (законы Вебера-Фехнера и Стивенса). Виды порогов и чувствительность.
- •Вопрос 17. Сфера вторичных образов. Представления памяти и воображения. Эмпирические характеристики образа представления и их сравнение с характеристиками образа восприятия.
- •Сдвиги в воспроизведении модальности.
- •Сдвиги в воспроизведении интенсивности
- •Вопрос 18. Память как основной психический процесс: ее функции, виды и процессы.
- •2)По степени волевой регуляции памяти:
- •Вопрос 19. Основные характеристики памяти и методы их исследования.
- •Опосредствованный (осмысленный) характер запоминания.
- •Вопрос 20. Факторы и способы повышения эффективности запоминания.
- •1.Субъективные:
- •2.Объективные:
- •3.Характеристики материала:
- •Вопрос 21.Внимание, его характеристики и методы их диагностики.
- •Исследование распределения и переключения внимания - методика Шульте
- •Измерение избирательности, устойчивости и концентрации внимания - корректурные пробы Бурдона-Амфимова
- •Измерение объема внимания – тахистоскопический метод
- •Вопрос 22. Операциональная природа мышления. Виды мышления. Фазы мыслительного процесса. Виды мыслительных операций.
- •Вопрос 23. Развитие мышления в онтогенезе: сравнительный анализ эмпирических характеристик допонятийного и понятийного мышления.
- •Вопрос 24. Понятия «эгоцентризм» и «децентрация» в стадиальной концепции интеллекта Жана Пиаже
- •Вопрос 25. Стадии формирования понятия (по л.С.Выготскому). Методы исследования и диагностики понятийного мышления.
- •Вопрос 26. Отношения мышления и речи. Роль внутренней речи в процессе мышления (по а.Н.Соколову). Методы исследования внутренней речи
- •Основные характеристики внутренней речи:
- •Вопрос 27. Язык и речь: виды речи и ее функции.
- •Сигнификативная (обозначенная).
- •Регуляторная.
- •Вопрос 28. Эмоции: их физиологические механизмы и психологические функции. Психологические теории эмоций.
- •Вопрос 29. Классификация эмоций. Эмоции и чувства.
- •Вопрос 30. Способы управления эмоциями. Защитные механизмы и совладающее поведение.
- •Направленные на изменение представления стрессора в сознании человека.
- •Направлены на изменение цели, намерений, оценок.
- •Вопрос 31. Психические состояния и их классификация.
- •Аффективно-волевые
- •Перцептивно-мыслительные
- •Вопрос 32. Диагностические и прогностические возможности интеллектуального тестирования (краткая характеристика основных интеллектуальных тестов).
- •Вопрос 33. Понятие креативности. Дивергентное и конвергентное мышление.
- •Вопрос 34. Воля как высший уровень психической регуляции. Основные теории воли.
- •1. Основные взгляды на сущность воли
- •1.Воля – сила, определяющая психическую жизнь человека и не зависящая ни от разума, ни от окружающей человека действительности.
- •Воля как осуществление свободного выбора в ситуации борьбы мотивов.
- •4. Воля как произвольная мотивация.
- •2.Волевое действие. Его место среди других форм человеческой активности. Произвольное управление и волевая регуляция.
- •3 Структура волевого акта:
- •2. Волевые качества:
- •Вопрос 35. Психическая регуляция движений. Уровни построения движений по н.А.Бернштейну. Схема управления движениями по н.А.Бернштейну. Акцептор действия Анохина
- •Вопрос 36. Нейродинамические, конституциональные и половозрастные особенности человека.
- •Вопрос 37. Темперамент: природа, свойства и типология.
- •Вопрос 38. Характер: свойства, детерминация, формирование.
- •Вопрос 39. Теории типов и черт характера. Акцентуации характера. Патологии характера.
- •Вопрос 40. Способности: природа, типология, формирование и развитие.
- •Вопрос 41. Направленность личности. Потребности, мотивы, мотивация. Ценностные ориентации.
- •Вопрос 42. Понятия «индивид», «личность», «субъект деятеьности», «индивидуальность» в комплексном подходе б.Г.Ананьева.
- •Вопрос 43. Развитие сознания и самосознания в онтогенезе. Функции самосознания: самопознание, саморегуляция и самоорганизация. Идентичность
- •Вопрос 44. «я-концепция»:структура, этапы формирования, функции и механизмы защиты
- •45. Личность как субъект и объект общественно-исторического развития (Ананьев, Выготский, Рубинштейн)
- •Вопрос 46. Личность как система субъективных отношений (в.М.Бехтерев, а.Ф.Лазурский, в.Н.Мясищев).
- •Вопрос 47. Личность как иерархия мотивов и смыслов деятельности (школа а.Н. Леонтьева и современное ее развитие).
- •Вопрос 48. Сознательное и бессознательное в личности: отечественный подход (школа установки д.Н.Узнадзе), психодинамические теории личности, когнитивное бессознательное.
- •1. Неосознаваемые механизмы сознательных действий:
- •Развитие личности: психосоциальные стадии по э. Эриксону:
- •Когнитивно-эволюционные теории личности по ж.Пиаже и Колбергу
- •Вопрос 52. Жизненный путь личности: исследования и описания процессов социализации и индивидуализации. Человек как субъект жизненного пути.
Сдвиги в воспроизведении модальности.
Особенности модальных характеристик вторичного образа состоят в том, что происходит потеря информации, смещение к более общему модальному качеству.
Сдвиги в воспроизведении интенсивности
Образ представления более бледный, чем образ восприятия (чем дольше храниться образ, тем он бледнее). Интенсивность зависит не только от функционирования анализатора, но и от состояния организма (голод/сытость).
Вторичные характеристики:
Неустойчивость - со временем весь образ или отдельные элементы могут пропадать или сильно видоизменяться.
Фрагментарность - восприятие целостно, а образы представления всегда обрывочны, фрагментарны (какие-то стороны отражены ярче, какие-то слабее, а некоторые части вообще не представлены).
Обобщенность - образ восприятия всегда единичен, а образ представления - это всегда обобщенный образ предмета, это образ целого ряда предметов, в котором сохранилась относительная величина, размер, главенствующий цвет, какие-то отдельные детали. В образах отражаются не все признаки, а только характерные и постоянные.
Контролируемость – способность произвольно вызывать, удерживать и стирать образ.
Могут возникать как на основе восприятия, так и на основе слова.
Причина разрушения образа представления – внутренние помехи, а образа восприятия – внешние.
Следует также отметить, что помимо общих свойств, образы представлений имеют индивидуальные свойства. Это зависит от богатства, широты восприятия человека, от его направленности. Люди обладают неодинаковой яркостью образов, у каждого своя точность, индивидуальное соотношение единичных и общих представлений.
Виды представлений:
По модальности
По степени обобщенности:-частные; -общие; -схематические; -типические.
По содержанию: математические, географические.
По тому, в каких процессах памяти участвуют:
- элементарно-детальные (абстрактное мышление);
- структурно-модельные (логико-понятийное).
Методы исследования представлений:
- метод воспроизведения (зарисовка, словесное описание);
- метод самооценки, саморанжирования эмпирических характеристик представлений (опросник Шиана);
- метод мысленного манипулирования предметами.
Восприятие - психический процесс отражения целостных объектов и явлений внешней среды при непосредственном воздействии раздражителя.
Эмпирические характеристики образа восприятия.
1. Первичные (пространство, время, энергия, информация):
пространственные = на уровне ощущений - локализация, на уровне восприятия – метрика объекта (трехмерность, или глубина, форма, размер).
временные = длительность, последовательность, одновременность (на обоих уровнях), в процессе перцептогенеза (процесс перехода от ощущений к восприятию) – переход последовательности в одновременность.
модальностные = восприятие как правило полимодально (действует на все анализаторы). За счет апперцепции (влияние прошлого опыта на конкретное восприятие) модальность определяется более точно.
интенсивностные = значимость, мотив. Большая автономность от интенсивности стимула.
2. Вторичные – свойственные только данному уровню отражения:
Предметность – отношения фигуры и фона. В образе восприятия отражаются не субъективные состояния, а явления и предметы объективного мира. Отнесение впечатлений о предмете к данному предмету.
Целостность и структурность – показывает взаимосвязь элементов и целого в восприятии, где целое доминирует над компонентами. Принцип (закон) прегнантности – восприятие стремиться быть на столько простым и хорошим, насколько позволяют условия стимула. Законы восприятия: -близости, -продолжения, -дополнения до целого, -хорошей фигуры.
Константность – относительное постоянство адекватного отражения свойств и качеств объектов при изменяющихся условиях восприятия. Это необходимое условие ориентировки человека в мире; многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях обеспечивает константность образа восприятия.
Обобщенность – показывает влияние перцепции, связано с объектом в разных ситуациях.
Характеристики, возникающие под влиянием вышележащих структур (свойственны только человеку).
Осмысленность – влияние мышления; воспринимаем предметы, которые имеют определенное значение, здесь существенно именно значение, так как оно связано с употреблением предмета.
Избирательность – влияние личностных мотивов.
Историчность – восприятие исторично, зависит от времени и культуры человека.
Последние три характеристики свойственны только человеку.