- •Оглавление
- •Глава 1. Персонал предприятия (организации) как объект управления 13
- •Глава 2. Принципы и методы управления персоналом 26
- •Глава 3. Система управления персоналом (суп): общая характеристика 69
- •Глава 4. Кадровое, информационное, техническое и правовое обеспечение системы управления персоналом 86
- •Глава 10. Оценка деловой активности кадров и эффективности управления персоналом 166
- •Глава 11. Этика и психология деловых отношений 172
- •Глава 12. Управление конфликтами в организации 229
- •Предисловие
- •Введение к лекционному курсу
- •Глава 1. Персонал предприятия (организации) как объект управления
- •1.1. Предмет и базовые понятия (тезаурус) учебной дисциплины
- •1.2. Феноменология человека: генетико-субъектно-функциональный подход
- •Физиологические
- •Эмоциональные
- •Институциональный (отраслевой)
- •Личностный (персональный)
- •1.3. Основные этапы культурно-исторической эволюции человека
- •Глава 2. Принципы и методы управления персоналом
- •2.1. Мировоззренческие основы управления персоналом
- •2.2. Методологические основы управления персоналом
- •2.3. Американский, западноевропейский и японский опыт управления персоналом
- •2.4. Специфика организации труда и управления персоналом в современной России
- •2.5. Принципы управления: общая характеристика
- •Линейный руководитель
- •Руководитель
- •Подчиненный
- •Руководитель
- •2.6. Методы управления персоналом: общая характеристика
- •Административно-правовые
- •Финансово-экономические
- •Социально-психологические
- •Методы воспитания
- •Глава 3. Система управления персоналом (суп): общая характеристика
- •3.1. Понятие системы и сущность организации
- •3.2. Особенности функционирования социальных систем (организаций)
- •3.3. Основные элементы системы управления организацией
- •Подсистемы
- •Основные элементы системы управления
- •3.4. Структура системы управления организацией
- •И технологий
- •Трудовых отношений
- •Руководитель
- •Президент
- •Президент
- •Руководитель
- •Производственный
- •Инженерно-технологический
- •Маркетинга и рекламы
- •Финансово-экономический
- •3.5. Персонал в системе управления организацией
- •3.6. Основные стили управления персоналом
- •Глава 4. Кадровое, информационное, техническое и правовое обеспечение системы управления персоналом
- •4.1. Основные задачи кадровой службы предприятия
- •Организационная стратегия
- •Конкретные задачи
- •Итоговые показатели
- •Роли по управлению чр
- •4.2. Сущность и особенности кадрового обеспечения суп
- •4.3. Сущность и особенности информационного обеспечения суп
- •4.4. Сущность и особенности организационно-технического обеспечения суп
- •Преобразование информационных ресурсов
- •Налоговая инспекция
- •4 Филиал .5. Сущность и особенности правового и нормативно-методического обеспечения суп
- •Глава 5. Кадровый потенциал и кадровая политика организации
- •5.1. Потенциал и внутрифирменная политика организации: общая характеристика
- •5.2. Сущность и содержание кадровой политики организации
- •5.3. Основные стратегии управления персоналом организации
- •Корпорация
- •5.4. Гендерная стратегия: понятие, классификация, специфика
- •Глава 6. Планирование и отбор персонала, подбор и расстановка кадров
- •6.1. Кадровое планирование в организации: общие подходы
- •Рабочие места
- •6.2. Отбор персонала
- •6.3. Особенности подбора и расстановки кадров
- •Глава 7. Профессиональная ориентация, социализация и адаптация персонала
- •7.1. Сущность и специфика профессиональной ориентации
- •7.2. Диалектика процессов социализации и адаптации персонала
- •7.3. Основные факторы дифференциации персонала
- •Вторичные характеристики
- •Первичные характеристики
- •Глава 8. Подготовка, переподготовка, повышение квалификации и деловая карьера персонала
- •8.1. Профессиональное обучение как фактор развития персонала
- •8.2. Диалектика организационных форм обучения персонала
- •8.3. Концепция интенсивного обучения персонала: общая характеристика
- •Глава 9. Стимулирование и мотивация персонала в процессе труда
- •9.1. Сущность и специфика стимулирования и мотивации персонала
- •9.2. Содержательные теории мотивации
- •9.3. Процессуальные теории мотивации
- •Ожидание р – в
- •Вознаграждение
- •9.4. Программы стимулирования профессиональной деятельности
- •9.5. Диалектика руководства и лидерства
- •Персонал организации
- •Глава 10. Оценка деловой активности кадров и эффективности управления персоналом
- •10.1. Деловая оценка кадров: общая характеристика
- •10.2. Диалектика современных систем оплаты труда
- •Глава 11. Этика и психология деловых отношений
- •11.1. Феноменология делового общения
- •Досуг (отдых)
- •11.2. Сущность и специфика делового имиджа
- •11.3. Сущность и специфика делового этикета
- •11.4. Культура деловой речи
- •11.4.1. Лексико-синтаксическая культура делового общения
- •11.4.2. Логическая культура делового общения
- •11.4.3. Специфика письменной деловой речи
- •11.5. Основные формы делового общения
- •11.5.1. Искусство подготовки и проведения деловой беседы
- •11.5.2. Организация и проведение делового совещания
- •11.5.3. Организация и проведение коммерческих переговоров
- •11.5.4. Национальные стили ведения коммерческих переговоров
- •11.5.5. Телефонный этикет как элемент делового общения
- •11.6. Основы стратегии, тактики и техники делового общения
- •Культурно-историческая среда
- •11.6.1.«Судьба России» как фактор делового общения
- •11.6.2. Основы стратегии делового общения
- •11.6.3. Основы тактики делового общения
- •11.6.4. Гендерная типология стилей и способов управленческой деятельности
- •11.6.5. Сущность и значение техники делового общения
- •Глава 12. Управление конфликтами в организации
- •12.1. Сущность и структура конфликта
- •Трудные ситуации
- •Внутренняя среда
- •12.2. Классификация конфликтов
- •Конфликты
- •По иерархии
- •12.3. Причины возникновения конфликтов
- •Причины конфликтов
- •Объективные
- •Объективно-субъективные
- •Субъективные
- •12.4. Предупреждение и разрешение конфликтов
- •Завершение конфликта
- •Перерастание в другой конфликт
- •12. 5. Особенности управления гендерными конфликтами
- •12.5. 1. Сущность и специфика гендерных конфликтов
- •12.5.2. Классификация гендерных конфликтов
- •12.5.3. Основы коррекции и профилактики гендерных конфликтов
- •Заключение
- •Словарь терминов
- •Проблемно-тематический курс
- •Тема 1. Персонал предприятия (организации) как объект управления
- •1. Решаема ли в принципе проблема несовпадения общественных (социальных), коллективных (внутрифирменных) и индивидуальных интересов? Приведите 2-3 примера и поясните свою точку зрения.
- •Тема 2. Принципы и методы управления персоналом
- •1. Составьте оптимистический и пессимистический прогнозы развития Российской Федерации до 2010 года. Какой жизненный «сценарий» Вы намерены избрать в первом и во втором случаях?
- •4. Считаете ли Вы данное утверждение «парадоксальным»? Поясните свою точку зрения.
- •Тема 3. Система управления персоналом (суп): общая характеристика
- •2. Как решаются задачи организационного проектирования в фирмах, действующих по принципу «прибыль любой ценой» или «бизнес здесь и сейчас»?
- •3. Раскройте специфику формирования систем управления в компаниях, осуществляющих внешнеэкономическую деятельность?
- •Тема 4. Кадровое, информационное, техническое и правовое обеспечение системы управления персоналом
- •Тема 5. Кадровый потенциал и кадровая политика организации
- •Тема 6. Планирование и отбор персонала, подбор и расстановка кадров
- •3. Заполните таблицу, составив рейтинг эффективности методов трудоустройства (от 1- max до 7-min) и указав «адреса» (отрасли, профессии, организации) их применения в Российской Федерации.
- •4. Какие данные, на Ваш взгляд, являются исходными для планирования потребностей организации в персонале?
- •Тема 7. Профессиональная ориентация, социализация и адаптация персонала
- •1. Заполните свободные строки таблицы по аналогии с образцом.
- •2. Используя курс лекций и рекомендованную литературу, проанализируйте основные этапы процесса социализации (адаптации) нового работника в организации и графически изобразите его механизм.
- •3. Что такое «проксемика»? Для чего необходимо изучать пространственную структуру делового общения?
- •4. Какие качества Вы цените в людях? Какие люди Вам антипатичны? Изменяются ли критерии оценки других людей с годами?
- •Тема 8. Подготовка, переподготовка, повышение квалификации и деловая карьера персонала
- •3. Что такое «деловая карьера» в Вашем понимании? Какими количественными и качественными показателями можно проиллюстрировать карьерный рост современного человека?
- •Тема 9. Стимулирование и мотивация персонала в процессе труда
- •Тема 10. Оценка деловой активности кадров и эффективности управления персоналом
- •Тема 11. Этика и психология деловых отношений
- •1. Согласны ли Вы с мнением американского учёного? в какой мере исторический опыт сша может быть полезен Российской Федерации? Могут ли американцы поучиться чему-либо у россиян?
- •2. Правомерно ли считать современную Россию «развивающимся» государством? Поясните свою точку зрения.
- •Тема 12. Управление конфликтами в организации
- •Вопросы для тестирования по курсу
- •14. Одно из определений, характеризующих поведение человека в составе малой группы, раскрывает сущность понятия «внутренняя установка»:
- •15. Одно из определений, характеризующих поведение человека в составе малой группы, раскрывает сущность понятия «роль»:
- •16. Одно из определений, характеризующих поведение человека в составе малой группы, раскрывает сущность понятия «статус»:
- •45. «Процентное» соотношение авторитаризма демократизма и либерализма в комбинированном управленческом стиле зависит от:
- •Литература
- •Приложения
- •Основные концепции и школы менеджмента
- •Четырёхфакторная модель культуры Гирта Хофстеде281
- •Влияние особенностей национальной культуры на профессиональную деятельность283
- •Основные теории мотивации персонала
- •Сравнительная характеристика отдельных стран мира (по данным 2002 года)285
- •Справочный перечень рисунков и схем с указанием тем курса
- •Справочный перечень таблиц с указанием тем курса
Заключение
Вспоминаю один весьма показательный случай из собственной педагогической практики. В 1998 году, приступая к чтению цикла установочных лекций по маркетингу для студентов филиала Международного института экономики и права во Владивостоке, я сделал краткий обзор учебной литературы. Желая стимулировать интерес аудитории к предмету, сказал, что если бы стал христианским священником (католиком, православным или протестантом), то, разумеется, имел бы в качестве настольной книги … Студенты, включаясь в разговор, без промедления ответили: «Библию». Я спросил: «А каким идейным оружием располагает представитель мусульманского духовенства?» «Кораном», – вновь прозвучал правильный ответ. «А будь я иудейским священником – раввином?» Несколько одиночных голосов не очень уверенно, но всё-таки назвали Священные для каждого иудея книги: «Талмуд» и «Тору».
После такой короткой «разминки» я стал проводить мысль о том, что современный менеджмент и маркетинг – это исключительно важные, интересные и полезные (даже «неспециалистам») области знания. Затем показал оживившейся аудитории собственный экземпляр книги Филипа Котлера «Основы маркетинга», сказал, что она стала в 90-е годы учебником-бестселлером в нашей стране, и порекомендовал её в качестве «настольной» студентам экономического факультета. (Современный российский преподаватель – это реалист, понимающий, что если студента-заочника «загрузить» списком литературы из 10-15 наименований по каждой учебной дисциплине, то это загубит всё дело «на корню» и отобьёт желание читать даже у «библиофилов», не говоря уже о тех, чья подготовка к экзамену или зачёту ограничивается конспектом лекций и, дай Бог, хотя бы одним (наитончайшим) учебником или учебным пособием. К тому же, из наиболее доступных книг по маркетингу в торговой сети Приморья (да и России) в то время были учебники «Маркетинг» под редакцией А.Н. Романова, «Маркетинг» Дж. Эванса и Б. Бермана (в сокращённом переводе) и «Практический маркетинг» Е. Дихтля и Г. Хёршгена. Да и покупательная способность населения резко снизилась из-за августовского «дефолта». На какое-то время большинству россиян стало не до книг, в очередной раз населению приходилось выживать.)
Я уже завершал излагать вводную часть лекции, говоря о том, что количество учебной и справочно-энциклопедической литературы стремительно растёт, и каждый в этом литературном океане может найти свою «книгу книг», как вдруг моё намерение дать под запись определение маркетинга (по версии Ф. Котлера) было встречено обструкцией. Раздался одинокий, но очень уверенный голос студентки: «Я бы хотела сказать, что во время предыдущей установочно-экзаменационной сессии один из преподавателей утверждал, что эта книга является худшей из всего, что есть». Аудитория замерла в ожидании … (Чуть позже я привыкну и даже полюблю всякие оживляющие общение «выпады» и «уколы», когда нужно дать ответ, сохраняя не только собственное достоинство, но «лицо» остальных участников «конфликта».) Но тогда я воспринял этот «вызов» как поток пены из брандспойта, обрушившийся на мою «пламенную» речь. Немалый педагогический опыт помог мне справиться с возникшей проблемой. (В последующем, обдумывая эту ситуацию, я отыскал немало интересных «ходов», но тогда всё прошло скромнее.) Поинтересовавшись у вопрошавшей стороны, читала ли она или хотя бы листала книгу Ф. Котлера, и получив «естественный» отрицательный ответ, я предложил студентке к предстоящему экзамену по маркетингу познакомиться с её содержанием и только после этого вынести обоснованный вердикт. Что же до аргументов моего неизвестного коллеги, они оказались банальными. Он убеждал студентов в том, что «западные» теории противопоказаны России в принципе. К слову сказать, та давняя история получила неожиданное продолжение …
Не так давно один седовласый профессор, разговорившись со мной в перерыве между учебными занятиями, посетовал на засилье в книжных магазинах «импортных» учебников, не ориентированных на Россию или же вовсе вредных для неё. Я не стал возражать, поскольку коллега по возрасту годится мне в отцы, но при этом подумал, сколь трудно (и возможно ли?) искоренить из сознания некоторой части россиян дихотомический подход. (На утверждения некоторых «патриотов» о том, что «наши конфеты267 (шоколад, молочные продукты, хлебобулочные изделия) лучше импортных» я обычно спрашиваю, а какие ещё конфеты вы пробовали? Если американцы, немцы, англичане, французы, американцы «додумались» до производства лучших воздушных лайнеров, автомобилей, мотоциклов, парфюмерии, вин, колбас, сыров268, то неужели у них не хватило ума на сладости? Смешно и грустно269. Вот уж поистине, нельзя переубедить человека, полагающего, что все бедные – это здоровые люди, а все богатые – больны («Лучше быть бедным, но здоровым, чем богатым, но больным). Всегда ли бедный в жёстких и даже жестоких условиях рынка может позаботиться о своём здоровье? Ответ очевиден.)
Я подумал тогда и на очередной лекции стал рассуждать о том, может ли быть математика, физика, химия, а также экономика, менеджмент и маркетинг в информационную эру австралийскими, бразильскими, египетскими, шведскими. Абсурд? Не совсем. Конечно, национальная специфика существует (территория, климат, законы, хозяйственный уклад, менталитет), но ведь и фундаментальные основы рыночного хозяйства, и закономерности управления, и алгоритмы международной торговли никто не отменял. Они объективны, интернациональны!
Тем не менее, в который раз я был вынужден удивиться, хотя, казалось бы, многое повидал. Придя как-то в книжный магазин «Библио-глобус» на Лубянке, я увидел в отделе учебной литературы серию книг с интригующим названием «Российский менеджмент». Вот он момент истины, подумал я! Век живи и век учись. Думаешь, что не может (должно) быть российского, украинского, татарского, литовского, эстонского и других «менеджментов», – получи обратное. Ну что ж, надо уметь проигрывать, самокритично подумал я и приготовился извлечь урок.
Сейчас я открою первые страницы тома, где воспроизводится механизм открытия собственного дела и создания фирмы в России, и прочитаю, что-нибудь «реальное». Например, готовясь стать предпринимателем, гражданин N обязан:
1. Оформить необходимые учредительные документы.
2. Собрать достоверную информацию о неофициальных «тарифах» за услуги должностных лиц.
3. Отправляясь в офис *** государственного учреждения, он обязан взять с собой (помимо документов) бутылку «несоветского» шампанского и коробку «дорогих» конфет (например, «Коркунов») для «секретарши», а также соответствующие «презенты» («немосковский» и «неармянский» коньяк для «босса» и «нероссийские» духи для его жены или любовницы) и «персональное» денежное вознаграждение для ускорения процесса регистрации, а также для того, чтобы российский чиновник не сослался на занятость, предстоящий отъезд в командировку, санаторий и т.п.
Не думаю, что коррупция и «откаты» – это исключительно западные штучки. Сегодняшние российские студенты, которые работают в известных компаниях или имеют собственный бизнес, и которым я преподаю, могут часами рассказывать о том, как действительно «облегчает» участь и карманы предпринимателей так называемая система «одного окна», каково соотношение «белой» и «чёрной» зарплат в их организациях, можно ли в России жить по закону и какова в таком случае будет зарплата? Эти и многие другие проблемы обнажаются в работах многих западных и лишь некоторых российских авторов. В серьёзной или шуточной форме мы можем узнать о больших и малых «язвах» постиндустриального общества и обратной стороне бизнес сферы из трудов Г. Форда, А. Файоля, А. Маслоу, П. Друкера, К. Мацушиты, А. Мориты, Д. Карнеги. А что же мы, хуже? Пока, к сожалению, да. Читая разные учебники и учебные пособия, я не всегда встречаю в них то, о чём мне когда-то поведали и продолжают рассказывать мои студенты. Возможно, они не просто замечают «реальных» улучшений или не понимают, что уже живут в наилучшем обществе?
Но, как известно, в мире нет ничего неизменного. Закон единства и борьбы противоположностей объективен, и мы являемся свидетелями появления, может быть, не такого обильного, но всё-таки желаемого в данной сфере. Я имею в виду книгу А.П. Прохорова «Русская модель управления», с содержанием и советую познакомиться будущим менеджерам. Чтобы стимулировать интерес к чтению не блестящей, но «издевательски актуальной» книги, процитирую небольшой фрагмент из вводной главы «Парадокс русского управления: неэффективность и результативность»:
«Общеизвестно, и каждый в глубине души знает, что свою работу он выполняет неважно и его организация тоже работает неправильно, а уж про государство и говорить нечего. Семья покупает не то, что нужно. Фирма работает не «по уму», и в школах и вузах учат не тому, что нужно, да и тому плохо учат. Об этом слагаются анекдоты и песни, снимаются фильмы и ставятся спектакли. Русские весьма самокритично оценивают эффективность своих действий, а ведь в конечном счёте (на большом временном отрезке) народ всегда прав.
Но, с другой стороны, это не мешает нашим соотечественникам самоуверенно считать, что в их системе управления, как и во всём образе жизни, есть существенные преимущества. И если мы посмотрим на результаты, то обнаружим, что преимущества действительно есть – конечные цели, которые ставят перед собой страна в целом, государство или крупная социальная группа, как правило, достигаются. В одних случаях успех был достигнут благодаря государству (территориальное расширение и внешнеполитический авторитет царской и советской России, научные достижения середины XX века, в других – вопреки ему и даже в борьбе с ним (например, расцвет русской классической литературы в XIX веке и взлёт «русского авангарда» начала XX столетия).
Были периоды гегемонии России в Европе – например, вторая четверть XIX века, когда Россия была «жандармом Европы». Россия захватила шестую часть земного шара, был период в XX веке, когда около половины человечества находилось под прямым или косвенным руководством Москвы. На протяжении всей истории человечества подобное удавалось лишь очень немногим государствам, так что Россия управляется, может быть, и не слишком эффективно, но, во всяком случае, результативно»270.
Хочу лишь обратить внимание и г-на Прохорова (к сожалению, научный редактор журнала «Эксперт» Александр Привалов в предисловии к книге не сообщил читателям ничего о личности её автора), и будущих читателей, что благодаря такому «неэффективному, но результативному» управлению наша страна (СССР) в начале 90-х годов раскололась на 15 государств. Думаю, что это не предел, время покажет, как будут развиваться события, но, выражаясь терминологией Освальда Шпенглера, признаков «Заката России» становится все больше. Не хотелось бы, чтоб предначертанные западными футурологами и специалистами по России прогнозы «распада» страны осуществились, но, справедливости ради нужно отметить, что цемента в строительном растворе, соединяющем её фундамент, становится всё меньше и меньше. Как говорят строители, раствор плывёт.