Нові педагоги в школі для маленьких дітей

Я досяг великих успіхів з моїм педагогічним експериментом у Нью-Ленарку, і він поступово набував широкої відомості і при­вертав увагу визначних осіб як в Англії, так і за кордоном. Я завершив і обставив, згідно з моїми новими методами виховання, перший заклад для освіти немовлячого і дитячого характеру, причому немовлята приймались до нього у віці від одного ро­ку – ледь вони починали ходити.

Я поділив мій виховний заклад на 4 великі відділення і доклав багато зусиль і великої уваги до навчання 4-х осіб, поставлених мною на чолі відділень, пояснюючи їм мої погляди на них і на за­соби, за допомогою яких вони мали керувати тими, хто перебував під їх безпосереднім керівництвом. Від'їжджаючи на тривалий час, я завжди запрошував на спільну бесіду 4-х старших педаго­гів (завідуючих) і вичерпно пояснював їм, що я бажав, щоб було виконано по кожному відділенню за час моєї відсутності. По по­верненні я пересвідчувався, що бажання мої здійснено, а мої ін­струкції ретельно виконано. Я дотримувався того ж засобу з ви­кладачами трьох ступенів школи і з максимальним успіхом, якого тільки можна досягти в молодих людей обох статей...

У школі для таких маленьких дітей була необхідна і няня на допомогу вчителеві, причому вона повинна була мати такі ж ду­шевні якості. Я знайшов таку няню серед численних молодих ро­бітниць паперопрядильних фабрик. Мені пощастило натрапити на молоду жінку 17 років, яка була добре відома місцевому насе­ленню під ім'ям Моллі Іонг. За розумовими здібностями вона стояла вище від будь-якого товариша по роботі, невідомій одна­ково для них обох.

...(Організовуючи школу) було б даремно звертатись до коли­шніх викладачів, що дотримувались старої системи навчання за допомогою книг. Я став шукати серед місцевих мешканців двох осіб, які б дуже любили дітей і були терплячі з ними, а також слухняних і таких, що бажали б беззастережно додержуватися моїх інструкцій. Найпридатнішим у цьому відношенні видався мені бідний, простодушний ткач на ім'я Джеме Бьюкенен, який був попередньо привчений дружиною до повної покори і зароб­ляв незначні кошти своїм тепер скасованим ремеслом ткача, який тче прості тканини вручну. Але він дуже любив дітей, і його тер­піння з ними було невичерпне. Це, а також його прагнення діста­ти підготовку (до нових обов'язків) були якостями, яких я шукав у вихователів у першій раціональній школі для маленьких дітей... Таким чином, простодушний добрий Бьюкенен, який до цього часу ледь читав, писав і розбирав по складах, став керівником першої зразкової школи для маленьких дітей...

Бьюкенен і Моллі Іонг, яких протягом певного часу навчали поводження з дітьми, дорученими їхнім турботам, у заздалегідь створеному і влаштованому для них оточенні досягали, самі того не усвідомлюючи, результатів, що привертали увагу передових умів цивілізованого світу.

Значення школи для маленьких дітей

...Найбільший інтерес, як мій власний, так і численних відві­дувачів... привертала школа для дітей молодшого віку, за успіха­ми якої я повсякденно стежив і спостерігав із самого її відкриття, бо знав, що в разі неправильно закладеного фундаменту немож­ливо сподіватися вдалої будови.

...(Школа для маленьких дітей в Нью-Ленарку) була першою раціональною школою для маленьких дітей, яка коли-небудь іс­нувала в якій-небудь країні, тому що вона становила перший практичний ступінь нової в усьому світі системи. І досі, незва­жаючи на мою пропаганду серед усіх класів суспільства, ці шко­ли мало застосовувані на практиці, хоч майбутнє щастя суспільс­тва залежить від застосування на практиці моїх принципів в усій їх чистоті, усіма націями...