0. 8.3. Психологическое консультирование групп младших школьников

Групповое консультирование младших школьников может осуществляться как в классе, так и во время экскурсий на природу, во время туристического похода, а также в кабинете психолога-консультанта, если он имеет достаточную площадь для приглашения группы школьников. Группа может быть по численности от 3 до 20 человек. Занятия продолжаются в течение 40- 45 минут. Желательно в классе детям оставаться за партами.

Методические средства, применяемые для работы с младшими школьниками: Информирование в форме коротких бесед; ролевые методы; психогимнастика; коммуникативные игры; игры и задания, направленные на развитие произвольности; игры, направленные на развитие воображения; задания с использованием терапевтических метафор; задания на формирование у детей эмоциональной грамотности; дискуссионные игры; эмоционально-символические методы (групповое обсуждение различных чувств, направленное рисование, релаксационные методы).

Проблемы группового консультирования младших школьников:

- адаптация к школе (к соблюдению дисциплины, к взаимоотношениям с широким кругом людей разного возраста);

- неуспеваемость младшего школьника по одному или нескольким предметам;

- эмоционально-волевые нарушения в развитии;

- трудности в освоении учебной деятельности (различных учебных действий, контроля и самоконтроля, оценки и самооценки);

- отсутствие у ребенка интереса к учению, слабость учебной мотивации в целом;

- слабое развитие у младшего школьника базовых психических процессов: внимания и памяти;

- недостаточное развитие важных личностных качеств: деловых, волевых, коммуникативных;

- конфликты с одноклассниками;

- вредные привычки школьника (курение, употребление спиртных напитков, токсикомания);

- проблемы в отношениях с учителем;

- проблемы нестандартного развития ребенка;

- проблемы одаренных детей в группе.

Технические приемы для консультирования младших школьников можно использовать такие: информирование, резюмирование, релаксация, обратная связь, групповое обучение, эмоциональный потоп, ролевые указания, рекомендации.

Предлагается использовать подходы и теоретические направления: сказкотерапия, куклотерапия, телесно ориентированная терапия, имитационные игры, психорисунок с последующим анализом, интерпретацией, арттерапия.

Применяются методы: решение психологических задач, метод инцидента, психорисунок, дидактические игры и другие.

8.4. Психологическое консультирование в средних классах школы

Особенности младшего подростка (10,5 – 12 лет) и старшего подростка (13 – 15 лет) различны, эти различия обязательно надо учитывать в процессе консультирования. Групповое психологическое консультирование проводится: во-первых, в рамках профилактики различных нарушений в развитии, во-вторых, по мере возникновения проблем, нарастании их интенсивности.

Виды психологического консультирования подростков:

- коммуникативное, которое может решать частные задачи, например, быть общительным в той или иной среде;

- социально - перцептивное, в ходе которого происходит осознание умений воспринимать, понимать и оценивать себя и других;

- межличностное, подросток учится разбираться в особенностях межличностных отношений сверстников;

- психолого-педагогическое, подросток осознает и понимает положительные и отрицательные качества, проявляемые им в школе.

Психологическое консультирование групп подростков различно в зависимости от:

- численности консультируемой малой группы (от 3 до 25 – 30 человек);

- первоочередной проблемы психического развития, которая оказывается самой актуальной для всех консультируемых подростков;

- актуального уровня и зоны ближайшего психического развития подростков;

- половых различий (желательно проводить консультирование отдельно с девочками и мальчиками).

Применяются следующие методы и приемы в консультировании подростков: отражение чувств, интерпретация, информирование, директива, фантазии.