- •Вступ до спеціальності
- •Освітньо-професійної програми спеціальності
- •6.030400 “Міжнародна інформація”
- •Змістовний модуль і. Основи організації навчання у вищій школі
- •1. Структура системи вищої освіти в україні та в світі
- •1.1. Становлення ступеневої системи вищої освіти України
- •1.2. Тенденції структури світової вищої освіти
- •1.3. Вища освіта України та Болонський процес
- •1.4 Освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні вищої освіти в Україні
- •1.5 Система акредитації освітньо-професійних програм навчання та навчальних закладів
- •1.6 Типи вищих навчальних закладів України
- •1.7 Особливості університетської освіти
- •1.8 Місце спеціальності “міжнародна інформація” в переліку спеціальностей та напрямів підготовки фахівців з вищою освітою
- •0101 Педагогічна освіта
- •10. Транспорт
- •Питання для самоконтролю.
- •Індивідуальні завдання для самостійної роботи студентів.
- •Джерела інформації.
- •2. Галузеві стандарти спеціальності Підготовки бакалаврів, спеціалістів і магістрів зі спеціальності "Міжнародна інформація"
- •2.1 Зміст освіти та навчання
- •2.2 Система стандартів вищої освіти України
- •3439 "Фахівець із міжнародної інформації",
- •2433.1 "Інформаційний аналітик-міжнародник",
- •2444.1 "Перекладач"
- •2.4 Навчальні плани , навчальні та робочі навчальні програми дисциплін
- •2 Ділова українська мова
- •3 Українська та зарубіжна культура
- •4 Релігієзнавство
- •5 Теорія держави і права
- •6 Соціологія
- •7 Філософія
- •8 Основи економічних теорій
- •9 Основи психології та педагогіки
- •10 Політологія
- •12 Фізична культура
- •14 Інформатика
- •15 Математичні основи інформаційних технологій
- •16 Системний аналіз
- •17 Прикладна інформатика
- •18 Теорія прийняття рішень
- •19 Комп'ютерне оброблення даних
- •20. Основи наукових досліджень
- •27 Міжнародні організації
- •28 Дипломатичний протокол і етикет
- •29 Світова економіка
- •30 Міжнародні економічні відносини
- •31 Економіка та зовнішньоекономічні зв'язки України
- •32 Менеджмент і маркетинг
- •33 Порівняльне конституційне право
- •34 Міжнародне публічне право
- •35 Міжнародне приватне право
- •36 Іноземна мова
- •37 Іноземна мова спеціальності
- •38 Теорія та практика перекладу
- •39 Вступ до спеціальності "Міжнародна інформація"
- •40 Основи міжнародних інформаційних відносин
- •41 Теорія та практика комунікації
- •42 Конфліктологія та теорія переговорів
- •43 Інформаційно-аналітична діяльність в міжнародних відносинах
- •44 Аналіз зовнішньої політики
- •45 Міжнародна інформація
- •46 Міжнародні інформаційні системи та технології
- •47 Теорія масової комунікації
- •48 Зв'язки з громадськістю
- •49 Міжнародне інформаційне право
- •1 Методика викладання у вищій школі
- •2. Математичне моделювання та прогнозування в міжнародних відносинах
- •3. Інформаційні війни
- •4. Аналіз соціальних систем
- •5. Міжнародні системи та глобальний розвиток
- •6. Інформаційне суспільство
- •7. Науково-педагогічний практикум
- •8. Практикум перекладу
- •3. Особливості варіативних частин освітньо-кваліфікаційних характеристик та освітньо-професійних програм спеціальності “Міжнародна інформація”
- •3.1 Складові стандарту вищої освіти вищого навчального закладу
- •3.1.1. Варіативна частина освітньо-кваліфікаційної характеристики (окх)
- •3.1.2. Варіативна частина освітньо-професійної програми (опп)
- •3.2 Спеціалізація як засіб забезпечення підготовки фахівців з вищою освітою за регіональним замовленням і замовленням окремих центральних органів виконавчої влади, організацій і підприємств
- •3.2.1. Характеристика спеціалізацій спеціальності “Міжнародна інформація”
- •3.2.2. Перелік спеціалізацій спеціальності «Міжнародна інформація».
- •3.3. Цикл дисциплін вільного вибору студентом (спецкурси).
- •4. Організація навчального процесу у вищих навчальних закладах
- •4.1 Форми організації навчального процесу у вищих навчальних закладах
- •4.2 Навчальні заняття
- •4.2.1. Лекція
- •4.2.2. Лабораторне заняття
- •4.2.3. Практичне заняття
- •4.2.4. Семінарське заняття
- •4.2.5. Індивідуальне заняття
- •4.2.6. Консультація
- •4.3 Самостійна робота студента
- •4.3.1. Основні елементи системи срс:
- •4.3.2. Конспектування лекцій як форма самостійної роботи студента
- •4.3.3. Самостійна робота студента до проведення, робота під час і після проведення лабораторного, практичного та семінарського заняття
- •4.3.4. Курсова робота як форма самостійної роботи студента
- •4.3.5. Робота з джерелами інформації як форма самостійної роботи студента
- •4.3.6. Науково-дослідна робота як форма самостійної роботи студента
- •4.3.7. Кваліфікаційні роботи бакалавра, спеціаліста та магістра як форми самостійної роботи студента
- •4.4. Практична підготовка
- •4.5. Контрольні заходи
- •4.6. Державна атестація
- •4.7. Нормативні документи, що регулюють навчання, практичну підготовку, порядок відрахування та поновлення студентів у вищих навчальних закладах
- •4.8. Права та обов’язки студентів вищих навчальних закладів
- •5. Психологічні основи навчання у вищій школі
- •5.1 Навчання як складний психологічний процес.Діяльнісний підхід до навчання
- •5.2. Структура навчальної діяльності
- •5.3. Дії у навчанні
- •5.3.1 Емоційні дії
- •5.3.2 Мисленні дії
- •5.3.3 Мнемонічні дії
- •5.3.4 Психомоторні дії
- •5.3.5 Вольові дії
- •5.3.6. Робочі дії
- •3. Засвоєння навчального матеріалу включає:
- •Змістовий модуль іі. Основи інформаційно-аналітичної діяльності в міжнародних відносинах
- •6. Методологічні засади та зміст інформаційно-аналітичної діяльності в міжнародних відносинах
- •6.1 Інформаційно-аналітична діяльність та її компоненти
- •6.2 Пізнавальна діяльність: єдність емпіричного та теоретичного пізнання
- •6.3 Моделі і моделювання в міжнародних відносинах
- •6.4 Рівні та форми інформаційно-аналітичної діяльності
- •6.5 Критерії оцінки вивідної (аналітичної) інформації
- •6.7. Ситуація як предмет інформаційно-аналітичної діяльності
- •6.8 Процес інформаційно-аналітичної діяльності
- •5.Формування гіпотези, перевірка гіпотез.
- •6.Формування висновків.
- •6.9. Засоби інформаційно-аналітичної роботи
- •6.10 Інформаційно-аналітичне забезпечення органів державної влади зовнішньополітичною інформацією
- •7. Чинники, що визначають стан держави та її положення на світовій арені
- •1. Політична сфера:
- •5. Етно-національна сфера:
- •6. Релігійна сфера:
- •10. Екологічна сфера:
- •8. Джерела та канали отримання міжнародної інформації. Інформаційний пошук
- •8.1 Загальна характеристика міжнародних комунікацій
- •8.2. Інформаційні потреби адресата в сфері міжнародних відносин
- •8.2.1. Характеристики інформаційних потреб
- •8.2.2. Методи вивчення інформаційних потреб
- •8.3. Джерела і канали отримання міжнародної інформації
- •8.3.1. Види джерел інформації
- •8.3.2. Типи документів
- •8.3.3. Деякі властивості інформаційних документів
- •8.3.4. Основні властивості повідомлень
- •8.3.5. Взаємозв'язок джерел і каналів міжнародної інформації
- •8.4. Інформаційний пошук
- •8.4.1 Види інформаційного пошуку
- •8.4.2. Регламент пошуку
- •8.4.3. Методи пошуку інформації
- •9. Аналіз змісту документів та аналітико-синтетична обробка інформації
- •9.1 Моделі взаємозв’язку текстів і реальності
- •9.1.1. Документ як об’єкт аналізу
- •9.1.2 Надійність і достовірність документів
- •9.1.3 Загальні принципи аналізу документів
- •9.2 Класичні методи аналізу документів
- •9.3 Контент-аналіз як формалізований метод аналізу змісту документів
- •7. Про що умовчується в цьому фрагменті документа?
- •9.4 Основні види аналітико-синтетичної обробки документів
- •9.4.1 Бібліографічний опис документа
- •9.4.2 Індексування документів
- •9.4.3 Анотування в інформаційній діяльності
- •9.4.4 Реферування
- •9.5 Оглядово-аналітична діяльність
- •9.5 Види інформаційних документів, що готуються в посольствах, генконсульствах, представництвах
- •10. Припущення, передбачення та прогнозування в міжнародних відносинах
- •10.1. Припущення
- •10.2 Передбачення і прогнозування
- •10.3. Методи прогнозування
- •10.4 Проблема верифікації прогнозу
- •ДодатокА. Системи освіти провідних країн світу
- •1. Вища освіта Росії
- •2. Вища освіта Великобританії
- •3. Вища освіта Іспанії
- •4. Вища освіта Італії
- •5. Вища освіта Німеччини
- •6. Вища освіта Польщі
- •7. Вища освіта Франції
- •8. Вища освіта сша
- •9. Вища освіта Японії
10. Припущення, передбачення та прогнозування в міжнародних відносинах
10.1. Припущення
Припущення -імовірнісне судження про події, явища, що відбулися в минулому.
Цілі припущення:
зробити ймовірнісний висновок;
одержати достовірне знання шляхом подальшого розвитку аналізу.
Форми припущення:
думка - персоніфікована позиція аналітика стосовно оцінюваних відомостей;
версія - одне або декілька відмінних один від одного викладів, пояснень щодо окремих фактів, подій;
гіпотеза - обгрунтоване припущення щодо фактів, причин, принципів функціонування і розвитку явищ, що не мають емпіричного або логічного пояснення.
Особливості гіпотези:
гіпотеза - форма розвитку знання;
побудова гіпотези супроводжується висуванням припущення, що повинне пояснити сутність факту, події, явища;
гіпотеза народжується в результаті аналізу практичного матеріалу на основі узагальнення складових.
Види гіпотез:
гіпотези про фактичний стан (описові);
гіпотези про причини (пояснювальні);
гіпотези про тенденції, закономірності (що призводять до висновку).
Вимоги до гіпотез:
гіпотеза повинна мати достатню узагальненість і силу передбачення результату досліджень;
гіпотеза повинна допускати суперечливість проблеми;
гіпотеза не повинна суперечити встановленим раніше фактам і бути спроможною визнати хибність передбачення (припущення), що суперечить фактам;
гіпотеза повинна бути валідною, тобто піддаватися певній перевірці;
гіпотеза повинна будуватися за принципом логічної простоти.
Методи побудови гіпотез:
узагальнення (розглядається як знаходження спільного в розрізнених фактах);
асоціативні ланцюжки (побудова суджень на основі ланцюжків логічних висловлень);
прогальний аналіз (перебування або формування судження про відсутні факти, чинники, причини;
морфологічний аналіз (побудова морфологічної матриці, куба, багатовимірного куба);
дерево рішень (ієрархічна побудова можливих варіантів розвитку подій, рішень);
"мозковий штурм" (індивідуальний або груповий).
Методи перевірки гіпотез:
емпіричний;
статистичний (багатократне повторення);
моделювання.
10.2 Передбачення і прогнозування
Передбачення - ймовірнісне судження про можливий розвиток подій, явищ, тенденцій.
Форми передбачення:
пророкування (передрікання);
прогнозування.
Пророкування - локалізоване в просторі і часі конкретне передбачення розвитку ситуації або її наслідків.
Прогнозування - аналітичне дослідження перспектив розвитку всього об'єкта або його окремих елементів на основі багатостороннього і ретельного вивчення його теперішнього стану в контексті максимальної кількості об'єктивних і суб'єктивних чинників з урахуванням як внутрішніх, так і зовнішніх, сприятливих і несприятливих впливів.
Види прогнозів:
пошуковий;
нормативний;
застереження.
Процес прогнозування обов'язково припускає постановку цілі, що визначає напрями наступних дій (одержання інформації, її обробку, оцінку й аналіз, визначення перспектив і можливості реалізації прогнозу). Всі етапи прогнозування повинні бути тісно ув'язані з метою прогнозу.
У деяких випадках прогнозування здійснюється для визначення реально досяжній, що відповідає потребам суспільства цілі або стану об'єкта. Це досягається застосуванням методів пошукового прогнозування - передбачення стану об'єкта в майбутньому.
У інших випадках на основі поставленої цілі прогнозуються шляхи і строки її досягнення. Це забезпечується застосуванням методів нормативного прогнозування - визначення шляхів і строків досягнення можливого стану досліджуваного об'єкта.
Пошукове і нормативне прогнозування - принципово різні підходи до вивчення перспектив майбутнього.
Пошукове прогнозування полягає в аналізі об'єктивних тенденцій розвитку об'єкта або явища. Цей вид прогнозу базується на використанні принципу інерційності процесу. У цьому випадку дослідження спрямоване від сучасності до майбутнього. На основі розгляду закономірності процесу розвитку, як руху за інерцією, створюється картина стану об'єкта на визначений момент майбутнього.
Нормативне прогнозування проводиться від бажаного майбутнього до сучасного, і досліджує ті явища й умови, що необхідно взяти до уваги для досягнення бажаної мети.
Розбіжність пошукових і нормативних оцінок об'єкта прогнозування на визначений момент часу в майбутньому можлива як наслідок протиріч між соціальними потребами і можливостями їхнього задоволення.
Застереження як форма прогнозу розробляється з метою безпосереднього впливу на свідомість людей для того, щоб не припустити певного розвитку подій.
Особливості прогнозування в сфері міжнародних відносин:
предмет прогнозування в міжнародних відносинах віддалений від дослідника;
на поведінку об'єктів і суб'єктів дослідження впливає безліч чинників;
рішення з проблем міжнародних відносин приймаються, як правило, у таємниці;
прогноз істотно залежить від суб'єктивних чинників.
У залежності від позиції особи, що прогнозує, можливі:
песимістичний погляд (полягає в тому, що при прогнозі використовуються тільки деякі логічні й інтуїтивні передбачення, відібрані за критерієм максимальної ймовірності);
оптимістичний погляд (полягає у визначенні широкого класу передбачень майбутнього за значенням ступеня ймовірності кожного).
Функції прогнозування в міжнародних відносинах.
Прогноз - інструмент стратегічної і поточної конкретної політики, що використовується для управління.
Цільові орієнтири прогнозування:
ідеологічний вплив (формування в політично активного населення і політичної еліти певних політико-філософських уявлень);
мобілізація певних груп населення на конкретні дії;
розвиток теорії міжнародних відносин, перевірка концепцій, гіпотез;
створення бази для розробки зовнішньополітичних планів і прийняття рішень щодо розподілу ресурсів, концентрації зусиль.
Діапазон (строк) прогнозування:
короткострокові (до 5 років);
середньострокові (5 - 15 років);
довгострокові (більш 15 років).