5. Экскурсионная деятельность как составная часть, определяющая гуманитарные знания туризма в жизни общества

Экскурсия – это группа людей, пришедших для осмотра достопримечательных объектов по намеченной теме, по специальному маршруту под руководством экскурсовода.

Экскурсия – вид научно-педагогического труда, который состоит в разработке и осуществлении системы показа объекта.

Как метод обучения, экскурсии возникли в конце XVIII-начале XIX века, сопутствуя развитию наблюдательности, навыков самостоятельной работы. В течение XIX века экскурсии постепенно становятся составной частью учебного процесса в школе.

В 1910 году в Москве была создана Центральная экскурсионная комиссия, обслуживающая школьников и педагогов. В начале XX века стали проводиться экскурсионно-культурно-просветительские направления, появились специальные экскурсионные организации. В 1907 году при Российском обществе туристов (РОТ) была основана организация «Экскурсии по России». В конце 20-х – начале 30-х годов экскурсии культурно-просветительного характера стали составной частью туризма. После Великой Отечественной войны деятельность туристско-экскурсионных учреждений и организаций активизировалась во всех союзных и автономных республиках, краях и областях

Широкий размах экскурсионное дело приобрело в нашей стране в 70-е годы.

В развитых странах мира экскурсии уже давно стали составной частью путешествия, одной из его целей, что привело к появлению так называемого познавательного экскурсионного туризма. Экскурсии как рекреационная деятельность обладают высокой социальной эффективностью, поскольку выполняют одновременно несколько восстановительных функций: познания, общения, оздоровления. Массовое обслуживание экскурсантов привело к появлению специализированных учреждений (туристско-экскурсионных бюро, организаций, видов транспорта, специальных модификационных автобусов, речных судов и т. д.) и кадров: экскурсоводов, методистов.

Причем, работе экскурсовода, мастерству, профессиональному уровню подготовки придается большое значение. От знания экскурсоводом темы, объектов экскурсионного показа, от владения методиками проведения разных видов экскурсий зависят эффективность, качество экскурсии. Главным требованием экскурсионной методики является обязательное сочетание показа с достоверностью информации. Существующий афоризм «смотреть – не значит видеть» напоминает о том, что экскурсовод обязан научить «видеть», преподнести, раскрыть полностью имеющуюся информацию, логически переходя от одного элемента к другому, обосновывая общий вывод.

Экскурсия представляет собой наглядный процесс познания окружающего мира, знакомства с природой, историей, бытом, достопримечательностями определенного города или региона. Особенностями экскурсионного процесса являются заранее избранные объекты, которые изучаются на месте их расположения.

Экскурсия как форма познания, как вид досуга выполняет функции информации, расширения кругозора и знания, повышения общего культурного уровня.

Таким образом, являясь составной частью туризма, экскурсия представляет собой наиболее активный процесс познания окружающего мира, его предметов и явлений, а также служит мощным идеологическим инструментом воспитания.