2.5.2. Дополнительная литература

1.Балин, В.Д. Теория и методология психологического исследования: Практическое руководство / В.Д.Балин.= СПБ, 1991.

2. Брушлинский, А.В. Психология субъека / А.В.Брушлинский. - СПб: Алетейя, 2003.

3.Козубовский, В.М. Общая психология: методология, сознание, деятельность: Учебное пособие / В.М.Козубовский.- Мн: Амалфея, 2003.

4.Куликова, Т.А. Методология и методика психолого-педагогических исследований / Т.А.Куликова.- Учебное пособие.- МГПУ.- М.,2008.

2.6. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечение данной дисциплины необходимо:

Оборудованные аудитории;

Технические средства обучения;

Аудио-видео-аппаратура: наглядные пособия.

2.7.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

№	Разделы дисциплины	Рекомендации преподавателям.	Рекомендации студентам
11.	Методология психологии, теория, метод и методика.	Тексты лекций, схемы, таблицы, пособия	Использование методических рекомендаций к занятиям, коспектирование, рефераты Курсовые работы авторефераты
22.	Классическая и постклассическая парадигма науки
33.	Специфика психологического знания..
44.	Категории психологии

2.8. Аттестационные педагогические измерительные материалы

Учебная программа «Методологические основы психологии» предназначена для студентов психологического факультета очного и заочного обучения и составлена в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования, в котором заложено понимание к восприятию обучающего материала.

Часть материала есть в методическом пособии под редакцией Мельниковой Н.В. «Методология и методы психологического исследования», объёмом 7,18 п / л (выпуск 2005 года), в первой части которого даются научные сведения о сущности методологии, её функции, видах, формах применения. Предлагается структура психологического исследования, его эволюционного содержания. Раскрывается понятие «категория» в его видах.

В процессе работы происходит формирование теоретических представлений о понятийном аппарате, методах психологического исследования, требованиях к их выбору и модификации, к организации условий проведения наблюдений, экспериментов, тесов, опрос и др., а также об основных требованиях к сбору и обработке экспериментальных данных, интерпретации полученных результатов, формулировке выводов и оформлению научной работы.

2.9. Требования к проверке уровня усвоения знаний

- осмысленно и полно воспроизводить теоретический материал;

- выделять главное, давать определения конкретных понятий;

- учиться абстрагировать содержание текста, при ссылке на исследования;

-доказательно излагать методологические содержание теорий, научных подходов;

- иллюстрировать теоретические положений примерами, собственным опытом;

- письменно излагать ответы на вопросы плана по мере надобности;

- овладеть методикой внедрения методов психологического исследования;

- осуществлять поиск основной и дополнительной литературы;

- усвоить весь категориальный аппарат исследования;

- целенаправленно подходить к восприятию межпредметных связей.

Признаки знания дисциплины: обобщенность, системность, полнота психологических знаний; стройность, строгость и логичность ответов; сочетание теоретических знаний с эмпирическими результативными данными. Оценка критериев. «Отлично» - уверенное овладение научной терминологией, глубокое логическое знание программного материала, связь теории с практикой, обозначение психологических механизмов и функций.

«Хорошо» - знание программного материала на основе научной терминологии, основной и дополнительной литературы, некоторые неточности в ответах.

«Удовлетворительно» - материалом владеет, но ответ с большой практической направленностью, нет хорошей опоры на теоретические знания, нет умений в обосновании научной терминологии, подходов, закономерностей развития психики.

«Неудовлетворительно» - ответ с житейской позиции, примеры не всегда соответствуют высказыванию, теоретическая обоснованность слабая.

№	Наименование темы	Лекции	Семинары
1.	Общее представление о методологии науки. Методология психологии, теория, метод и методика. Специфика психологического знания. Научное и ненаучное психологическое знание. Характеристика категориального аппарата исследования	2	-
2.	Парадигма. Классическая и постклассическая парадигма науки. Проблема объективности. Структура психологических исследований	2	-
3.	Специфика психологического знания. Научное и ненаучное психологическое знание. Проблема объективности	2	-
4.	Категории психологии: мотив, деятельность, образ, отражение, личность, сознание и общение	2	-
5.	Психологическая и психофизиологическая проблемы. Основные принципы в психологии: активность, развитие, детерминизм, системность	-	2
6.	Групповая и индивидуальная консультативная работа	-	2