2.4.2. Содержание разделов дисциплины

1. Общее представление о методологии науки. Методология психологии, теория, метод и методика. Характеристика категориального аппарата исследования.

Базовое положение методологии как науки, даётся понятие о сущности методологии в философском понимании, уровень научного познания. Структура введения, отдельно каждой части категориального психологического аппарата исследования. Метод и его комплексное применение, методика проведения исследования.

2. Парадигма. Классическая и постклассическая парадигма науки.

Понятие парадигм в психологической науке, характер и содержание классической и постклассической парадигмы в отечественной и зарубежной психологии. Позиции исследователей, формируется понятийный аппарат студентов с целью накопления и осмысления научных знании в области психологии.

3.Специфика психологического знания. Научное и ненаучное психологическое знание. Проблема объективности.

Эволюционный характер познания научной истины в сопоставлении житейских и научных знаний их специфика. Классификация расположения наук в системе научных знаний. Размежевание науки на типы, группы. Психология как многоотраслевая дисциплина с позиции объективности познания окружающего мира.

4. Категории психологии: мотив, деятельность, образ, отражение, личность, сознание и общение.

Структурное понятие о сущности категорий психологии в системе психологического знания. Базовые и метапсихологические категории: образа - сознания, мотива - ценности, переживаний - чувств, действия - деятельности, интеракции - общения, индивида - «Я», личности, отражения. Содержание категории - свой познавательный статус, эмоциональную насыщенность, поведенческий акт.

2.5.Рекомендуемая литература

2.5.1.Основная

1. Акмеология. Учебник / под ред. А.А. Деркача. - М.: Изд- во РАГС, 2002.

2. Анцыферова, Л.И. Развитие личности и проблемы геронтологии / Л.И. Анцыферова.- М.: Институт психологии РАН, 2004.

3. Асмолов, А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А.Г. Асмолов.- М.: Смысл, 2002.

4.Асмолов, А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа / А.Г.Асмолов. – М.: Смысл, 2001.

5. Василюк, Ф.Е. Методологический анализ в психологии / Ф.Е. Василюк.- М.: МГГПУ; Смысл, 2003.

6.Выготский, Л.С. История развития высших психических функций / Л.С. Выготский. – Собр. Соч. в 6 т. Т. 3. М.: Педагогика, 1983.

7.Давыдов, В.II. Основы методологии, методики и технологии педагогического исследования: Научно-методическое пособие / В.П.Давыдов. – М.: Академия ФСБ, 1997.

8.Дильтей, В Описательная психология / В. Дильтей.-М.: Изд-во СГУ, 2001.

9.Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого0-педагогического исследования / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов // Учебное пособие,- М.: Издательский центр.- Академия, 2001

10.Корнилова, Т.В. Методологические основы психологии / Т.В. Корнилова, С.Д.Смирнов.- СПб: Питер, 2008.

11. Корнилова, Т.В. Экспериментальная психология / Т.В. Корнилова.- М.: Аспект Пресс, 2005.

12..Мельникова, Н.В. Методология и методы психолого-педагогического исследования / Н.В .Мельникова.- Учебное пособие.- Изд-во Шадринск ПО «Исеть», 2005.

13..Петровский, А.В. Основы теоретической психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский.- М., 1999.

14.Ядов, В.Я. Стратегия социологического исследования / В.Я. Ядов.- М., 2001.