- •Рецензенты:
- •Авторы:
- •1) Коммуникационные компетенции.
- •2) Коммуникативная компетенция владения иностранным языком1.
- •Часть 2
- •1.2. Lead-in Discussion. Answer the following questions.
- •2.1. Skim the text below and find the definition of hdi.
- •How to Make Globalization Work for the Poor
- •2.1.1. Comprehension Questions
- •2.1.2. Key Vocabulary
- •2.2.1. Notes
- •2.2.2. Comprehension Questions
- •2.2.3. Key Vocabulary
- •3.1.1. Comprehension Questions
- •3.1.2. Key Vocabulary
- •3.2. Scan the text below and find the facts proving that globalization influences local cultures. Globalization vs. Local Cultures
- •3.2.1. Comprehension Questions
- •3.2.2. Key Vocabulary
- •4.1.1. Comprehension Questions
- •4.1.2. Key Vocabulary
- •4.2. Skim the following text and explain what the term “multinational family farm” means. Protecting Family Farms
- •4.2.1. Comprehension Questions
- •4.2.2. Key Vocabulary
- •5.1.1. Match the words and phrases with their definitions.
- •5.1.2. Match the words and phrases with their definitions.
- •5.1.3. Match the words and phrases with their definitions.
- •5.2.1. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from texts (focus 2).
- •5.2.2. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from texts (focus 3).
- •5.2.3. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from the texts (focus 4).
- •5.3.1. Find the English equivalents in texts (focus 2) for the following Russian words and phrases.
- •5.3.2. Find English equivalents in texts (focus 3) for the following Russian words and phrases.
- •5.3.3. Find the English equivalents in the texts (focus 4) for the following Russian words and phrases.
- •5.4.1. Translate the following sentences into English, using the key vocabulary of the module, paying special attention to the words in bold type.
- •5.4.2. Translate the following sentences into English, using the key vocabulary of the module, paying special attention to the words in bold type.
- •5.4.3. Translate the following sentences into English, using the key vocabulary of the module, paying special attention to the words in bold type.
- •6.1. Render the following text in English.
- •6.2. Render the following text in English. Какую опасность несут глобальные информационные технологии?
- •6.3. Write an essay of 250 words covering the major challenges of globalization.
- •7.1. Topics for Oral Discussion
- •7.2. Topics for Round Tables
- •7.3. Surf on the Web to find information on the recent globalization progress. Make up a report on your findings.
- •1.2. Lead-in Discussion. Answer the following questions.
- •2.1. Study the Key Concepts. Sum up the major points. Key Concepts
- •Truisms and Terror
- •2.2.1. Comprehension Questions
- •2.2.2. Key Vocabulary
- •3.1. Study the Key Concepts. Sum up the major points. Key Concepts
- •3.2. Read the article about the nature of the threat posed by Al-Qaeda today and discuss the roots of Islamic extremism with your group mates. Three Lessons from London
- •3.2.1. Comprehension Questions
- •3.3.3. Key Vocabulary
- •3.4. Study the Key Concepts. Sum up the major points. Key Concepts
- •3.5. Read the text below. Combating terrorism
- •3.5.1. Comprehension Questions
- •3.5.2. Key Vocabulary
- •3.6. Skim the following text to define bioterrorism. Preparing for the Worst: Bioterrorism
- •3.6.1. Comprehension.
- •3.6.2. Key Vocabulary
- •4.1. Look through the text to find what it is about. Read the text paying attention to every detail. Safer by degrees
- •4.1.1. Comprehension questions
- •4.1.2. Key Vocabulary
- •5.1.1. Match the words and phrases with their Russian equivalents.
- •5.1.2. Match the words and phrases with their Russian equivalents.
- •5.1.3. Match the words and phrases with their definitions.
- •5.2.1. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from texts (focus 2).
- •5.2.2. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from texts (focus 3 - 3.1).
- •5.2.3. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from the texts (focus 3 - 3.4).
- •5.3.1. Give the English equivalents (focuSes 2-4) for the following Russian words and phrases.
- •5.4.1. Translate the following, using the key vocabulary of the module (focus 1/ focus 2).
- •5.4.2. Translate the following, using the key vocabulary of the module (focus 3/ focus 4).
- •6.1. Render the following article in English. Sum up the English version of 6.1. Some useful vocabulary:
- •Глобальная паутина террора
- •6.2. Render the following article in English. Террорист – национальный герой Америки. Был… Его звали д.Купер
- •6.3. Write an essay of 250 words covering the subject of the module.
- •7.1. Topics for Oral Discussion.
- •7.2. Read the summary of the World Economic Forum.
- •7.3. Surf on the Web to find recent information on terrorism. Make up a report on your findings.
- •1.2. Lead-in Discussion. Answer the following questions.
- •2.1.Scan the article and say how Americans feel about nutrition. Fat America
- •2.1.1. Key Vocabulary
- •2.1.2. Now read the above article once again and answer the following questions.
- •2.2. Skim the text and find the facts the author uses to prove how smoking affects a human body. Giving Up Smoking – What You Can Do About It
- •2.2.1. Key Vocabulary
- •2.2.2. Comprehension Questions
- •3.1. Look through the text given below and say what all these recommendations have in common. Best tips and recommendations for you to keep your weight under control and maintain healthy life-style
- •1. Give yourself 10 good reasons.
- •5. Stop the “what, crumbs have calories?” syndrome.
- •12. Go international.
- •13. Write before you bite.
- •14. Friend-proof your program.
- •16. Power up with a partner.
- •17. Eat with awareness.
- •18. Go ahead – have your favorite foods.
- •19. Practice the never-miss-a-meal habit.
- •20. Try the 10-minute solution.
- •3.1.2. Comprehension Questions
- •3.2. Skim the text and distinguish the factors influencing the quality of our food described by the author. What Food Is Good For us?
- •3.2.1. Key Vocabulary
- •3.2.2. Comprehension Questions
- •4.1. Look through the text and say, what facts prove that exercise is so vital for a human body. Exercise – Why Is It So Vital?
- •4.2.1. Key Vocabulary
- •4.2.2. Comprehension Questions
- •4.2. Skim the text and compare those indicators described in the text with those which make you feel stressed. Stress - Stamp it out and Ease the Pressure
- •4.2.1. Key Vocabulary
- •4.2.2. Comprehension Questions
- •5.1.1. Match the words and phrases with their definitions.
- •5.1.2.Match the words and phrases with their definitions.
- •5.1.3. Match the words and phrases with their definitions.
- •5.2.1. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from texts (focus 2).
- •5.4.2. Paraphrase the following sentences using the key vocabulary of the module (focus 3).
- •5.4.3. Paraphrase the following sentences using the key vocabulary of the module (focus 4).
- •6.1. Translate the following text into English making use of the key vocabulary of the Focus 2. Единственный в мире совершенно здоровый народ
- •6.2. Render the following text in English. Try to make use of the relevant vocabulary you studied in this module. Почему мы переедаем?
- •6.3. Write an essay of 300-350 words on a healthy life-style you think is the best. Focus on either healthy eating or exercises.
- •7.1. Topics for Oral Discussion
- •7.2. Look into the following statements and agree or disagree with them.
- •It’s been a hard day at work. After leaving the office you…
- •What your score means
- •1.1. Express your point of view on the following questions.
- •1.2. Look through the text below. The Fundamentals – Genes and Genetics
- •1.3. Lead-in Discussion. Answer the following questions.
- •1.4. Key Vocabulary
- •2.1. Read the text below and find in what ways genetic engineering affects agriculture. Genetic Engineering (ge) and Traditional Breeding Methods: a Technical Perspective
- •2.1.1. Comprehension Questions
- •2.1.2. Key Vocabulary
- •2.2. Read the text below and explain the author’s point of view concerning ge food; explain the title of the article.
- •Filling Tomorrow's Rice Bowl:
- •Genetic Engineers Are Applying Their Skills
- •To Tropical Crops
- •Three into Four Will Go
- •2.2.1. Comprehension Questions
- •2.2.2. Key Vocabulary
- •3.1. Read the text and find the facts proving that ge foods represent certain danger for people The Difference between Traditional Breeding Methods and Genetic Engineering
- •3.1.1. Comprehension Questions
- •3.1.2. Key Vocabulary
- •3.2. Skim the text below and find the facts proving that ge is very profitable. How to Clone a Tasty t-Bone
- •Source: Time, 2006, July 10
- •3.2.1. Comprehension Questions
- •3.2.2. Key Vocabulary
- •Focus 4
- •4.1. Read the text below and find the facts proving that safety assessment of ge foods is essential for people’s health.
- •Inadequate Safety Assessment of ge Foods
- •Why did this unreliable assessment method appear?
- •4.1.1. Comprehension Questions
- •4.1.2. Key Vocabulary
- •4.2. Skim the text below and say what its essence is.
- •4.2.1. Comprehension Questions
- •4.2.2. Key Vocabulary
- •5.1.1. Match the words and phrases with their equivalents (focus 2).
- •5.1.2. Match the words and phrases with their equivalents (focus 3).
- •5.1.3. Match the words and phrases with their equivalents (focus 4).
- •5.2.1. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from texts (focus 2).
- •5.2.2. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from texts (focus 3).
- •5.2.3. Give the Russian equivalents for the following words and expressions from the texts (focus 4).
- •5.3.1. Find the English equivalents in texts (focus 2) for the following Russian words and phrases.
- •5.3.2. Find English equivalents in texts (focus 3) for the following Russian words and phrases.
- •5.3.3. Find the English equivalents in the texts (focus 4) for the following Russian words and phrases.
- •5.4.1. Paraphrase the following, using the key vocabulary of the module (focus 2).
- •5.4.2. Paraphrase the following, using the key vocabulary of the module (focus 3).
- •5.4.3. Paraphrase the following, using the key vocabulary of the module (focus 4).
- •6.1. Render the following text into English using the active vocabulary. Научные факты опасности генной инженерии
- •6.2. Write an essay of 300-500 words on the challenges of genetic technologies in modern world.
- •6.3. Render the following text into English using the active vocabulary. Продовольственная безопасность населения России: состояние, тенденции, проблемы
- •6.4. Write an essay of 300-500 words on the food problems Russia comes across.
- •7.2. Topics for Round Table Discussions
- •7.3. Surf on the Web to find information of genetically modified food. Make up a report on the recent developments in the sphere.
- •Vocabulary Index
6.2. Render the following text in English. Какую опасность несут глобальные информационные технологии?
Глобализация – процесс стремительного формирования единого общемирового финансово-информационного про-странства на базе новых, преимущественно компьютерных технологий. В этом ее отличие от интеграции, высшей стадией которой она является: интеграция была и в ледниковый период, глобализация началась в 90-х годах этого века. Поэтому доктора наук, пишущие о глобализации в эпоху Великих географических открытий, не совсем точны. Это была интеграция. Глобализация еще только разворачивается, она еще не принесла нам своих последствий в полном объеме и пока содержит их «в зародыше».
Набольшее впечатление производят глобальное телевидение, «финансовое цунами» спекулятивных капиталов, сметающее и воздвигающее национальные экономики, первый кризис глобальной экономики в 1997-99 годах и, наконец, вершина всего – Интернет, виртуальная реальность, интерактивность.
Единый мир возник на базе качественно новых компьютерных технологий, которые породили новые информационные технологии, а те, в свою очередь, качественно изменили природу бизнеса.
Главное в глобализации – изменение предмета труда. Человек всегда зарабатывал себе на хлеб, изменяя природу. Информационные технологии сделали наиболее прибыльным, наиболее коммерчески эффективным бизнесом не преобразование вещей, которым занималось человечество с момента своего появления, но преобразование человеческого сознания – как индивидуального, так и коллективного.
Изменением нашего сознания занимается не национальное и даже не зловещее «мировое» правительство, а практически каждый фабрикант собачьих консервов. Тот, кто не делает этого, давно вытеснен из бизнеса, в котором нечего делать без PR-технологий: в отличие от традиционного маркетинга, они приспосабливают не товар к предпочтениям людей, а, напротив, людей к уже имеющемуся товару.
Формирование сознания превращается в наиболее выгодный бизнес. Это революция, которая кардинально повышает эффективность производства, качественно меняет международные взаимоотношения и мировую конкуренцию.
Однако целиком ее последствия еще не осознаны, и нет уверенности, что они могут быть осознаны вообще, так как формирование сознания всегда носит двусторонний характер: формируя чужое сознание, вы неминуемо меняете и свое. Убеждая кого-то в чем-то (а управление при помощи формирования сознания – во многом управление при помощи убеждения), вы неминуемо убеждаете в этом и себя – и теряете объективность. Вопреки узбекской пословице, если вы сто раз искренне произнесете слово «халва», во рту у вас станет сладко. Этот эффект – самопрограммирование – является первой опасностью: управляющие системы могут просто потерять адекватность в масштабах всего развитого мира, что приведет к непредсказуемым, но печальным последствиям для всего человечества. С ней связана вторая опасность – профессиональная болезнь пиарщиков: стремление решать проблемы реального мира «промыванием мозгов». В ограниченных масштабах такой подход эффективен, но если он начинает доминировать, то также ведет к неадекватности управляющих систем.
Третья опасность широкого распространения информационных технологий связана со снижением ответственности управляющих систем. Она вызвана прежде всего спецификой деятельности: работая с «картинкой» и представлениями, человек неминуемо теряет понимание того, что его работа влияет на реальную жизнь реальных людей. Он просто забывает о них, что в сочетании с качественно большей эффективностью превращает его в прямую угрозу для общества. Эйфория творчества вкупе с безответственностью обеспечивает ему невиданное удовлетворение от повседневной жизни. «Человек, формирующий чужое сознание, испытывает значительно больше положительных эмоций в единицу времени, чем любые другие люди (за исключением влюбленных)». А теперь представьте себе « в одном флаконе» абсолютную безответственность колоссальное могущество и фантастическую радость от каждой минуты работы!
Но это еще не все. Четвертой опасностью информационного сознания является извращение или, по крайней мере, сужение демократии. Дело в том, что для формирования сознания общества достаточно воздействовать на его элиту – относительно небольшую его часть, участвующую в принятии важных решений или являющуюся примером для подражания.
Длительные усилия по формированию сознания изменяют сознание элиты, и оно становится другим, чем сознание общества. В ситуации, когда способ мышления и мировоззрения элиты отличается от наиболее распространенного в обществе, элита отрывается от него и теряет эффективность. При этом исчезает смысл демократии, т.к. идеи и представления, рожденные в низах общества просто не воспринимаются элитой. В результате потенциал демократии съеживается до совершенно незначительных размеров самой элиты.
Source: http//www.nasledie.ru
Size: 4,752 characters with spaces