Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Политология. Курс интенсивной подготовки
.pdf
права и, прежде всего, невмешательства во внутренние дела
других государств. Белорусская сторона настаивает на осознании ЕС бесперспективности попыток изоляции Беларуси,
поскольку в силу геополитического положения белорусского
государства без его участия объединенная Европа не сможет
решить целый ряд актуальных для нее проблем. Помимо этого, Республика Беларусь имеет активные контакты
со своими
непосредственными соседями – странами Евросоюза – Литвой,
Латвией, Польшей. Основой нашего тесного сотрудничества
являются исторические и культурные связи между белорусским
народом и народами данных стран, разорвать которые не в состоянии ни правительства Литвы, Латвии, Польши, ни политические структуры Евросоюза;
5) развитие взаимовыгодного сотрудничества со страна-
ми Азии, Африки, Ближнего
Востока и Латинской Америки.
Особого внимания заслуживает работа страны в Движении неприсоединения. Прошедший в сентябре 2006 г. саммит положил
начало формированию стратегического партнерства Беларуси
с богатейшими по своим ресурсам государствами – Индией,
Венесуэлой, Ираном, Объединенными Арабскими Эмиратами, Оманом. Договоренности, достигнутые на высшем уровне
с лидерами этих стран, постепенно становятся конкретными
проектами.
Активными темпами развивается сотрудничество с Китайской Народной Республикой, которая является одним из ведущих союзников Беларуси на международной арене. В 2011 году
Китай занял четвертое место среди внешнеэкономических партнеров Беларуси вне СНГ по объему товарооборота, второе
место по объему импорта в нашу страну и седьмое по объему
белорусского экспорта
. В 2011 году объем торговли товарами
Беларуси с Китаем увеличился по сравнению с 2010 годом на
31 % и составил $3 млрд. Экспорт белорусских товаров в Китай
достиг $697,1 млн, что на 36 % больше по сравнению с 2010 годом. Ключевыми белорусскими экспортными товарами стали
калийные удобрения, карьерные самосвалы, комбайны, тракторы и другие. В свою очередь, белорусская
сторона стремится
нарастить поставки на рынок КНР сложной машинотехнической продукции, для чего в 2009–2010 годах было создано несколько совместных предприятий: по техническому обслуживанию и сборке самосвалов «БелАЗ», по сборке кормоуборочных
341
комбайнов с участием ПО «Гомсельмаш», по сборке энергонасыщенных тракторов «МТЗ». Установлены региональные контакты в научно-технической сфере с ведущими провинциями
КНР, в частности, действуют договоренности о взаимодействии
Государственного комитета по науке и технологиям Республики
Беларусь, Национальной академии наук Беларуси с комитетами по науке и технологиям, региональными академиями наук
и
другими организациями провинций Хэйлунцзян, Цзилинь, Шаньдун, Хэбэй, Хэнань, Гуандун, Нинся-Хуэйского автономного
района, городов Пекин, Тяньцзинь, Харбин, Шанхай, Чанчунь,
автономного района Внутренняя Монголия и некоторых других.
Создание научно-технических парков и центров является
механизмом обменов между Беларусью и Китаем в области
коммерциализации научных разработок. При Научно-технологическом
парке «Политехник» Белорусского национального
технологического университета создан Белорусский центр научно-технического сотрудничества с провинциями Китая. На
сегодняшний день действуют соглашения о научно-техническом сотрудничестве и взаимном создании центров НТС между
ГКНТ и правительствами провинций КНР Хэнань, Шаньдун,
Гуандун, академией наук провинции Хэйлунцзян (г. Харбин), с
правительством провинции Цзилинь (г
. Чанчунь).
Постепенно сотрудничество с Китаем, как и с другими государствами Азии, Африки, Ближнего Востока и Латинской
Америки, переходит на более высокий уровень – уровень высоких технологий и инвестиций, а также создание совместных
предприятий;
6) занятие внешнеполитической позиции, основанной на
принципиальной равноудаленности от тех или иных блоков
сил и военных
коалиций государств. Тем самым общегосударственные интересы Республики Беларусь будут формироваться
на конкретной складывающейся ситуации. При таком подходе
к внешнеполитическим задачам страна может сделать упор на
решении экономических и других внутренних проблем;
7) развитие культурных, научных, образовательных кон-
тактов с зарубежными государствами. Современная Респуб-
лика Беларусь, обладая мощным научным потенциалом, продолжает проводить исследования в сотрудничестве с многочисленными научно-исследовательскими и образовательными
учреждениями за рубежом. На протяжении последних несколь-
342
ких лет НАН Беларуси выполнялись научные исследования и
разработки по соглашениям и контрактам с исследовательскими центрами более чем 60 стран. Академия наук представляет
Республику Беларусь в ряде международных научных организаций – Международном научном совете, Ассоциации европейских академий наук, Международной ассоциации академий
наук, Международном конгрессе технических обществ и др.
Международные связи
в сфере образования осуществляются
белорусским государством посредством подготовки специалистов для зарубежных стран в вузах республики и организации
двустороннего сотрудничества между нашими учебными заведениями и образовательными центрами зарубежья, что дает
возможность белорусским студентам и ученым стажироваться на предприятиях и в учебных центрах ряда стран Европы,
Азии, Америки. Важным
аспектом внешнеполитической деятельности Беларуси является сближение белорусского народа
с другими нациями посредством взаимного обмена достижениями литературы, искусства, кино, организации фестивалей. В
конце прошлого века была значительно активизирована работа
по возвращению на родину культурных ценностей белорусов,
которые в разные периоды истории белорусского государства
были утрачены. Значительную работу по укреплению между
народных культурных связей проводят Белорусское общество
дружбы и культурной связи Беларуси с зарубежными странами,
Международная ассоциация белорусистов, Белорусское общество мира и др.
-
Внешнеполитические приоритеты Республики Беларусь
участие в деятельности
международных организаций
развитие взаимовыгодного
сотрудничества в рамках СНГ
развитие взаимовыгодного
сотрудничества со странами Азии,
Африки, Ближнего Востока
равноудаленность
от центров силы
интеграция с Россией в рамках
союзного государства
России и Беларуси
развитие контактов со странами
Европы и общеевропейскими
структурами
развитие культурных, научных,
образовательных контактов с
зарубежными государствами
343
Подобные межкультурные, научные, образовательные контакты, соответствующие концепции устойчивого развития,
могут стать неким моральным стимулом «планетарного единения» – по отрицательной аналогии с «моральным эквивалентом
войны» как методом решения политических, военных и экономических проектов и программ в США и других промышленно
развитых стран.
Обозначенная выше многовекторность внешнеполитических приоритетов Республики Беларусь
позволяет стране успешно трансформироваться в современное государство, активно продвигающееся по пути устойчивого развития, сохраняя
при этом свою национальную самобытность и идентичность,
помогает завоевать авторитет в мировом сообществе и занять
достойное место в системе международных отношений.
Внешнеполитическая стратегия современной Республики
Беларусь строится на трех основополагающих принципах: политический суверенитет,
экономическая открытость и равные
партнерские отношения между странами. Беларусь честно и открыто говорит о проблемах современности, их реальных причинах и предлагает конкретные пути их решения. Инициативы
Республики Беларусь, с которыми она выступает в ООН, Движении неприсоединения, на иных международных форумах находят признание и поддержку мировой общественности. Наша
страна говорит о необходимости выступать единым фронтом в
борьбе против вызовов и угроз, представляющих опасность для
всего человечества. Она ратует за создание нового мирового
порядка, основанного на принципах многополярности и учета
интересов всех субъектов международного права. Своей практической внешней политикой Беларусь стремится укрепить
свое положение и положение своих партнеров,
и тем самым
содействовать реальному движению к многополярному мироустройству.
344
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПОДГОТОВКЕ И СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА
Именно экзамен помогает проверить у студента степень усвоения полученных им знаний, а также сложившуюся у него
систему понятий. Экзамен является конечной формой изучения
любого предмета, в том числе и политологии. Экзамены выполняют ряд функций, таких как обучающая, оценивающая, воспитательная. Первая из указанных функций говорит о том, что
студент
учебному материалу, заново перечитывает конспект, вспоминает тематику семинарских занятий, перелистывает учебник, а
также другие источники информации. В это время он повторяет
изученный материал, закрепляет полученные знания, приобретает что-то новое. Именно в период сессии уже известные ему
знания обобщаются, становятся
высокий – уровень. Этот уровень является системой упорядоченных данных и помогает студенту глубже уяснить себе логику всего предмета в целом. Оценивающая функция экзаменов
заключается в том, что они подводят итоги знаниям студентов,
поскольку ставится конкретная оценка, а также всей учебной
работе по данному предмету, в том
ля. Третья, воспитательная, функция экзаменов говорит о том,
что они стимулируют трудолюбие, принципиальность, ответственное отношение к делу, развивают чувство справедливости,
уважение к преподавателям и науке в целом.
тей, аспектов, которые не присущи иным формам учебного
процесса. В систему подготовки
ка определенной методики, которая заключается в том, что и
сколько следует запоминать, какие источники использовать при
подготовке, как распределять свои усилия в ходе этого кропотливого процесса – сдачи экзамена. Чтобы разобраться в данной
методике и получить ответы на ряд вопросов, которые возникают у студентов при
несколько полезных советов.
прежде всего, обратить внимание на основные понятия, определения которых следует выучить. Это очень важно, поскольку
в период сессии заново обращается к уже пройденному
на совершенно иной – более
числе и работе преподавате-
Экзамены имеют ряд существенных особенностей, тонкос-
к экзаменам входит и выработ-
подготовке к экзаменам, попытаемся дать
При подготовке к экзамену по политологии необходимо,
345
именно политологические понятия фокусируют на себе признаки, показывающие их сущность и позволяющие отличить одно
понятие от другого. Кроме этого, заучивание определенных понятий помогает формировать политическую культуру студентов, повышать уровень их политического образования, формировать политическое сознание, усваивать специфическую терминологию, а это, в свою очередь, даст студенту возможность
отойти от обыденной лексики, использование которой при ответах на вопросы экзамена может привести к ряду искажений
содержания рассматриваемых проблем.
Очень важно для студента не просто заучить понятия, главное – это понимание основных политологических категорий и
реальных проблем, умение мыслить логически, аргументировать свои ответы, отстаивать определенную позицию. Для этого
следует соединить запоминание понятий и их понимание, простое воспроизводство учебной информации и рабочую мысль.
Нужно также помнить, что определенная учебная информация
поддается запоминанию только в расчете на помощь определенных подсобных учебно-методических средств и приемов.
К примеру, информационный минимум по предмету содержится
в программе курса, которая должна обязательно лежать
на столе экзаменуемого. Студенту следует максимально использовать
сведения, которые содержит данная программа. Это обеспечит
правильную ориентацию в экзаменационных вопросах.
Для улучшения запоминания можно применять следующие
способы.
Во-первых, есть так называемый способ ассоциации, который способствует установлению связи между двумя или более
понятиями, представлениями, категориями. Эта связь помогает
запоминание одних понятий вызвать в памяти представ-
через
ление о других понятиях. Чем больше у нас подобных ассоциаций, тем легче сохранить определенные категории и факты в
нашей памяти.
Во-вторых, повышению эффективности запоминания материала способствует тезисная запись наиболее трудных, с точки
зрения студента, вопросов. Такая запись помогает включить дополнительные
(моторные) ресурсы памяти.
В-третьих, наиболее продуктивной подготовка к экзамену
является в том случае, если эта подготовка была начата с первой лекции, с первого семинарского занятия. Знания, приобре-
346
тенные с помощью данного метода, являются более прочными
и надежными, более системными и менее формальными. Только материал, который набирается памятью постепенно, день за
днем, образует высококачественные знания.
В-четвертых, при подготовке к экзамену следует пользоваться не только учебником, но и конспектом лекций, поскольку
именно они обладают рядом преимуществ. Лекции
более детальны, иллюстрированы примерами, они оперативны, позволяют оценивать современную ситуацию, дают самую свежую
научную информацию, отвечают на интересующие студентов
вопросы.
В-пятых, при выборе учебника по политологии, которым
студенты должны воспользоваться при подготовке к экзамену, следует учитывать, что их авторы относятся к различным
научным направлениям, школам, по-
разному интерпретируют
различные проблемы политологии. Именно поэтому для сравнения учебной информации и полноты картины желательно использовать два и более учебных пособий. Также важно, чтобы
среди учебников были учебники, изданные на территории Республики Беларусь, поскольку только в них содержатся сведения, касающиеся политической ситуации, политических явлений и событий
, происходящих на территории нашей страны.
В-шестых, отвечая на конкретный вопрос экзаменационного
билета, необходимо исходить их принципа плюрализма, согласно которому допускается многообразие мнений. Это означает,
что студент вправе выбирать по дискуссионной проблеме любую
точку зрения, которой он сам придерживается. Но при этом следует эту точку зрения отстоять и
достаточно аргументировать.
В-седьмых, при подготовке к экзамену желательно использовать программу курса, поскольку она включает в себя разделы, темы и основные проблемы предмета, в рамках которых и
формируются вопросы к экзаменационному испытанию. Студент должен заранее просмотреть указанную выше программу
и сориентироваться, в какой последовательности ему готовить
ответы на
вопросы. Кроме этого, программа курса поможет и на
самом экзамене, так как она обладает определенной структурой,
где каждый раздел (тема, проблема) занимают строго отведенное ему место. Если студент проанализирует, где расположен
экзаменационный вопрос, т.е. в каком разделе, теме, абзаце, и
347
применит прием систематического и логического толкования,
то сможет более полно и грамотно простроить свой ответ.
Следует выделить следующие критерии оценок, которыми
руководствуются обычно на экзамене преподаватели:
– четкое, верное, глубокое изложение основных понятий,
идей, фактов;
– лаконичность и предельная полнота ответа;
– степень использования научных и нормативных источ-
ников;
– умение связывать теорию
с практикой, применять свои
знания в конкретных ситуациях;
– аргументированность, системность, логичность изложе-
ния материала;
– приведение примеров, использование аналогий, свое виде-
ние проблем и явлений;
– культура речи;
– работа на семинарских и практических занятиях.
348
ЛИТЕРАТУРА
Учебники и учебные пособия
Ачкасов, В. А. Сравнительная политология: курс лекций /
В. А. Ачкасов. – СПб., 2002.
Балуев, Д. Введение в политический анализ / Д. Балуев. – М.,
2002.
Белякович, Н. Н. Политология: практич. пособие / Н. Н. Бе-
лякович. – Минск, 2002.
Бондарь, П. И. Политология: учебно-метод. комплекс /
И. П. Бондарь, Ю. П. Бондарь. – Минск, 2008.
Введение в теорию
бие / отв. ред. А. С. Маныкин. – М., 2001.
Гаджиев, К. С. Политология: учебник для высших учебных
заведений / К. С. Гаджиев. – М., 2003.
Голосов, Г. В. Сравнительная политология: учебник / Г. В. Го-
лосов. – СПб., 2001.
Ирхин, Ю. В. Политология: учебник / Ю. В. Ирхин. – М.,
2006.
Категории политической науки / под ред
М., 2002.
Мельник, В. А. Политология: учебник / В. А. Мельник. – 6-е
изд. – Минск: Выш. шк., 2008. – 543 с.
Мельников, А. П. Политология: учеб.-метод. пособие (струк-
турно-логические схемы) / А. П. Мельников. – Мн., 1999.
Панарин, А. С. Политология: учеб. пособие / А. С. Пана-
рин. – М., 2002.
Политический процесс: основные аспекты и
лиза: сб. учебных материалов / под ред. Е. Ю. Мелешкиной. –
М., 2001.
Политология: учебник для вузов / под ред. М. А. Василика. – М., 2004.
Политология: учебник для вузов / под ред. С. В. Решетникова. – Минск, 2002.
Политология: учебник / под ред. В. С. Комаровского. – М.,
2002.
Политология: учеб. пособие / под ред. А. С. Тургаева,
А. Е. Хренгова. – СПб., 2005.
Политология: курс лекций / В. А. Бобков, И. Н. Браим,
А. Н. Егоров. – Минск, 2003.
международных отношений: учеб. посо-
. М. А. Мельвиля. –
способы ана-
349
Политология: курс лекций / Н. П. Денисюк, Т. Г. Соловей,
Л. В. Старовойтова [и др.] – Минск, 1998.
Политология: учебник / С. В. Решетников [и др. ]; под ред.
С. В. Решетникова. – 6-е изд., перераб. и доп. – Минск: ТетраСистемс, 2010. – 528 с.
Политология / под ред. Е. М. Бабосова, Е. П. Сапелкина. –
Минск, 2002.
Политология: хрестоматия / сост. Р. Т
. Мухаев. – М., 2000.
Политология: хрестоматия / сост. М. А. Василик, М. С. Вершинин. – М., 2000.
Пугачев, В. П. Политология. Высшее образование: учебное
пособие / В. П. Пугачев. – М., 2003.
Сморгунов, Л. В. Современная сравнительная политология:
учебник / Л. В. Сморгунов. – М., 2002.
Соловьев, А. И. Политология: Политическая теория, политические технологии: учебник для студентов вузов
/ А. И. Соло-
вьев. – М., 2003.
Сравнительная политология сегодня. Мировой обзор: Учебное пособие / Г. Алмонд, Дж. Пауэлл, К. Стром, Р. Далтон; под
ред. М. В. Ильина, А. Ю. Мельвиля. – М., 2002.
Тексты
Алмонд, Г. Гражданская культура и стабильность демократии / Г. Алмонд, С. Верба // Полис. – 1992. – №4.
Аренд, Х. Истоки тоталитаризма / Х
. Аренд; пер. с англ. – М.,
1996.
Аристотель. Политика // Соч.: в 4 т. – М., 1983. – Т. 4.
Арон, Р. Демократия и тоталитаризм / Р. Арон; пер. с франц. –
М., 1993.
Арон, Р. Мир и война между народами / Р. Арон. – М., 2000.
Арон, Р. Этапы развития социологической мысли / Р. Арон. –
М., 1993.
Бегунов, Ю. К. 13 теорий демократии / Ю.
К. Бегунов,
А. В. Лукашев, А. В. Пониделко. – М., 2002.
Берк, Э. Размышления о революции во Франции / Э. Берк. –
М., 1993.
Бернштейн, Э. Возможен ли научный социализм? / Э. Бернштейн // Антология мировой политической мысли: в 5 т. – М.,
1997. – Т. 2.
350
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]