Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Lets Sound Smart! Introduction to English Phonetics and Grammar. Давайте говорить красиво! Вводный фонетико-грамматический курс по английскому языку.
.pdf
а)
Here.
She’s the first.
We can try.
Certainly.
They are ready.
They are German.
б)
To day.
It’s hers.
She’s the third.
She’s thirsty.
It’s perfect.
It’s an adverb.
Here.
She’s the first.
We can try.
Certainly.
They are ready.
They are German.
Today.
It’s hers.
She’s the third.
She’s thirsty.
It’s perfect.
It’s an adverb.
2. Объясните различия в коммуникативном значении фраз-ответов
в следующих диалогах.
1) When are you free? — At five.
I’m free at five.— At five?
So you’re coming at six. — At five.
2) Is it a Russian or a German dictionary? — German.
It’s a German film. — German?
He’s learning English. — German.
3) When do you expect them? — On Thursday.
They’ll be here* on Thursday. — On Thursday?
They’re leaving on Friday. — On Thursday.
3. Отработайте чтение фраз а) с простым, неразделённым вариантом нисходяще-восходящего тона; б) со сложным, разделённым его
вариантом.
Nothing special.
Stay a little longer.
Mary is a way.
The kitchen is too small.
half an hour.
For
It’s a ten minutes’ walk from
here.
Nothing special.
Stay a little longer.
Mary is a way.
The kitchen is too small.
For half an hour.
It’s a ten minutes’ walk from
here.
239
4. Прослушайте и сравните контексты, а) в которых нисходящевосходящим тоном выделено одно слово и б) в которых нисходящевосходящим тоном выделено два наиболее важных по смыслу слова. В
каких из них содержится больше новой информации? Отработайте
чтение фраз.
What are you planning to do tonight?
Nothing special.
Nothing special.
Are you doing anything special tonight?
I’m staying till five.
I’m afraid I must be off.
Can I speak to Mary?
Are all the students present?
Shall we put this cupboard in the
kitchen?
Stay a little longer.
Stay a little longer.
Mary is a way.
Mary is a way.
The kitchen is too small.
The kitchen is too small.
How did you like her flat?
Shall we go there y bus?
Is it far?
It’s a ten minutes’ walk from
here.
It’s a ten minutes’ walk from
here.
5. Произнесите следующие побудительные высказывания сначала
с низким нисходящим, затем –– с нисходяще-восходящим тоном. В каких фразах просьба граничит с приказом, а в каких имеет более мягкий оттенок? Придумайте реплики-стимулы, ответными репликами на
которые могли бы стать фразы, произнесённые нисходящевосходящим тоном. Воспроизведите получившиеся диалогические
единства в парах.
Come next Sunday, please. Come next Sunday.
Do it to morrow, please. Do it to morrow.
Stay a little longer, please. Stay a little longer.
Try to do it your self, please. Try to do it your self.
6. Произнесите следующие фразы, выражающие просьбу, сначала
с низким восходящим тоном, затем –– с нисходяще-восходящим тоном. Объясните различия в семантическом значении этих тонов в каждой фразе. В каких фразах просьба звучит более «небрежно», а в каких — более мягко? Придумайте реплики-стимулы, ответными репликами на которые могли бы стать фразы, произнесённые нисходящевосходящим тоном. Воспроизведите получившиеся диалогические
единства в парах.
240
Call back later, please. Call back later.
Get ready to go, James. Get ready to go, James.
Show me some rings, please. Show me some rings, please.
7. Определите коммуникативное значение нисходяще-восходящего
тона побудительных высказываний (просьба или предупреждение) в
следующих микродиалогах. Определите тип нисходяще-восходящего
тона.
1. May I have a look at the vase? –– Be careful with it.
2. We must meet at the station at five. –– Hurry up then.
3. I am going to town. -–– Buy me an envelope, please.
4. What will you have for dinner? –– Show me the menu, please.
5. It’s raining heavily. –– Don’t go out.
6. What would you like to have? –– Bring me some mineral water,
please.
8. Прослушайте пары фраз, произнесённые с высоким нисходящим
и с нисходяще-восходящим тоном. Какие из них звучат дружелюбнее? Повторите фразы за диктором.
9. Прослушайте и повторите за диктором ответные реплики, про-
изнесённые с нисходяще-восходящим тоном. Обратите внимание на
то, что ответы с нисходяще-восходящим терминальным тоном звучат менее категорично и более вежливо.
10. Прослушайте фразы, в которых нисходяще-восходящий тон ис-
пользуется для мягкого, дружелюбного уточнения или возражения.
Произнесите фразы за диктором.
11. Произнесите формулы вежливости в данных микроситуациях с
оттенком доброты и сердечности.
12. Прослушайте обмены репликами, затем произнесите фразы во
второй колонке, используя нисходяще-восходящий тон, чтобы выра-
зить мягкое, дружелюбное возражение:
a) What time are we meeting? Did
you say half past two?
No, not half past two, half past
three.
b) Edinburgh’s one of my favourite places in England.
c) Look –– that wine costs £100!
But Edinburgh isn’t in England,
it’s in Scotland.
Yes, it’s ex
pensive, but everything
in this shop is expensive!
241
d) I thought that film was really
good.
Well, I thought the music was
good.
13. Прослушайте следующие обмены репликами, определите тип
нисходяще-восходящего тона (простой, неразделённый или сложный, разделённый) в ответных репликах и произнесите фразы за
диктором. Воспроизведите данные микродиалоги в парах.
a) – How about meeting on Tuesday?
– I can come on Tuesday, but not before two o’clock.
b) – Let’s go to the beach and have a swim.
– Well, I’ll come to the beach with you, but I’ll probably just do some
sunbathing.
c) – Which shop are you talking about? Is it on the corner?
– Well, it isn’t on the corner, exactly, but it’s very near there.
d) – When I was at school I was good at maths and physics.
– I was good at maths, but my best subject was music.
14. Прослушайте следующие обмены репликами словосочетания с
нисходяще-восходящим тоном и определите, в каком предложении
употреблён сложный нисходяще-восходящий тон, реализующийся
на нескольких словах.
d) – Maybe we could have dinner on Thursday or Friday?
– Well, I’m free on Thursday.
e) – Let’s have a quick drink at the pub and then go somewhere to eat.
– Well, I’ve got time to go to the pub for half an hour.
f) – Are the shops open in the evenings and on Sundays?
– Well, I know they are open in the evenings.
g) – My favourite school subjects were history and geography.
– Really? I liked geography…
15. Прослушайте и определите место нисходяще-восходящего то-
на в ответных репликах. Произнесите ответные реплики, имитируя
интонацию носителей языка.
16. Прослушайте и сравните контексты, в которых нисходяще-
восходящим тоном выделено два наиболее важных по смыслу сло-
ва. Назовите эти слова. Объясните импликацию, выраженную нис-
ходяще-восходящим тоном. Произнесите фразы за диктором.
17. Прослушайте диалоги, в которых говорящие выражают удив-
ление и интерес, используя нисходяще-восходящий тон. Произнеси-
те фразы за диктором.
242
18. Прослушайте фразы с вводными конструкциями I guess, I be-
lieve, I think и др. Запишите фразы за диктором, сделайте их инто-
национную разметку.
19. Прочтите следующие слова и словосочетания с простым нисходя-
ще-восходящим тоном.
No John Wait
Do Move Look
Me Red Always
True Good Slowly
More Beg Quickly
Well Read Often
Pull Right Thursday
Run Quick Sorry
1. Сделайте интонационную разметку и прочитайте по ней следующие
тексты.
1. My brother is clever and quiet and spends a lot of time at his computer.
People sometimes think that he is sullen but I don’t think that’s the case –
he just prefers to think rather than to talk. When he does talk, he has a
deep voice. He doesn’t pronounce his words very clearly but just mutters
them. This is typical of boys of his age I think.
2. My three boys are all very active and also very diverse. Matthew is a very
bright and talented musician; he loves to play the piano. Peter is a very
friendly, creative boy who likes to dance. Alex is the easy-going youngest
who loves whatever is happening as long as he is involved. All of the boys
love sports of all kinds. They are looking forward to your visit in September,
and, of course, Bob and I are too. We also have two dogs (Carley and Solomon) and two cats (Marmaduke and Alpha), all of whom are friendly and
love people.
Unit 3
Обобщающие упражнения на правила чтения
1. Прочитайте. Объясните правила чтения букв и буквосочетаний.
hi, lawyer, hall, our, flower, tower, flour, serf, vowel, shower, Pat, file, pet,
Peter, pert, Styx, peer, mere, serf, yoke, fern, sect, recede, delta, irksome,
delete, met, mete, Togo, jerky, past, reader, shrive, astern, depend, member, meddle, drug, pliable, Ede, Ed, kerb, elect, persist, permit, sincere, perhaps, bind, eke, severe, serpent, sentiment, fist, sediment, cryptic, incidence, lymph, tryst, intrude, abyss, physical, usher.
2. Прочитайте. Объясните правила чтения букв и буквосочетаний.
243
pat, typical, date, dart, intrude, dare, data, hall, park, put, compare, substance, glance, fame, fare, stack, stark, glare, clearance, fact, face, falling,
daze, flash, Ada, cage, stylus, blast, matter, falling, Ada, knave, smaller,
stalk, meddle, task, file, fire, liar, fill, bird, nymph, expire, pliable, bind, fist,
style, stick, shrive, shirk, comply, quick, sphinx, Byrd, imply, type, typical,
try, ivy, Styx, tidy, stylus, tight, myrtle, system, cage.
3. Прочитайте. Объясните правила чтения букв и буквосочетаний.
stole, rosy, gypsy, face, near, trust, world, stack, sect, Peter, rune, compare, sore, omit, world, Chinese, goat, wool, door, poor, photo, coddle,
soppy, look, wobble, beetle, car, tunnel, gore, solo, hedge, worm, sordid, incidence, Japanese, scold, cod, cord, ode, cold, connect, irksome, room, provoke, scold, gore, odd, cork, convene, pair, yoke, Togo.
4. Прочитайте. Объясните правила чтения букв и буквосочетаний.
moon, soon, boot, stool, downward, too, binding, zoo, book, look, wool,
foot, cook, door, blood, floor, sturdy, stub, corrupt, rute, tuna, mule, vulgar,
ugly, unbend, unburden, surge, usher, urchin, pure, super, true,
boot,ctrumpet, cook, tulip, stunk, stupid, abuse, sour, acute, curse, brute,
buckle, burner, drug, dune, dusk, due, judo, undercut, rum, jury, poor,
flood, logo, gaze, too, lock, forward, moon, be, stool, soon, go, zoo, food, I,
fool, good, foot, blood, floor, to, who, two, do.
5. Прочитайте. Объясните правила чтения букв и буквосочетаний.
rucksack, affair, hymn, gold, year, ear, Japan, baker, ball, binding, wild,
springing, spool, stalls, stem, lawyer, fool, stark, number, plunder, plump,
pilot, hour, power, food, order, lust, lungs, perfect, knock, knave, knead,
theme, mystery, silver, good,cshame, sender, selfless, scale, stitch, tunnek,
internal, inward, ware, witty, stupid.
Unit 4
Обобщающие интонационные упражнения
1. Прочитайте тексты, обращая внимание на интонационный рисунок в
разных типах фраз, паузацию и логическое ударение. Объясните использование того или иного ядерного тона в предложениях с прямой
речью.
а) Billy’s friends are calling him outside to play football. “Not now,” says Billy. “First I have to play the piano, then do my lessons and clean the rooms.
Only after that I am allowed to go out. So wait for me after fifteen minutes.”
244
б) Bessie is a little girl. She is only five. She does not go to school and, of
course, she does not know how to read and to write. But her sister Mary is a
schoolgirl. She is ten. One day Mary sees her little sister at the table with a
pen in her hand and some paper in front of her. “What are you doing, Bessie?” she says. Bessie answers: “I am writing a letter to my friend Kitty.”
“But you don’t know how to write,” says her sister. “Well,” says Bessie, “it
doesn’t matter, because Kitty does not know how to read.”
в) The class is having a gym lesson. The students are doing “the bike-riding”
exercise. Only Tom is not moving his legs. “Why aren’t you moving your
legs?” the sports master asks. “I don’t need to. Right now I am riding down
the mountain side.”
г) A speaker talking for more than two hours said to his audience: “I am sorry, I spoke so long. You see, I haven’t got a watch with me.” “Yes,” shouted
one of the audience, “but there is a calendar back of you.”
д) A head teacher is making his rounds of the school when he hears a terrible commotion coming from one of the classrooms. He rushes in and spots
one boy, taller than the others, who seems to be making the most noise. He
seizes the lad, drags him to the hall, and tells him to wait there until he is
excused. Returning to the classroom, the head teacher restores order and
lectures the class for half an hour about the importance of good behaviour.
'Now,' he says, 'are there any questions?'
One girl stands up timidly. 'Please sir,' she asks, 'may we have our teacher
back?'
е) A man walks into a shop and sees a cute little dog. He asks the shopkeeper "Does your dog bite?" The shopkeeper says, "No, my dog does not
bite." The man tries to pet the dog and the dog bites him. "Ouch!" He says,
"I thought you said your dog does not bite!" The shopkeeper replies, "That
is not my dog!"
2. Прочитайте тексты вслух, обращая внимание на интонацию. Перескажите тексты, продолжая следить за своей интонацией. Можно подготовить и использовать ключевые слова для пересказа.
Online Dating
Amanda turns on her computer and opens her e-mail. She has a new message. She smiles. It is from Tall_and_Handsome34, a man Amanda met on
FindNewLove.com, an online dating website. She really hopes to find a new
love, and Tall_and_Handsome34 could be the right man for her!
Amanda reads the e-mail. Tall_and_Handsome34 asks Amanda if she
would like to meet in person on Friday. He tells her his real name is Mike.
245
Amanda considers meeting Mike. She only chats with Mike on the computer, but she really likes him. He is smart and funny. They are the same
age, share many interests, and live in the same city. She does not know
what he looks like, but she enjoys the mystery of a blind date.
Amanda replies to Mike, "Hi Mike. My real name is Amanda."
They agree to meet at Amanda's favorite restaurant at 7:30 p.m. on Friday.
They plan to meet beside the fountain in front of the restaurant.
On Friday, Amanda prepares for her date. She puts on a dress and curls
her hair. She feels nervous and excited!
When Amanda arrives at the restaurant, she sees a tall man by the fountain. She cannot see his face.
"That must be Mike," Amanda thinks.
She walks toward the man.
"Mike?" Amanda asks as the tall man turns around. She sees Mike's face.
She is surprised!
"Amanda Jones!" Mike exclaims. He realizes he knows her. Amanda Jones
and Mike Miller dated in high school. "I cannot believe it is you!"
Amanda and Mike laugh and hug. "Well," Amanda thinks to herself, "sometimes you can find an old love too!"
Dancing in Class
Georgia is sitting in class. Her professor is standing in front of the room. He
is talking a lot. Georgia is finding the class a bit boring.
In Georgia’s mind, she is doing something else. In Georgia’s imagination,
she is not sitting in class. She is dancing on a stage in front of hundreds of
people. She is wearing a beautiful costume. She is tapping. She is twirling.
She is spinning on one leg.
The stage lights are shining in her eyes. She is closing her eyes and concentrating on the music. She is having so much fun! Her heart is beating
fast.
The music is changing. She is changing costumes. Now she is dancing
again. She is kicking her feet. She is leaping. She is flying through the air.
Soon, she is finishing her show. The audience is standing on their feet.
They are clapping and shouting, “Bravo! Bravo!” Georgia is taking a bow.
Georgia is smiling for the cameras. “Bravo! Bravo!” She is having so much
fun!
“Georgia?”
Georgia’s classmates are staring at her.
“Georgia?” her professor is saying, looking at her with concern. He is not
teaching anymore.
“Yes?” Georgia is feeling a bit embarrassed. Her cheeks are getting red.
“Are you feeling okay? You are shouting ‘Bravo! Bravo!’ in class.”
"Oh, yes, professor. Sorry. I am just enjoying the class so much! Bravo!
Bravo!"
246
Unit 5
Обобщающие лексико-грамматические упражнения
1. Переведите с английского языка на русский. Произнесите английские
эквиваленты данных фраз с соответствующей интонацией.
А. 1. Аманда поздно приходит домой? — Нет. 2. Принеси мне, пожалуйста, несколько компакт-дисков. — Попроси Каролину помочь тебе. Я занята уборкой квартиры. 3. Мы хотим, чтобы ты закрыл окно. Здесь холодно. 4. Ты можешь объяснить мне это правило? — Я его сам не знаю.
5. Я не знаю значения этого слова, а ты? — Я тоже. 6. Прошу вас не
опаздывать (= пожалуйста, не опаздывайте). Вы должны приходить на
занятия вовремя. 7. Дженнифер, ты любишь ходить по магазинам по
утрам? — Люблю. 8. Что ты делаешь? — Учу правило. — Ты всегда
учишь правило перед тем как выполнять упражнение? 9. Переводить с
немецкого на русский очень легко
ворит по-китайски. Он делает грубые ошибки и получает плохие отметки. — Зато он хорошо говорит по-английски. 11. Чарльз говорит, что
этот роман скучный, но я с ним не согласна. — Он совершенно прав. 12.
Ты можешь помочь мне помыть посуду после ужина? — К сожалению,
не могу. Я занят сегодня вечером. Готовлю доклад. 13. Ричард — сын
учителя. Он считает, что профессия учителя трудная, но интересная. Он
учит своего шестилетнего сына, Гарри, французскому языку. Он рад,
что Гарри может немного говорить по-французски. 14. Ты должен научиться ездить на велосипеде. 15. Вам необязательно ждать меня. 16.
Одолжи мне свой ноутбук, пожалуйста. Он мне очень нужен — я завтра
делаю презентацию. 17. Я собираюсь за покупками. Мне нужна сумка.
— Вот хорошая большая сумка. 18. Мы идём купаться сегодня вечером.
— Можно мне пойти с вами? Я люблю купаться. 19. Я катаюсь на коньках два раза в неделю. — И я тоже. 20. После занятий эти студенты ходят в мультимедийную лабораторию устной речи (мультимедийный фонозал). 20. Купи фруктов перед тем как навещать его в больнице. Не
покупай сладостей.
Б. 1. Поезд Билла Билла прибывает в 8.30 утра. 2. На этот раз ты прав
— нам необязательно оставаться здесь. У нас мало времени. 3. Джим
болен, но я не думаю, что нам нужно навещать его каждый день. — Ты
неправ. Мне трудно с тобой согласиться. Мы с Биллом большие друзья.
4. Джон, твой сын довольно неплохо играет на пианино. Ты его заставляешь заниматься (= практиковаться) подолгу? — Нет. Я не заставляю
его играть. Он очень любит музыку и иногда играет на пианино по три
раза в день. — Наверное, он хочет стать великим пианистом. 5. Этот
студент умный, но довольно ленивый. — Да, он действительно такой. 6.
Тебе нужен этот блокнот? — Нет, можешь оставить его себе. 7. Попроси
(идиома).
10. Этот студент плохо го-
247
своего друга помочь Алисе с домашней работой по английскому. — Ему
необязательно ей помогать. Алиса — умная девочка. В отличие от других детей, она делает домашнюю работу сама. 8. Я не хочу, чтобы мой
сын играл в эту компьютерную игру. — Я тоже не хочу, чтобы моя дочь
в неё играла. 9. Артур, ты можешь научить меня кататься на лыжах? —
Да, конечно. 10. Эмилия и Джеф отсутствуют? — Нет, они здесь. Сегодня все в классе. 11. В какое время ты ложишься спать? — В одинадцать вечера. А ты? — Я тоже. 13. Вы говорите по немецки? — Нет. Но я
говорю по-китайски и умею немного читать по-японски. 14. Дейзи встаёт поздно? — Довольно поздно — она встаёт в 9. 15. Вы занимаетесь
набором текстов (= печатаетет тексты)? —Извините, я не набираю тексты. 16. Читальный зал открыт по понедельникам, средам и пятницам, и
я хожу туда, чтобы подготовиться к занятиям. 17. Если вы хотите обсудить это с ним, прошу (= пожалуйста), не задавайте ему снова этот неприятный вопрос. 18. Ваш друг опаздывает? — Нет, он пришёл вовремя.
— Тогда попросите его немного подождать. 19. Твой друг живёт на этой
улице? — Нет, на другой.
В. 1. Тебе нравится слушать музыку в машине? — Да. А тебе? — И мне
тоже. 2. Скажи ему, что мы сегодня обедаем в три. — Но ведь мы обычно обедаем в два! А сейчас как раз два часа. — Да, но обед ещё не готов. 4. Научиться играть в теннис трудно? — Нет, это совсем не трудно.
6. Пусть Джейн мне поможет. — Джейн занята, она купает ребёнка. 7. Я
не заставляю своего ребёнка читать. — Я тоже. Лиззи сама выбирает
книги, которые ей нравятся, и читает их. 8. Мой племяник не ходит на
улицу один. — И мой тоже не ходит. 9. Вы студентка третьего курса? —
Нет, я на втором курсе. 10. Они студенты испанского отделения? — Нет,
они студенты французского отделения. 11. В отличие от твоей подруги,
я умею хорошо готовить. 12. Сэнди говорит, что это слишком длинная
статья. — Пусть возьмёт другую. Вот хорошая статья. — Эта статья тоже
длинная. 13. Помоги мне. Я не могу понять это предложение. — И я не
могу. Мне нужно немного подумать. 14. Все любят интернет. 15. Откройте учебник на шестой странице и выполните семнадцатое упражнение. Оно лёгкое. 15. Посмотрите на этот маленький столик. Он вам нравится? — Да, но он мне не нужен. 16. Эти цветы очень красивы, да? —
Да. 17. Дэйву двенадцать лет. Он хорошо играет в шахматы. 18. Сестра
Фреда не любит фасоль. Она очень любит рыбу. 18. Давайте не будем
это обсуждать сейчас. (Давайте) поговорим об этом позже. 19. Во
сколько ты заканчиваешь занятия? — В четыре я свободна. 20. Ты можешь задать этот вопрос по-китайски? — Конечно. 20. Скажи Элен, чтобы она перевела эту статью с испанского языка на русский. 22. Мои родители хотят, чтобы я изучала французский язык, а мне нравится
итальянский. 23. Тётя Джорджа — учительница франзцузского. Она ра-
248
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]