Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Lets Sound Smart! Introduction to English Phonetics and Grammar. Давайте говорить красиво! Вводный фонетико-грамматический курс по английскому языку.
.pdf
The teacher says, “At home I want you to do Exercise 5, read Lesson 2
again and learn the new rule.”
The bell goes. The lesson is over.
25. Вставьте пропущенные артикли (неопределённый или нулевой).
1. It’s ..... nice cafe. Let’s get in and have a snack. 2. Could you pass .....
salt? 3. ..... carrots are good for you. 4. Jeff, lock ..... door, please. 5.
George’s friend is ..... very friendly man. 6. This is ..... nice clean flat. 7. She
lives in ..... cottage. 8. What is this building? – It’s ..... language school. 9. I
normally walk to ..... work. I haven’t got ..... car. 10. What is Helen doing? –
She is listening to ..... music. 11. Let’s find ..... good restaurant. 12. I clean
my teeth with toothpaste. 13. I use a toothbrush to clean my teeth. 14. My
brother works for ..... shoe company. 15. Can you smell paint? 16. I wonder
if you can help me. I have ..... problem. 17. Let’s ask John to buy six ice-
creams. – It’s ..... very good idea. 18. ..... chess may not be everyone’s cup
of tea, but I like it. I think it’s ..... challenging game. 19. Sean doesn’t like
..... coke. He believes it’s bad for his health. He prefers ..... glass of ..... le-
monade or ..... cup of ..... coffee.
26. Определите конструкцию «сложное дополнение» в следующих
предложениях. Какие различия в форме инфинитива вы заметили? Переведите предложения на русский язык, затем выполните их обратный
перевод.
1. I want Jane to learn more languages. 2. Mr Bell makes us do very many
exercises,” says Sam. 3. This film makes me cry. 4. You can’t make me do
such things. 5. Jean helps me make mhey place tidy. 5. Jack wants his
friend to help him. 6. “I want you to speak Chinese well,” says the teacher.
7. I want Jeff to help me translate this article. 8. The teacher wants us do
exercise five. 9. He has a little time and he wants to speak with you. 10.
Let’s speak Spanish! 11. Mrs Black wants her little sone to say “thank you”.
12. I want you to answer my question. 13. Everybody wants him to close the
window. It’ windy. 14. I want you tio have a cup of hot tea. 15. His mother
makes him clean his room. 16. The teacher makes us study very hard. 17.
My brother often makes me laugh.
27. Напишите данные предложения, употребляя глаголы let или make
по смыслу и в правильной форме.
1. John’s mother __________ him clean up his room. 2. The teacher doesn’t
__________ her students use their mobile phones in class. 3. Julie’s father
doesn’t __________ her use his car.
4. The professor often __________ the students do a lot of homework. 5. I
think the police should _________ people pick up litter they drop. 6. My
mother never __________ my younger sister stay out late. 7. The guard
189
may __________ us get off the train if we don’t have tickets. 8. Lucy might
__________ you borrow her laptop if you ask her nicely. 9. This comedian
really __________ me laugh every time I see him on TV. 10. When people
are late it __________ me really annoyed! 11. Doing a lot of exercise
__________ me eat as many cakes as I like! 12. The boss often __________
us work late. 13. Joan’s job __________ her very happy. 14. This card
__________ you travel on any bus in the city. 15. My current job
__________ me work wherever I want. 16. Your photos __________ me
want to visit Columbia – it looks very beautiful. 17. Speaking English
__________ you communicate with lots of different people. 18. Robert
doesn’t __________ his children watch TV. 19. That film always __________
me cry every time I see it. 20. The professor sometimes __________ us
hand in our essays a day late. 20. The teacher ________ the pupils apologize if they behave badly. 21. Does somebody __________ you put on that
ugly hat? 22. She normally __________ her children do their homework at 4
p.m. 23. She sometimes __________ the children play till it gets dark. 24.
"Duty ________ us do things well, but love _______ us do them beautifully!
" – Zig Ziglar.
28. Переведите предложения со сложным дополнением (to want somebody to do something, to make somebody do something) с русского языка
на английский.
1. Джек хочет, чтобы его друг помог ему. 2. «Я хочу, чтобы вы хорошо
говорили по-китайски», — говорит учитель. 3. «Мистер Смарт заставляет нас делать очень много упражнений», — говорит Сэм. 4. Я хочу, чтобы Джессика перевела эту статью. 5. Преподаватель хочет, чтобы они
сделали упражнение номер пять. 6. Миссис Блэк хочет. Чтобы её маленький сын сказал «спасибо». 7. Он хочет, чтобы мы задали Гари несколько вопросов. 8. Все хотят, чтобы он закрыл окно. В комнате холодно. 9. Я хочу, чтобы ты выпил чашку горячего чая. Ты простужен. 10. Не
заставляйте ребёнка идти спать, ещё рано. 11. Дэйв хочет, чтобы Сандра ему позвонила? 12. Вы хотите, чтобы мы вам помогли? 13. Дети хотят, чтобы мы с ними поиграли? 14. Мама этого ребёнка хочет, чтобы
вы позволили ему поиграть с котёнком.
29. Определите значения, выражаемые модальными глаголами в следующих предложениях. В каких предложениях модальный глагол выражает: а) способность совершить действие; б) возможность совершения
действия; в) логический вывод или предположение о высокой степени
вероятности или правдоподобия чего-либо; г) лёкгий упрёк, граничащий с просьбой; д) невозможность того или иного действия или явления; е) просьбой о разрешении совершить то или иное действие; ж) отсутствием необходимости в совершении того или иного действия.
190
1. Harry travels a lot. He can speak five languages. 2. June can drive, but
she hasn’t got a car. 3. I can’t see you on Friday, but I can meet you on
Saturday morning. 4. I am afraid I can’t come to your party nextweek. 5.
‘Are you in a hurry?’ ‘No, I’ve got plenty of time. I can wait’. 6. I can’t find
Sandra’s adress. 7. That restaurant must be very good. It’s always full of
people. 8. That restaurant can’t be very good. It’s always empty. 9. David is
coming this Friday. You must be very pleased. 10. George and Bess always
travel business class. They must be short of money. 11. Ted isn’t at work today. He must be ill. 12.
(the doorbell rings)
I wonder who that is. It can’t be
Charlotte. She is still at work at this time. 13. Jim is putting on his sweater.
He must be cold. 14. Can I do it in the evening? 15. Let’s ask Jessica. She
must know the meaning of this word. 16. May I ask you a question? 17. You
don’t need to bring anything to the party.
30. Переведите с русского языка на английский, используя модальные
глаголы. Определите значение модальных глаголов в каждом предложении.
1. Вы можете мне объяснить значение этого слова? 2. Вы можете приходить на занятия вовремя? 3. Ты можешь помочь мне помыть посуду?
4. Ты можешь выгулять Хантера? 5. Джек может помочь тебе сделать
перевод? — К сожалению, он занят сегодня вечером. 6. Она (обязательно) должна научиться плавать. 7. Джим не может говорить по итальянски. 8. Можно мне открыть окно? 9. Вам не нужно готовить обед. Я всегда обедаю в кафе. 10. Он может ремонтировать компьютеры? 11. Вы
можете перекусить в кафе. 12. Я могу вам помочь? Извините, но на
этой автостоянке нельзя парковаться. 13. Можно мне воспользоваться
вашим компьютером? 14. Вы можете поменьше шуметь? 15. Возможно, я
останусь в университете после занятий. 16. Чарльзу приходится вставать рано? — Да, ему нужно быть на работе в 7.30 утра. 17. Все студенты должны быть на собрании. Можно мне задать вам вопрос? 18. Он
должно быть, знает её адрес. 19. Джон приезжает утром. - Правда? Я
должен навестить его. 20. Арчи нужно проконсультироваться с врачом.
20. Вы должны слушать меня внимательно. 21. Нам нужно ждать Шона?
— Нет, не нужно. 22. Джине не обязательно приходить утром. Она может прийти днём.
31. Переведите на английский язык, употребляя модальные глаголы
can, may, might, must, have to, need.
1. Мне приходится вставать рано. 2. Сын Джейн умеет говорить пофранцузски? — Немного. 3. Можно Джиму поиграть с этой игрушкой? 4.
Мне нужно остаться в университете после занятий. Хочу доделать коекакую работу. 5. Ты мог бы и повторить матеоиал для приближающегося экзамена. 6. Не может быть, чтобы Тим был в спортзале. Он всегда в
191
это время в библиотеке. Он в эти дни занят подготовкой к экзамену. 7.
Как по-английски будет «выполнять упражнения»? — Спроси Чарли, он
должен знать. 8. Вам незачем переписывать этот текст. 9. Если у Лили
мало времени, ей незачем навещать их. 10. Мне нужно позвонить Тиму.
Мне нужно ему всё объяснить. 11. Нам нужно приходить на это собрание? – Нет, необязательно. 12. Джорджу обязательно нужно заниматься больше грамматикой. Он отстаёт от других студентов. Если он выучит
все правила и будет делать много грамматических упражнений, он, возможно, «нагонит» грамматику. 13. Вам нужно сделать упражнение номер двенадцать на странице двадцать два. 14. Можно мне воспользоваться твоей ручкой. — Да, конечно. 15. Мы можем сходить в магазин
вечером. 16. Мне приходится выполнять много ежедневных обязанностей по дому. — Тебе нужно мыть посуду? — Да, приходится. — А стирать тебе тоже нужно самому? — Да, и ещё мне приходится ходить в
магазин, пылесосить ковры и выносить мусор. — Не повезло тебе. 17.
Вы можете прийти в два? — Да. — Отлично. 18. Ваш ребёнок умеет говорить? — Нет, не умеет. 19. Вы можете сказать это по-шведски? — Я
не умею говорить по-шведски. 20. Мне нужно звонить им сегодня днём?
— Нет, не нужно. Вы можете сделать это вечером, если у вас будет
время. 21. Мне очень жаль, но я не могу ответить на ваш вопрос. Я
должен немного подумать. 22. Ему приходится переводить сложные
тексты с испанского на русский. 23. Можно я сделаю это на выходных?
— Нет, нельзя. Вы должны это сделать сегодня. 24. «Вам не нужно просить Джейн, я могу дать вам свой учебник», — говорит Стив. 25. Вы не
должны опаздывать. 26. Джон, ты мог бы и одолжить нам свой учебник.
— Не могу. Мне он самому нужен.
32. Переведите на английский язык.
Джейн готовит обед, а готовить завтрак заставляет Джорджа. 2. У Гарри
и Сандры ленивый сын. 3. «Учитель заставляет нас читать трудные тексты», – говорит Оливер Хэррис. 4. «Если Джим сделает грубые ошибки,
заставь его написать упражнение снова», – говорит Скарлет Эварду. 5.
Марк держит свои компакт диски в письменном столе. 6. «После занятий они обычно отдыхают», — говорит Шарлотта. 7. Каждый день она
занимается до семи часов, потом выгуливает собаку, смотрит телевизор
или читает перед тем как лечь спать. 8. После завтрака у него занятия
до двух часов. 9. В двенадцать Грейс готовит обед, в три они обедают.
10. Давай поиграем в шахматы. — К сожалению, не могу. Я занят — наклеиваю обои (to put up wallpaper). 11. Мы приходим на работу вовремя.
В девять часов все сотрудники (the staff) уже за своими столами. 12.
Сколько времени? — Уже шесть часов. — Чем занимается Кейт? — Она
готовит ужин, а Айрис и Джулия читают сказки. 13. После ужина Чарли
читает в Интернете про футбол, а его жена в это время печатает уп-
192
ражнения для студентов. 14. После ужина Ханна моет посуду, а её дочь
убирает в комнате. 15. Миша — русский. 16. Нильс — швед, а Шейла —
француженка. 17. Ребекка и Томас — англичане. 18. Ричард умеет говорить по-китайски и по-японски. 19. Скажите Дженифер, что я занят —
пишу статью. 20. Джек говорит сейчас пять часов, но мне кажется, что
уже шесть. 21. Джек говорит, что датский язык лёгкий, но я думаю, что
он трудный. 23. Джеймс пишет Джулии письма по французски, а она отвечает ему по-английски. 24. «Дети, скажите это по-английски», — говорит учитель. 25. «Скажи это сначала по-немецки, а потом пошведски», — просит Том. 26. Стив плохо говорит по-испански, но довольно хорошо читает на этом языке. 27. Тереза пишет статьи по лингвистике на английском, а Ян переводит их для неё с английского на китайский. Она хочет опубликовать их в китайском научном журнале. 28.
Фред говорит, что его жена любит писать СМС-сообщения. 29. Жена
Гарри Баркера говорит ему, что ей нравятся светлые платья. 30. Скажите нам, свободны ли они после ужина.
33. Переведите с русского языка на английский.
1. Я — студентка Ворлгоградского государственного социальнопедагогического университета. 2. Студенты факультета иностранных
языков изучают два языка: немецкий и английский, французский и английский, китайский и английский или испанский и английский. 3. Нам
очень нравятся эти языки. 4. Я счастлива, что могу говорить пофранцузски. 5. Я также могу немного говорить по-итальянски. 6. У нас в
университете каждый день много работы. 7. Мы учимся во вторую смену. 8. На занятиях по английскому мы занимаемся прослушиванием и
пересказом коротких текстов. 9. После занятий я обычно работаю в читальном зале. 10. Я немного занимаюсь преподаванием. 11. Дочь моей
знакомой очень любит английский язык. Я даю ей уроки английского
два раза в неделю. На выходных я обычно занята переводом текстов,
чтением и письмом, поэтому я прихожу к ней по вечерам во время рабочей недели. 13. Я не считаю правильным обучение трёхлетнего ребёнка иностранному языку. 14. Если вы не поняли английское слово,
спросите у учителя: «Как это будет по-русски?»
34. Составьте диалоги (примерно 8-10 реплик) по следующим ситуациям.
1)
You and your friend share a room in a hall of residence. One of you is doing French (Chinese, French) and English, the other is studying Spanish
(German) and English. You are talking about your Spanish (Chinese, German, French) classes.
2)
You meet your friend who is studying at another university. You are talking about your daily routine.
193
3)
Your classmate rents a flat and lives alone while you live at home. Talk
about your daily chores.
МОДУЛЬ 6
Unit 1
Фонетика
Сочетания гласных [aʊә], [aɪә], [ɔɪә], [әʊә]
[aʊә], [aɪә], [ɔɪә], [әʊә] –– трёхэлементные сочетания гласных. В
сочетаниях [aɪә], [aʊә], [ɔɪә] самый сильный и отчётливый элемент ––
первый, самый слабый –– второй. Сочетание [әʊә] всегда безударно.
Во избежание замены второго элемента сочетаний [aɪә], [ɔɪә] звуками [j] или [й] не следует поднимать очень высоко среднюю часть
спинки языка.
При произнесении сочетаний [aʊә] и [әʊә] не следует сильно выдвигать губы и заменять второй элемент сочетания губно-губным сонантом [w].
Качественная, количественная и нулевая редукция
Ранее в пособии речь уже шла о редукции (редукция — утрата
гласным звуком одного или нескольких его признаков, сокращение длительности звука, ослабление силы звука).
Редукция, в результате которой происходит утрата гласным звуком
одного или нескольких признаков, называется
качественной
, например,
Good morning → g'morning → morning.
Редукция, в результате которой происходит только ослабление
силы звука и сокращение его длительности, называется
ной
.
количествен-
Количественная редукция характерна для долгих гласных звуков.
Например, местоимение me произносится под ударением [mi:], а в не-
ударном положении в беглой речи [mi·].
Конечной стадией редукции звука бывает его полное выпадение
из произносимого слова (нулевая редукция). Нулевая редукция отражается и на письме: вместо выпавшей буквы, выражающей в полной форме какой-либо звук, ставится апостроф:
I'm late.[aIm leIt] - Я опоздал.
В потоке речи редукции могут подвергаться все виды гласных:
дифтонги, краткие и долгие монофтонги.
Примеры редуцированных форм некоторых местоимений и
служебных слов
but [bʌt] [bәt]
her [hɜ:] [hә] или [ә]
their [ðɜә] [ðә]
to [tʊ] [tә]
194
us [ʌs] [әs]
you [ju:] [jә]
your [jɔ:] [jә]
Вопросы
1. Как произносятся трёхэлементные сочетания гласных?
2. Какие бывают виды редукции гласных? Приведите собственные примеры редуцированных форм слов.
Упражнения к Unit 1
1. Произнесите следующие слова с трёхэлементными гласными
[aɪә], [aʊә] и сочетанием [әʊә]. Следите за тем, чтобы их первый
элемент был наиболее сильным, а второй элемент –– наиболее сла-
бым.
а)
ˈfaɪә ɪnˈkwaɪә ˈaɪәn ˈtaɪәd
ˈwaɪә ˈdɪzaɪә ˈkwaɪәt ˈdaɪәrɪ
ˈkwaɪә rɪˈkwaɪә ˈdaɪәt ˈsaɪәntɪst
б)
ˈaʊә ˈbaʊә ˈgәʊә ˈlәʊә
ˈsaʊә ˈtaʊәl ˈmәʊә ˈslәʊә
ˈpaʊә ˈvaʊәl ˈθrәʊә ˈfɒlәʊә
2. Произнесите следующие слова, сравнивая произнесение дифтон-
гов
а)
laɪ – laɪә spaɪ – spaɪә plaʊ – plaʊә daʊn – ˈdaʊәlɪs
baɪ – baɪә draɪ – draɪә baʊ – baʊә taʊn – taʊәl
haɪ – haɪә traɪ – traɪә vaʊ – vaʊәl ʃaʊt – ʃaʊәd
б) Послушайте слова с сочетаниями звуков [aɪә], [әʊә] и запишите их в
транскрипции за диктором.
3. Произнесите, сохраняя правильную артикуляцию сочетаний [aɪә],
[aʊә], [әʊә] в связной речи.
1. ә 'kәʊld ʃaʊә || ә 'bɪg faɪә || ә 'kli:n taʊәl ||
ә bɪt taɪәd ||ә strɪkt daɪәt || ә bju:tɪfʊl flaʊә ||
әn әʊpәn vaʊәl || әn әʊld aɪәn||
verɪ kwaɪәt || mʌtʃ haɪә || leɪt aʊәz ||
ði ju:nɪ
vɜ:sɪtɪ kwaɪә || ðә rәʊmәn empaɪә ||
ðә faɪәr әv lʌndәn || ðә taʊәr әv lʌndәn ||
195
2. aʊәr ɒfɪs || aʊәr ɪŋglɪʃ klɑ:sɪz ||
aʊәr әʊn haʊs || aʊә welkept gɑ:dn || aʊә neɪtɪv kʌntrɪ ||
aʊәr 'әʊld frendz ||
3. aɪm 'gɜʊɪŋ tә teɪk ә ʃaʊә || wɛәz maɪ taʊәl ||
hɪәzә kli:n taʊәl || bʌt dәʊnt bi tu: lɒŋ || brekfәst ɪz
redɪ || aɪ wɒnt ә glɑ:s әv dʒu:s ɜʊnlɪ || aɪ mәst ki:p tә ә strɪkt daɪәt||
Unit 2
Лексика
Лексика по теме «Люди, национальности»
Имена собственные
Женские
Мужские:
Фамилии:
: Mary, Olivia, Sarah, Sophia (Sophie), Susan (Sue),
Eugene, Joseph, Lucas, Matthew, Noah
Brooks, Brown, Cooper, Hughes, Murphy, Turner
Cтраны, национальности: Australia, Australian (adj.), an Australian
(pers.), Austria Austrian (adj.), an Austrian (pers.), Estonia, Estonian
(adj.), an Estonian (pers.), Holland (also Netherlands) (Dutch (adj.), a
Dutchman, a Dutchwoman (pers.), Norway, Norwegian (adj.), a Norwegian
(pers.), Portuguese, Russia, Russian (adj.), a Russian (pers.), Turkey Turkish
(adj.), a Turk (pers.), Ukraine, Ukrainian (adj.), a Ukrainian (pers.), United
Kingdom (UK) British (adj.), a Briton (pers.), United States of America (USA),
American English (adj.), a US citizen, an American (pers.).
Города: Birmingham, Durham, Liverpool, Southampton
Лексика по теме «Семья»
Name: name/first name/forename/Christian name, patronymic (middle
name), surname (BrE)/family name/last name (AmE), maiden name, nickname, namesake, to be named after somebody.
Age: to be (2 years) older (younger) than somebody, be advanced in years /
getting on in years, be of the same age, be of age, be of military age, teenager, toddler, adult, at age 20 ( at the age of 20).
Origin, nationality: to come from, (fellow) сountryman/countrywoman, native speaker of (English), to speak with a strong accent.
Relatives and friends: close relative (friend), distant relative, immediate family members, to be related to somebody, on one’s mother’s side, stepfather
(stepson), ancestors, friend, acquaintance, sibling, full sister, an only child, a
grown up son, one-parent family/single parent family, to adopt, adoptive
parents, step-father, twin-brother, twins, elder brother (younger brother),
big sister, aunt, uncle, nephew, cousin, second cousin, nephew, niece, to
bring up 3 children, husband / hubby (informal), in-laws, mother-in-law,
brother-in-law, grandchild, great-grandchild, spouse, Godfather.
Marriage: to fall in/out of love with somebody, go out with somebody, to
date/to make a date, to propose to somebody, to be engaged to somebody,
to break one’s engagement, lover, bride (groom), fiancee, (fiancé), a good
196
match, an ill-matched couple, to marry somebody/to get married (to somebody), to be married to somebody, to start a family, married, single / unmarried, family man, to be happy in one’s marriage, to marry for
love/money, to marry money, to be unworty of somebody, to make a beautiful couple/a good wife/a good husband/a good teacher etc, civil (silver,
golden) wedding, the register office, newly-weds, honeymoon, to be pregnant (with one’s second child), to have a baby, to have a son by one’s first
marriage, to provide for a family, to divorce somebody. / to separate, exhusband, married couple, widow (widower), spinster, bachelor, orphan.
Relationship with family and friends: to get to know each other, to make /
be friends (with somebody), to have a lot/nothing in common, to agree with
each other on most things, to meet up (with somebody), to be a close-knit
family
(idiom)
, to get on/along well (together), to have a way with somebody, to accept somebody as (they are), to have similar personal values
(with somebody), to like the same music and the same sports, to enjoy
spending time together, to chat about what’s happening in our lives, to have
lots to talk about, to fall out (with somebody), to argue (with somebody)
about something / to disagree about something, to fight, to keep / stay in
touch (with somebody) by e-mail or by phone, to be too busy to e-mail or
phone somebody, to lose touch / contact (with somebody), to get back in
touch / contact (with somebody), to be hard on somebody, to be like somebody.
Упражнения к Unit 2
1. Отработайте чтение имён собственных и названий национальностей
из списка слов к данному модулю. Работая в парах, запишите слова под
диктовку, обменяйтесь тетрадями и проверьте их правописание.
2. Отработайте правильное произношение всех лексических единиц из
списка слов к данному модулю. Запомните их значение (внимательно
изучите примеры из аутентичных источников) и правописание. Подготовьтесь к словарному диктанту.
3. Скажите, какие у вас есть родственники и как их зовут.
4. Составьте микродиалоги по образцу, используя имена собственные и
названия национальностей из списка лексики к данному модулю. Обратите внимание на наличие или отсутствие неопределённого артикля в
зависимости от того, является ли слово, называющее национальность
именем существительным или именем прилагательным.
Model 1
S1: Is your sister-in-law Dutch?
S2: No, she isn’t. She is Ukrainian.
197
а)
г) –
Jane, you’re going to marry
Model 2
S2: No, he isn’t. He is a Ukrainian.
5. Составьте 10 истинных и ложных высказываний об образе жизни,
внешности, характере, взаимоотношениях членов вашей семьи со словами и выражениями данного модуля, используя глаголы в форме present simple. Ваш партнёр должен угадать, являются ли ваши высказывания истинными или ложными, а вы — прокомментировать своё высказывание (см. образец).
Model A
Student 1:
Student 2:
Student 1:
S1: Eugene’s grandfather is a Dutchman, isn’t he?
My brother-in-law and I have a lot in common.
I think it’s true.
Yes, that’s right. He, just like me, sometimes gets up late.
Model B
Student 1: My cousin often spoils his toys.
Student 2: I guess it’s true.
Student 1: No, that’s wrong. I do have a cousin, but he doesn’t play with
toys. He’s twenty six years old.
6. Поставьте составленные вами предложения из предыдущего упражнения в отрицательную и вопросительную формы (работа в парах).
7. Выучите и воспроизведите в парах следующие диалоги.
– Who is your elder sister married
to?
– To Paul Hugh, my colleague. He
is a fine man. They get along well
together.
б)
– I’d like you to meet my fiance.
May I bring him along?
– Certainly.
в)
– George, guess what? Jeff and
Lily are getting married.
– Are they? That’s news to me. I
believe it’s too early for Jeff to
start a family. He’s only eighteen.
8. Найдите в словаре 10 любых слов из списка слов по теме «Семья»
(см. список слов к данному модулю), запишите эти слова в транскрип-
Robert. But don’t you see that he
is unworthy of you?
– You’re hard on him, Jess. And
after all it’s my business, isn’t it?
д)
– Is your big brother married, Jessica?
– Matthew? No, he isn’t. And why?
– Well, I’m just interested.
е)
– James is so hot-tempered. We
fight all the time and he never
gives in.
– Perhaps, it’s you who should give
in sometimes, don’t you think?
198
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]