Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Lets Sound Smart! Introduction to English Phonetics and Grammar. Давайте говорить красиво! Вводный фонетико-грамматический курс по английскому языку.
.pdf
4. Kitty dances gracefully.(Kitty is a …)
5. She shows great tact in dealing with people. (She is …)
6. Your friend lacks tact. (Your friend is …)
7. This girl has a kind heart. (This is …)
8. George always keeps his word. (George is …)
9. She always orders people about. (… bossy manners.)
10. Jane has a sweet temper. (… personality.)
11. She never loses her temper. (She is …)
13. Выучите и воспроизведите следующие диалоги.
a)
– Do you know Ann’s fiance?
– Yes, pretty well. He is a very
dependable young man.
б)
– What is James’ fiancee like?
– A bright quick girl, good tem-
pered and easy to deal with.
в)
– I think Eugene is a good
match, isn’t he?
– He is. He’s both good-looking
and good natured.
г)
е)
– Poor Theresa.
– Why?
– She’s married to that dull guy
Joe. He’s so hard to please, unsociable and picky.
– That’s only what you think.
And her perception of him may
be absolutely different from
yours. She really has a way with
Joe and accepts him as he is.
ж)
– Hi, Jess, any news?
– Yes, Harry is dating Caroline.
– Phil and Jill often fall out,
don’t they?
– They do. I think that’s be-
cause they are both hot-
tempered. None of them
wants to give in.
д)
– Mary and Clare are a real trial
– Wow, I can’t believe it! They
are poles apart. Harry is easygoing and fun to be with
while Caroline is such a nerd.
– They are different, yes, but at
the same time each of them
is special in their own way.
for their parents.
– They are indeed. Bringing up
two lively twins is not a piece
of cake.
12. Игра “Hot potato”. У одного студента в руках небольшой мячик (или
какой-нибудь другой предмет). Этот студент должен придумать не менее двух предложений о себе или об одном из своих знакомых (родственников, известных людей), содержащих относительно законченное
описание внешности или характера человека, используя лексику данно-
229
го модуля, а также разговорные клише, представленные ниже. Во время
своего ответа студент может использовать фразу из списка “Playing for
time”, но только один раз. После произнесения предложений вслух, студент передаёт мячик любому другому студенту. Если в предыдущем ответе описывалась внешность человека, в следующем должно быть описание характера. Тот, кто не сможет придумать фразу в течение 20 секунд, выбывает из игры. Побеждает тот, кто придумал предложение последним.
Expressing opinions
Speaking of …
I should say …
If you ask me, …
I think (that) …
I don’t think (that) …
I wouldn’t say (that) …
I can’t say (that) …
Playing for time
Let me see …
Well, let me think …
Hm, let me think about that for a
moment …
I’ll have to think about it.
How shall I/can I put it?
What’s the word for it?
I believe …
I suppose …
To tell the truth/Frankly speaking
…
I mustn’t boast, but …
No doubt …
No denying …
Model:
If you ask me, Lily, my friend, is a very attractive girl. She looks like
Selena Gomez with her chestnut brown hair and slim figure.
13. Прослушайте запись. Отработайте фонетическое чтение текста
диалога. Выполните упражнения 1-3 после текста.
Dialogue
Todd: Adrienne, we are talking about your family. Can you describe the
people in your family? Like, what's your mother like, and your father like and
your sister?
Adrienne: OK, well, let me start with my mother. I'm hoping she doesn't listen to this, though, maybe. My mother is a very interesting woman. She has
a great sense of humor and she's a very kind woman, very generous woman. She's also not afraid to say what she is thinking, which is a quality I admire about her very much.
Todd: What about your father? How would you describe your dad?
Adrienne: My dad is probably the nicest man you'll ever meet. He's very
kind, very generous, very warm-hearted and he's really just a good guy and
I love him very much.
Todd: And actually I met your father and he's a very big guy.
230
He is _ h _ _ _ c _ _ _ _ a _ you'll
Какой характер (у твоей
Adrienne: He is. Which means he has a very big heart.
Todd: Right.
Adrienne: He is. My dad's very tall and takes up a lot of space. It's true.
Todd: Gentle-Giant, right?
Adrienne: Something like that. Yeah. Yeah.
Todd: OK, now you have a sister. Is she younger or older?
Adrienne: Younger sister.
Todd: Oh, younger sister. How would you describe her personality?
Adrienne: My sister is actually quite similar to my dad in that she has a very
good heart and she's very generous and very open, very friendly and giving
personality and she is probably the only person on the planet who can make
me laugh at any moment.
Todd: That's nice.
Adrienne: She cracks me up. So, She's got a great sense of humor, but part
of that probably comes from being sisters too.
Todd: Now you said that your sister is very similar to your father, so you are
very similar to your mother?
Adrienne: Coincidentally, yes, actually. My mother and I have a lot in common in terms of our personality, which means that we get along very well
and then sometimes we don't. Cause we remind each other of each other
perhaps.
Todd: So, like what traits do you have in common?
Adrienne: I would say that we both very often say what we're thinking,
which not everybody likes all of the time and…
Todd: I think being outspoken is good.
Adrienne: It can be. It can be which is why I think it's a good quality but it
sometimes can lead to more conflict than you're prepared for.
Todd: Right. Well, it sounds like you have a nice balance.
Adrienne: Mm, we do.
1) Complete the table with English equivalents of the following Russian
phrases using the prompts.
Он самый замечательный
человек, которого вы може-
_ v _ _ _ _ e _.
те встретить.
У неё великолепное чувство
юмора.
She has a _ _ _ a _ _ _ n _ _ of _
u _ _ _ _.
У неё доброе сердце. She _ _ s _ _ _ o _ _ _ r _.
Она открыта и дружелюбна. She is _ p _ _ _ _ _ _ _ i _ _ _ _ _ .
Он добрый и великодуш-
He is _ _ n _ and _ _ _ _ _ o _ _.
ный.
Он очень добросердечный. He is _ _ r y _ _ r m - _ _ _ _ _ _ _ .
What’s (your mother) _ _ k _?
231
_ _ l _ you _ _ _ _ r _ _ _ your
How _ _ _ _ _ _ _ _ _ s _ _ _ _ _
She _ _ _ _ _ k _ me _ _ u _ _
_ _ t _ _ _ _n _ I _ _ _ e a
_ _
_
t _ _ _ _ _ m e _ _ _ _ _ _ _
_ _ m _ _ _ _ _ c _ _ _ h _ _
_
_ _ _ _ _ h _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ a _
t _ _ _ _ _ _ _ _ _ a _
Кажется, вы поддерживаете
_ _ _ _
u
_ _ _ _ _ _ _
you _ _ v _
мамы)?
Она не боится высказать
своё мнение
Это качество, которое меня
в ней восхищает.
Как бы ты описал своего
отца?
Он просто хороший парень
She is not _ _ _ _ _ d to _ _ y _ h _
_ she is _ _ i _ _ _ _ _ .
It is a _ _ _ _ _ _ y I _ _ _ _ r _ _ _
_ u _ her _ e _ _ _ u _ _ .
How
_ _ _ ?
He is _ u _ _ a g _ _ _ _ _ _.
(человек)
Он занимает много пространства (крупных разме-
He _ _ _ _ s _ _ a _ _ _ of _ _ _
_ e.
ров).
У него очень доброе сердце. He _ _ _ a v _ _ _ _ _ _ _ e _ _
_ .
Как бы ты описала её характер?
Моя сестра довольно похожа на моего отца.
her _ _ r s _ _ _ _ _ _ _ ?
M _ _ _ _ _ _ _ is _ u _ _ _ _ _ m
_ _ _ _ to _ _ _ _ _.
Она может рассмешить меня
в любой момент.
at any _ _ _ _ _ _ .
Я хохочу над её шутками. She _ r _ _ _ _ _ _ _ _ .
У неё великолепное чувство
юмора.
She’s _ _ _ a _ r _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ u _ _ u _.
Так совпало, что да. _ _ _ _ _ _ _ _ _ t _ _ _ y, yes.
У меня с мамой много общего в плане характера.
_ _
_ _ _ _ _ _ _ m _ _ _ _ _ _ _ r
_ _ _ _ _ _ _ _ s _ _ _ _ _ _ _ .
Мы вроде бы очень хорошо
ладим, но иногда вдруг перестаём (понимать друг
_ _ _ _ t _ _ o_ _ _ _ _ y _ e _
_ _ _
_ o _ ‘t.
друга).
Мы напоминаем друг другу
самих себя.
Какие черты характера у
вас общие?
_ _
_ _ _ _ _ _ _ t _ _ _ .
_ _ a _ _ r _ _ _ s _ _ you _ _ _
_ _ _ _ m _ _ _?
Мы обе часто говорим то,
что думаем.
we’re _ _ _ _ _ _ _.
Быть искренним – хорошо. _ _ _ _ g _ _ _ _ _ o _ _ _ is _ _ _
_.
Это – хорошее качество. _ _’_ _ _ _ _ _ _ _ _ l _ _ _.
Это иногда может привести
к конфликту.
_ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ c _.
232
правильный «баланс» во
a _ _ c _ _ _ l _ _ _ _.
взаимоотношениях.
2) Make a list of key words which could help you to reproduce this dia-
logue without looking at the text. Reproduce the dialogue with your
partner using the key words.
3) Write down some useful ideas and expressions to discuss the follow-
ing in the class. Use some of the expressions from the dialogue, too.
1. First impression is usually wrong. Do you agree? Give your reasons
and examples.
2. Those who mind, don’t matter, and those who matter don’t mind
(a response to criticism of a person’s drawbacks)
. Do you agree? Give
your reasons and examples.
14. Найдите в справочной литературе правила преобразования имён
прилагательных в существительные с помощью суффиксов и приставок.
Используя эти правила, преобразуйте имена прилагательные из списка
положительных и отрицательных черт характера к данному модулю в
имена существительные (проверяя результат в словаре). С некоторыми
прилагательными такое преобразование невозможно, в этом случае
найдите имена существительные, соответствующие данным прилагательным, в русско-английском словаре.
Model
cheerful → cheerfulness
greedy → greediness
15. Расширьте данные высказывания, содержащие положительные характеристики, выраженные глаголами, тремя-четырьмя фразами по образцу. Используйте имена существительные, полученные в результате
выполнения предыдущего упражнения.
Model
I love Jess.
S: I love Jess. She really has a pleasant, friendly personality. She is
very good-natured. She seldom becomes angry or annoyed by things. But
what I like most about her is her cheerfulness. She is so funny to be with.
I like George. I admire Theresa. I adore Jessica. I trust Jeffry. I like Emily. I
respect Tim. I feel like inviting Jane to the party. Sandra is my best friend.
Matthew has good character.
16. а) Составьте предложения с данными словами, используя имена
собственные из списка лексики к данному модулю. б) Расширьте полученные высказывания тремя-четырьмя фразами по образцу.
Model
T: My uncle is bad-tempered.
233
S: My uncle is really bad-tempered. He is always shouting at my
aunt. But what I dislike most about him is his arrogance. He believes he is
better, smarter, and more important than other people.
disorganized, uncommunicative, light-minded, unfriendly, hard to please,
dull, self-centered, pessimistic, irritable, lazy-bones, hot-tempered, boring,
conceited, a lier, obstinate
17. Представьте. что ваша группа собирается написать сценарий художественного фильма про жизнь студентов. Придумайте все вместе название фильма и персонажей, которые могли бы участвовать в нём.
Дайте каждый своему персонажу воображаемые имя и фамилию (используя список имён собственных к Unit 2). Кратко опишите, что любит
делать ваш персонаж, род его деятельности и чем он занят в настоящий
момент (в первых кадрах будущего фильма). Используйте изученные
грамматические конструкции to be busy doing something и to like (enjoy)
doing something. По цепочке студенты повторяют описание предыдущего персонажа, затем рассказывают о своём персонаже.
Model
Student 1:
I’m Jane Sharp. I’m a college student. I like bathing in the sea.
Now I’m busy putting on my make–up.
Student 2:
She is Jane Sharp. She is a college student. She likes bathing in
the sea. Now she’s busy putting on her make–up. And I am Oliver White. I
am a school teacher. I enjoy playing soccer with my mates. Now I’m busy
getting dressed for my game.
18. Speak up. Расширьте высказывание о вашем персонаже из предыдущего упражнения, добавляя детали описания его внешности (см.
«Лексика по теме «Люди, описание их внешности», Unit 2).
Model
dium height and I am slim, not skinny, but slim. My hair is chestnut brown
and wavy and I’ve got big dark expressive eyes. I am in my late teens.
19. Придумайте последовательные действия в течение дня, которые
ваш персонаж из предыдущего упражнения совершает в фильме как
самостоятельно, так и во взаимодействии с другими персонажами. Используйте лексику данного модуля.
Model
bacon toast for breakfast she has a quick dash for the bus to college. As she
has her first lesson free, it’s straight off to the language lab to get ready for
her classes later in the week. She also watches a few clips of Chinese news.
I’m Jane Sharp. I’m plain-looking, but well-dressed. I’m of me-
At 8 Jane eventually gets up, washes and dresses. After having a
234
20. Работа в парах. Опишите вашему собеседнику какого-либо своего
родственника (или знакомого), используя в качестве подсказок вопросы, приведённые ниже, и изученные вами на данный момент лексические единицы. Выслушайте аналогичный рассказ о родственнике вашего
собеседника, выписывая ключевые слова. Используя ключевые слова,
расскажите остальным студентам группы, что вы узнали об этом человеке.
1.What does he/she look like? 2. What does he/she do? 3. What is he/she
like? 4. What do you have in common? 5. What special qualities does he or
she have? 6. What qualities are most important to you in him/her? 7. What
do you like about him/her? 8. What do you dislike in him/her? Why? 9. How
do you get on with him/ her? 10. Why exactly do (don’t) you get on well
with him/her? 11. Do you ever fall out with each other? 12. Does he/she live
near you? 13. How do you keep/stay in touch/contact? 14. How difficult is it
to stay in touch? 15. How often do you meet up? 16. What do you usually do
together?
21. Скажите, какие чувства вы испытываете, когда общаетесь с человеком, имеющим те или иные черты характера (используйте изученные
слова по теме «Характер человека» и их словарные дефиниции).
Model
person who is rude and shows no respect to other people.
22. Работа в парах. Опишите характер лучшего человека в каждой категории и объясните свой ответ.
What is the best…
spouse like? boyfriend/girlfriend like? neighbour like? boss like? teacher
like? friend like? you like? Why?
23. Придумайте 6-8 реплик о внешности или характере человека, которые могли бы стать стимулами к следующим ответным репликам. Используйте изученные грамматические конструкции и лексику данного
модуля.
Really?/You're kidding!/No kidding?/Wow./No way!
24. Расширьте диалогические единства из предыдущего упражнения до
диалога в 6-8 реплик.
25. Опишите человека, который вам нравится. Что именно вам в нём
нравится? Что вы чувствуете, когда общаетесь с ним? Есть ли у него недостатки? Какие?
I often/always feel sad when I talk to/meet/deal with an impudent
235
26. Опишите человека, который вам не нравится. Что вы чувствуете,
когда общаетесь с ним? Есть ли у него какие-либо положительные черты характера? Какие?
27. Дайте развернутые ответы (4-6 предложений) на следующие вопросы.
1. Describe your personality. What kind of person are you? 2. Describe your
partner’s/friend’s personality. What kind of person is he/she? 3. Describe
your parents’ personalities. What kind of people are they? 4. Do you prefer
outgoing or shy people? Why? 5. Do you prefer slow or fast people? (People
who do things slowly or people who do things fast) Why? 6. Is there a person who changed your personality? Who? How? 7. Think of three jobs. What
kind of personality should people with those jobs have? (Example: A fireman
should be brave.)
28. Обсуждение. а) Выберите из списка отрицательных черт характера
(см. список лексики к данному модулю) восемь черт, которые вы можете
простить людям и столько же недостатков, которые вы считаете самыми
неприемлемыми. Расскажите о них остальным студентам группы. Остальные студенты задают вопросы или делают комментарии. Защищайте свою точку зрения, пользуясь предложенными ниже клише. б) Таким
же образом обсудите положительные черты характера человека.
Ordering arguments
To start with …
First of all/Firstly …
Secondly, …
Another thing is that …
On the one hand … but on the other hand …
On the other hand …
The main reason is …
Another reason is …
Well, the thing is that …
Clarifying your own ideas
In other words,
What I mean is . . .
What I'm trying to say is . . .
Showing Understanding
I see.
I understand.
Giving your opinion
I think that . . .
I don't think that . . .
In my opinion . . .
You may be right, but . . .
I may be wrong, but . . .
Summarising
And finally/ And on top of that …
The point I’m trying to make is
…In short …
In other words …
To sum up …That’s exaxtly what I
think.
I completely agree.
My point exactly.
I suppose so.
Absolutely. Exactly!
I see your point, but …
I see what you mean, but …
236
I get it./I got it. I’m not sure about that.
I agree to some extent, but …
29. Ситуации для диалогов.
1. You are fond of Mary. You think she is a nice person, but your friend dis-
agrees with you.
2. You like the appearance of a famous pop-star, but your friend dislikes
such type and admires another pop star’s beauty.
3. Your classmate tells you the news: Clare, your other classmate, is getting
married soon to a person you know quite well.
4. Tom is the new student in your group. Discuss his appearance and per-
sonality with one of your groupmates.
5. Your sister and you often fall out. Talk to her about it and try to find a
way with her.
6. You share a room in the hall of residence with another girl. Your mother
wants to know what she looks like and what kind of person she is.
Unit 2
Интонация
Нисходяще-восходящий тон
Для
нисходяще-восходящего тона (Fall Rise)
характерно следующее: голос сначала падает от высшей или средней точки диапазона до
нижней точки, а затем медленно поднимается до середины диапазона.
Этот тон может реализовываться как на одном слоге, так и на нескольких слогах. Например:
No
Perfectly.
В приведённом примере первый слог [ˈpɜ:] является ударным,
второй слог [-fɪkt-] –– безударным, а слог [-lɪ] –– слегка ударным.
Нисходяще-восходящий тон может реализовываться не только на
слогах одного слова, но и на слогах двух разных слов. В зависимости от
этого исследователи выделяют два типа нисходяще-восходящего тона –
простой, неразделённый вариант (the simple tune или a complex FallRise), реализующийся на одном слове, и сложный, разделённый (the
compound tune или a split Fall-Rise), реализующийся на двух словах,
разъединённых другими словами [10, 11, 12, 15, 17, 18]. Например:
Are you enjoying the party? –– The music is good.
Нисходяще-восходящий тон является неотъемлемой характеристикой современной английской речи. Из сложных тонов нисходящевосходящий тон представляет собой наиболее часто встречающийся тон
[17], его употребление, по данным разных исследователей составляет
от 10 % до 30 % от общего количества употребляемых тонов [2].
237
В отличие от простых тонов, выражающих незавершенность, данный тон обязательно включает элемент сравнения, противопоставления
двух фрагментов мысли, один из которых оформляется НВТ, а второй
либо присутствует в соседних синтагмах, либо остается нереализованным эксплицитно». [2, с. 29]
Fall Rise обладает широким спектром значений. Он может выражать обиду, совет, предостережение, благодарность, просьбу, приветливость и целый ряд других эмоциональных состояний. Нисходящевосходящий тон употребляется в английском языке для выражения различного рода импликаций, т. е. того, что подразумевается, но не сказано слолвами. В обыденном дискурсе Fall Rise может употребляться для
создания говорящим дружелюбной, иногда шутливой или слегка ироничной тональности (см., например, [7]. При разделенном варианте
нисходяще-восходящего тона создаётся возможность одновременного
выделения двух слов как наиболее важных по смыслу. Нисходящевосходящий тон , в частности, может употребляться:
а) для выражения просьбы или предупреждения (в зависимости от
контекста). Например:
Open the window, please.
Don’t be late.
Come here!
Примечание. Значение просьбы может передаваться и низким восходящим тоном, (например, 'Wait for the others.), однако просьбы с нисходяще-восходящим тоном звучат более оживлённо, тепло, сердечно.
Просьба может быть произнесена и с низким нисходящим тоногм. В
этом случае она, во-первых, подчёркивается словом please, и, вовторых, может быть выражена особой тембральной окраской голоса ––
мягкой, вежливой, искренней, иначе просьба будет звучать слишком сухо, официально.
б) при мягком дружелюбном уточнении или возражении:
I beˈlieve his ˈname is Philip. –– David.
в) если говорящий высказывает предположение:
ˈWhat ˈcolour is her dress? –– It may be grey.
Вопросы
1. Дайте определение нисходяще-восходящему тону.
2. Как может реализовываться нисходяще-восходящий тон? Приведите
примеры.
Упражнения к Unit 2
1. Произнесите следующие фразы а) с нисходящим и нисходящевосходящим тонами; б) с восходящим и нисходяще-восходящим тонами.
238
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]