Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Lets Sound Smart! Introduction to English Phonetics and Grammar. Давайте говорить красиво! Вводный фонетико-грамматический курс по английскому языку.
.pdf
mʊә - mjʊә pʊә - pjʊә ʃʊә - sjʊә tʊәd - stjʊәd
mɔ: - mjʊә pɔ:- pjʊә ʃɔ: - sʊә
4. Произнесите, сохраняя различия между долгим монофтонгом
[u:] и дифтонгом [ʊә].
tu: – tʊә tu: – ˈtʊәrɪst dju: – ˈdjʊәl ˈdʒu:dɪ –ˈdʒʊәrɪ
ʃu: – ʃʊә pu: – ˈpʊәlɪ fju: – ˈfjʊәl ˈju:njәn – ˈjʊәrәp
5. Произнесите, обращая внимание на сходство ядра дифтонга [ɜʊ]
и звука [ɜ:].
ɜ: – ɜʊ ɜ:θ – ɜʊ θ ˈɜ:bәn – ˈɜʊpn
ɜ:k – ɜʊk ɜ:d – ɜʊd ˈɜ:dʒәnt – ˈɜʊʃn
ɜ:n – ɜʊn ɜ:l – ɜʊld ˈɜ:mɪn – ˈɜʊmәn
6. Произнесите следующие слова, соблюдая правильную артикуляцию дифтонга [ɜʊ] после различных согласных и сочетаний гласных.
а)
kɜʊ gɜʊ hɜʊ kɜʊp kɜʊp kɜʊn
kɜʊt gɜʊt hɜʊm hɜʊp hɜʊp kɜʊl
kɜʊld gɜʊld hɜʊld gɜʊz gɜʊz hɜʊl
kɜʊst gɜʊst hɜʊst hɜʊz hɜʊz gɜʊl
б)
dɜʊ tɜʊ lɜʊ nɜʊ sɜʊ ʃɜʊ dʒɜʊ
dɜʊm tɜʊn lɜʊt nɜʊn sɜʊn ʃɜʊn dʒɜʊk
dɜʊt tɜʊd lɜʊð nɜʊz sɜʊl ʃɜʊl tʃɜʊk
dɜʊnt tɜʊst lɜʊf nɜʊt sɜʊk ˈʃɜʊldә tʃɜʊkɪ
в)
pɜʊ bɜʊ mɜʊ fɜʊ wɜʊ ðɜʊ
pɜʊz bɜʊz mɜʊz fɜʊz wɜʊz ðɜʊz
pɜʊl bɜʊl mɜʊl fɜʊm wɜʊnt vɜʊg
pɜʊst bɜʊst mɜʊst fɜʊks wɜʊk vɜʊt
г)
rɜʊ rɜʊm ˈrɜʊmәn
rɜʊd rɜʊl ˈrɜʊlɪŋ
rɜʊz rɜʊp ˈrɜʊzәrɪ
rɜʊb rɜʊst ˈrɜʊlәnd
д)
krɜʊ brɜʊtʃ stɜʊn klɜʊz ˈplɜʊʒn
prɜʊz brɜʊk stɜʊl klɜʊðz ˈplɜʊsɪv
θrɜʊ grɜʊ stɜʊv glɜʊz ˈslɜʊgәn
θrɜʊt grɜʊθ stɜʊk blɜʊz ˈslɜʊθfʊl
149
7. Произнесите следующие слова, следя за позиционной долгот ой
дифтонга [ɜʊ].
lɜʊ – lɜʊd – lɜʊkl – lɜʊf sɜʊ – sɜʊl – sɜʊlә –sɜʊp
nɜʊ – nɜʊn – nɜʊbl – nɜʊf grɜʊ – grɜʊn – ˈgrɜʊnɪŋ – grɜʊθ
8. Произнесите следующие слова, обращая внимание на сохранение полного качества дифтонга [ɜʊ] в безударном слоге.
ˈærɜʊ jelɜʊ ˈfɒlɜʊ ˈɔ:lmɜʊst tɜʊˈnetɪk ˈtelɪfɜʊn
ˈspærɜʊ ˈpjænɜʊ ˈswɒlɜʊ ˈɔ:lsɜʊ pɜʊˈetɪk ˈmaɪkrәfɜʊn
9. Произнесите, следя за плавностью соединения гласных.
ˈgɜʊɪŋ ˈfɒlɜʊɪŋ
ˈrɜʊɪŋ ˈswɒlɜʊɪŋ
ˈmɜʊɪŋ ˈbɒrɜʊɪŋ
ˈθrɜʊɪŋ ˈnærɜʊɪŋ
10. Произнесите, обращая внимание на артикуляцию дифтонга
[ɜʊ-ɜʊ-ɜʊ]
no close phone show toe
cold drove know slow
post home low boat
I don’t know.
My toes are cold.
She phoned me in October.
They showed us their home.
11. Произнесите, обращая внимание на артикуляцию дифтонга
[ɛә-ɛә-ɛә]
care chair stair aeroplane
square fair wear
air hair where
Look at that aeroplane!
Where?
Up there, in the air, of course!
12. Произнесите следующие слова с гласными [e], [ɛә], [æ], обращая внимание на различия в степени подъёма языка при артикуляции
данных гласных.
ʃel – ʃɛәd – ʃæl step – stɛәz – tæp ded – dɛәd – dæd
ken – kɛәd – kæn bed – bɛәz – bæd hed – hɛәz – hæd
13.
Произнесите следующие пары слов с дифтонгами [eɪ], [ɛә].
150
meɪ – mɛә steɪ – stɛә keɪ – kɛә ˈkeɪpәbl – ˈkɛәlɪs
deɪ – dɛә beɪ – bɛә peɪ – pɛә kәmˈpeɪn –kәmˈpɛә
14. Произнесите следующие односложные слова с дифтонгом [aʊ],
следя за тем, чтобы основное артикуляционное усилие было сосредоточено на ядре.
naʊ baʊ kaʊ haʊ waʊ saʊ aʊl aʊt
15. Прослушайте слова с дифтонгом [aʊ] и запишите их в транскрипции. Прочитайте слова по транскрипции, обращая внимание на позиционную долготу дифтонга [aʊ].
16. Прослушайте и запишите слова с дифтонгом [aʊ] в транскрипции за диктором. Найдите эти слова в словаре и проверьте, правильно
ли вы написали их в транскрипции.
17. Прослушайте слова с дифтонгами [aɪ] и [aʊ] и запишите их в
транскрипции. Прочитайте слова по транскрипции, обращая внимание
на различия в артикуляции дифтонгов [aɪ] и [aʊ].
18. Произнесите, обращая внимание на артикуляцию дифтонга
[aʊ].
[aʊ-aʊ- aʊ]
how now vowel loud
a thousand pounds
loud vowel sounds
round the house
Countdown – three, two, one, now!
19. Произнесите следующие слова с дифтонгом [ɔɪ], следя за тем,
чтобы артикуляционное усилие было сосредоточено на ядре дифтонга.
tɔɪ bɔɪ dʒɔɪ әˈnɔɪ
kɔɪ rɔɪ ɪnˈdʒɔɪ ɪmˈplɔɪ
20. Произнесите, соблюдая позиционную долготу дифтонга [ɔɪ].
bɔɪ – bɔɪl – bɔɪlɪŋ – vɔɪs
tɔɪ – tɔɪl – tɔɪlɪŋ – tʃɔɪs
kɔɪ – kɔɪn – kɔɪlɪŋ – pɔɪnt
dʒɔɪ – dʒɔɪn – dʒɔɪnɪŋ – dʒɔɪnt
151
21. Произнесите, соблюдая правильную артикуляцию дифтонга
[ɔɪ] и гласных [ɔ:] и [ɒ].
rɔ: – rɔɪ tʃɔ:k– tʃɔɪs ɪmˈplɔ: – ɪmˈplɔɪ bɒs – bɔɪz
dʒɔ: – dʒɔɪ pɔ:z – pɔɪz ɪksˈpɔ:t – ɪksˈplɔɪt rɪˈvɒlt – әˈvɔɪd
22. Произнесите, соблюдая правильную артикуляцию дифтонга
[ɔɪ] в связной речи.
а) ә spɔɪlt tɔɪ
ә vɔɪslɪs saʊnd
ә bɔɪ әv fɔ:
б) әvɔɪd dɪvɔɪsɪŋ ðә vɔɪst kɒnsәnәnts
ә wɒtʃt pɒt nevә bɔɪlz
ɪndʒɔɪ jɔ· mi:l
23. Произнесите слова с дифтонгом [ɪә].
dɪә bɪә nɪә gɪә stɪә pɪә vɪә
tʃɪә tɪә ʃɪә mɪә fɪә sɪˈvɪә klɪә
24. Произнесите, соблюдая артикуляцию дифтонгоида [i:] и дифтонга [ɪә].
i: – ɪә sni:z – snɪәd di:l – ˈdɪәlɪ
ni: – nɪә fi:d – fɪәd ni:l – nɪәlɪ
bi: – bɪә pi:l – pɪәd kli:n – ˈklɪәlɪ
25. Произнесите, обращая внимание на артикуляцию дифтонга [ɪә].
[ɪә-ɪә-ɪә]
real clear year here
ear hear beer we’re
beard nearly cheers
We’re here!
Have a beer – cheers!
Is there a bank near here?
The meaning isn’t really clear.
26. Прослушайте и запишите следующие фразы в транскрипции.
Сделайте их интонационную разметку.
27. Прослушайте и запишите предложения с прямой речью, правильно расставляя знаки препинания.
152
Unit 2
Лексика
Лексические единицы по теме «Образ жизни человека»
Daily activities:
to wake up, to have a lie-in, to get up, to wash, to bathe/to
have a bath /to take a bath, to get dressed, to have breakfast/lunch/dinner/supper, to have a light supper/breakfast, to make a quick
dash for the bus, to catch the bus to university (AmE – to the university), it
takes somebody (20 minutes) to get to university, to read one’s paper, to be
a student at (Bredford College)/ to study at (Bredford College), to be in
one’s first (second, third, fourt, fifth) year at university, to do well (at university), to be an English (French/German etc.) teacher, to study/do French
and English at university, to study to be (a teacher), to study/learn Russian,
to teach somebody English (Spanish/Chinese/French/Russian), to give/teach
(English) classes to somebody, to have classes, to have one’s first lesson
free, to spend time in the university library, to catch up on some work, to
get ready for one’s classes (later in the week), at the lesson, to speak English (Spanish etc) a little/well/badly, to do listening exercises, to have conversations on a particular topic, in small groups, to
get/divide/break/split into teams, to make bad mistakes, to lag behind/fall
behind (other students), to explain everything in a way that makes it easy to
understand, to finish classes, to be busy doing something, to have a break,
at break, to get a breath of fresh air, to catch up on the day’s events, to
study for one’s exams, to revise/review/refresh the material, in preparation
for the forthcoming/upcoming exam, to rest, to get something quick to eat,
before the start of the next lesson, to be at one’s desk, to complete exercises, to read linguistic articles/current news articles, to support somebody in
any way they can, to mark (one’s) students’ papers, to make up new exercises, extra classes, to get somebody in shape, to play on the university
team, to stay at the university after classes, to use the gym, a
busy/productive/enjoyable day, to have dinner, to end the day with something, to be in bed, to like doing something (teaching, getting up late etc.),
to take a taxi, to visit somebody/ to call on somebody, to play chess, to
meet one’s friends, to be in bed, to go to bed, to fall asleep
Daily chores:
to do one’s daily chores, to make the bed, to cook, to make
breakfast/dinner, to help with the cooking, to lay the table, to clean up one’s
room, to water the plants, to clean the bathroom/the windows, to clean the
hamster cage, to feed the cat, to mop the floor, dust the cupboard/the furniture, to sweep/wash the floors, to vacuum clean the sofa and the armchairs, to beat the carpets, to wash the dishes, to empty the dustbin, to sort
the laundry, to do one’s washing/to do the laundry, to wash the clothes, to
hang up the washing, to take away the rubbish (BrE) / garbage (AmE), to do
the shopping/to go shopping, to walk the dog
153
Упражнения к Unit 2
1. Письменно переведите слова на английский язык, назовите их по буквам.
испанский, арабский, французский, эстонка, Шотландия, голландский,
Швейцария, датский, Финляндия, англичанин, голландец, Греция, датчанин, англичанка, Испания, грузинка, японка, Египет, грузинка, греческий, аргентинец, китаянка, эстонец, египтянин, шведский, испанец,
Грузия, финн, шотландец, финский, японец, Дания, Нидерланды, Аргентина, швейцарец, аргентинский, Нидерланды, француз, голландка,
швейцарский, испанец, японец, Англия, Китай, эстонский, грек, Япония,
египетский, шотландский, японский, английский, грузинский, египетский, француженка.
2. Отработайте чтение имён собственных и названий национальностей
из списка слов к данному модулю. Работая в парах: запишите слова под
диктовку, обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга их правописание.
3. Отработайте правильное произношение всех лексических единиц из
списка слов к данному модулю. Запомните их значение (внимательно
изучите примеры из аутентичных источников) и правописание. Подготовьтесь к словарному диктанту.
4. Распределите выражения по теме «Образ жизни человека» по трём
группам: 1) подходящие для описания образа жизни студента; 2) подходящие для описания образа жизни учителя/преподавателя; 3) подходящие описания образа жизни учителя/преподавателя и студента. Составьте по пять предложений с выражениями из каждой группы.
5. Составьте диалоги по образцу, заменяя подчёркнутое слово словами
из списка лексических единиц к данному модулю.
Model
– What’s the English for “перемена”?
– It’s “break”.
– Could you spell it?
– Of course. It’s B-R-E-A-K.
6. Обменяйтесь репликами, заменяя выделенные слова словами из списка, а также именами собственными из списка лексики к данному модулю.
S1: I have a white hat. And Jane?
S2: Jane has a black hat.
154
(a cheap bag – an expensive bag; a big child – a little child; a fine plan –
a bad plan; five CDs – ten CDs; tree children – five children; fifty cents –
sixty cents; a large flat – a small flat; a long dress – a short dress)
7. Обменяйтесь репликами, заменяя подчёркнутые слова словами и
именами собственными из списка лексики к данному модулю.
S1: George, fetch me a piece of chalk, please.
S2: A piece of chalk? Yes, of course [әv kɔ:s]/ Certainly.
(a glass of juice, a jar of jam, a box of matches, a chair, a piece of cake)
8. Составьте микродиалоги по образцам, используя имена собственные
и названия национальностей из списка лексики к данному модулю. Обратите внимание на наличие или отсутствие неопределённого артикля в
зависимости от того, является ли слово, называющее национальность
именем существительным или именем прилагательным.
Model 1
S2: Yes, she is.
Model 2
S2: Not e xactly. He speaks Swedish and Italian.
9. Обменяйтесь репликами по образцам, используя низкий низходящий
или низкий восходящий тон в разделительных вопросах, в зависимости
от того, выражает ли говорящий заинтересованность или ожидает подтверждения своих слов. Используйте подсказки, представленные ниже.
Придумайте аналогичные диалоги.
Model 1 Charlotte’s friend/a Swede (заинтересованно)
Model 2 Charlie’s friend/ a Greek
S1: Charlie’s friend is a Greek, isn’t he?
Jane’s niece/Swedish (заинтересованно), Elizabeth’s friend/Italian (ожидая
подтверждения), Jessica’s aquaintance/ Argentinian (заинтересованно),
Hannah’s father/a Brazilian (заинтересованно), Grace’s mother/a Frenchwoman (заинтересованно), Iris’ nephew/a Finn (ожидая подтверждения);,
Rebecca’s boyfriend/a Spaniard (заинтересованно), Harry Jackson’s
wife/Chinese, Oliver Fisher’s aquaintance/Georgian (ожидая подтверждения); Jim Barker’s assistant/a Dutchman (ожидая подтверждения), Charlotte’s friend/a Swede (ожидая подтверждения)
S1: Is Martha Swedish?
S1: Charlie speaks French and Italian, doesn’t he?
S1: Charlotte’s friend is a Swede, isn’t she?
S2: (Yes), she is.
S2: (Yes), he is.
155
10. Представьте себе, что люди, о которых идёт речь, вам хорошо знакомы. Выполните задание по образцам, пользуясь подсказками, данными в скобках.
Model 1
S1: I like Spanish. And Pete? (Swedish)
S2: He likes Swedish.
Model 2
S1: I’m making tea. And Jeff? (coffee)
S2: He’s making coffee.
1. I like Italian. And Alice? (Japanese) 2. I am writing an essay. And Tom?
(an article) 3. I like Chinese. And Jessica? (French) 4. I teach Japanese. And
Alex? (German) 4. I’m doing French and German at university. And Julia?
(English and Spanish). 5. I’m staying with my friends in Cambridge. And
you? (in Bristol) 6. I meet them at three. And Jim? (at five) 7. I am writing
an e-mail. And you? (an article) 8. Lily speaks Chinese and Japanese. And
Harry? (Danish and German)
11. Скажите, на каком языке говорят в странах (см. список стран к данному модулю).
Model
T: Испания.
S: They speak Spanish in Spain.
12. Задавайте друг другу вопрос «по цепочке» и отвечайте на него по
образцу, используя выражения по теме «Образ жини человека» из списка лексики к данному модулю.
Model
Student A (to Student B). What are your daily household chores?
Student В (to Student A). I dust the furniture and vacuum clean the sofa .
(Student B to Student C). What are your daily household chores?
Student С (to Student B). I vacuum clean the sofa and mop the floors.
(Student C to Student D). What are your daily household chores?
Student D (to Student C). I mop the floors and feed the cat. etc.
13. Вставьте пропущенные слова. Исполльзуя лексику данных текстов,
расскажите о ежедневной деятельности ваших родственников, друзей,
знакомых.
a)
get into my pyjamas , get up, finish, go to bed, set the alarm , set
the alarm, turn off the alarm, chill out, lock the door, make sure,
have a shower (x2), make-up, comb, press the snooze button,
wake up, while, take the rubbish out, brushes
Daily Activities at Home
I __________ at 7 am every morning. I ___________ five times every
morning before I __________ and __________. Then I have a cup of cof-
156
fee and make breakfast. I usually read the newspaper __________ I have
breakfast. My children like to __________ after they have breakfast but I
like to __________ before I get dressed.
My wife __________ her long hair, and I have short hair so I _________
my hair. It is important to brush your teeth, and some women like to put
_________ on.
After I _________ work, I go home to cook dinner. In my house I usually make dinner. The family eat dinner together at 7:30 pm.
After dinner I __________that my children do their homework, and then
I __________ on the sofa and watch television. On television I usually watch
the News. My wife usually comes to tell me to __________ , or wash the
dishes.
Our children feed the dog and the cat before they __________ and I tell
them to go to the bathroom too.
If I am sick I have to take my medication, but then I __________
and _________ so I wake up in the morning.
The last things I do is __________, turn off the lights, and go to bed.
b)
take the bus, file your papers, to organise a meeting, make telephone calls, have afternoon tea, check my emails, have a lunch
meeting, report to my boss, at my desk, drive
Daily Activities at Work
I go to work at 8.45am every morning. I usually __________ to work. I always __________ when I get to work, but I don't always reply to them immediately. I take a taxi or a train if I __________. I
never __________ because it is too slow. When I am __________ I usually work on the computer, even during morning tea. At 1pm most days
I have lunch. At 3pm we __________, and that is when we usually talk and
eat cake. When you are in the office you probably have a lot of papers. It is
important for you to _________, and so that you can find them again you
need to organise your files. When I work I have to _________. If an important issue happens I ask my secretary __________. Once a month
I __________. I usually write a document that my boss can read.
c)
go to the gym , meditating, exercise, alert
Other Daily Activities
I __________ at least three times a week. I usually _________ before
work, but sometimes I go after work. I _________ every morning so that I
feel more _________ during the day. In the evening I like to sit quietly for
some time __________ on the day’s events.
157
d)
do the housework, do the washing, go to the mall, hire a movie, fight
with the neighbour, go* grocery shopping
Weekly Activities
I __________ once a week at the local supermarket. My family __________
together every Saturday morning. I usually __________ on Sunday morning
and when the machine is finished I hang the clothes out to dry. On Sunday
morning we go to church, and if there is lots of noise coming from next
door, sometimes we __________. On Saturday night I go out with
friends. Every evening, I water the garden.
I usually pay someone to wash the car, but my partner says I should do it,
so sometimes I argue with my partner about that. If we are angry at the
neighbour, we seek vengeance by annoying his dogs. I work in an important
office, so I have to shine my shoes each day.
Sometimes we __________, because we don't like to illegally download music and films. I make sure that I synchronise my iPod so I always have new
music on it. To get our shopping, we __________ in the car. I also recharge
my cellphone.
14. Выучите следующие диалоги и воспроизведите их в парах. Составьте аналогичные диалоги, заменяя подчёркнутые выражения другими
выражениями из списка по теме Daily Chores и изменяя или дополняя
реплики по мере необходимости.
а)
– I think I have too many daily
chores – my parents make me
wash the dishes after meals, take
away the rubbish and even do
the washing!
– Leave home!
б)
– My younger brother always
scatters his things about the
room and I have to tidy it up. He
never helps me out.
– That’s appalling! Don’t put up
with it!
– Dave, what do you choose –
cleaning the hamster cage or
walking Hunter?
–
I’d rather walk Hunter. Could
you clean the cage?
– You always choose the easier
job. Walking Hunter's a piece of
cake.
– Jenifer, how often do you mop
the floor?
– After every meal and snack. I
can't believe what's on the floor
after the boys eat! I am a clean
freak, and if there is one thing I
can't stand, it's dirty floors.
– You’re a star!
158
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]