Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Lets Sound Smart! Introduction to English Phonetics and Grammar. Давайте говорить красиво! Вводный фонетико-грамматический курс по английскому языку.
.pdf
15. Ответьте письменно на следующие вопросы о ваших обязанностях
по дому в семье.
1. How does your family decide who does chores around the house? 2. Can
you name some chores that need to be done everyday? 3. What chores are
your responsibility? 4. Which chores do you not like to do? 4. Do you get
paid for doing chores? 5. What is something you hate doing when you get
home? 6. Do you like to clean up your room? 7. Do you do the washingup/wash the dishes in your house? 8. Do you wash clothes for your family?
9. Do you do the ironing the clothes? 10. What are some chores you do outside your house? 11. Can you think of some dangerous chores that you can't
do? 12. If you could buy only one of these two things, would you choose a
dishwasher or a washing machine? 13. Do you like to go to the supermarket? 14. What kind of products does your family buy on the Internet? 15. If
you could have a robot to do all your chores, what would you choose for it
to do? 16. What are some chores that your parents have to do around the
house?
16. Используя изученные вами слова и выражения из данного модуля
составьте собственный рассказ о том, как вы или ваши знакомые проводят свой день, ответив на следующие вопросы:
1) What are some of the daily activities that you and your family do at
home? 2) What are some daily activities that your parents do at work? 3)
What are some other daily activities that you and your family do? 4) What
are some weekly activities that you and your family members do?
17. Выпишите ключевые слова для пересказа вашего рассказа из предыдущего упражнения на отдельном листке. Подготовьте презентацию
слайдов, сопровождаемую устным рассказом с опорой на выписанные
вами ключевые слова. Будьте готовы ответить дополнительные на вопросы других студентов по данной теме.
Unit 3
Правила чтения согласных Q [kju:], R [ɑ:], S [es]*, T [ti:]*,
U [ju:] и некоторых буквосочетаний
Буква,
(букво-
Положение в слове Произноше-
ние
Пример
сочетание)
o
жении в ударном слоге
в открытом поло-
перед ld
[әʊ]
choke
no,
old, told
159
oa [ɜʊ] boat
ou в ударном слоге [au]
Loud
are
[ɛә]
fare
кроме слова are
air
ar +
в ударном положе-
hair
[ɛә]
глас-
нии
daring
ная
Упражнения к Unit 3
1. Прочитайте и объясните правила чтения букв и буквосочетаний в
следующих словах.
а) soppy, sotto, pork, mop, mope, noon, norm, node, minor, golf, gorge,
torch, shore, shot, job, Jordan, Gordon, core, fox, judo, sordid, chore,
choke, spot, sport, born, bore, short, bond, porter, thorns, pork, lord, core,
cod, fort, potter, pond, pore, rector, border, sort, chock, rook, rod, scooter,
б) words, work, worm, workaday, workshop, workstudy, world, worse,
worst, worsen, worship, worth
в) yoke, cold, hold, abode, prone, old, poker, mold, poke, fold, hold, mode,
gold, foe, told, bold, scold, slogan, sold, cold, Joe, told, stone, wove, cone,
enfold, scone, bone, fold, old, gold, hold, cold, bold, poking, woe, toe
г) cot – cord – code; stock – stalk – stoke; pot – port – pole; lot – lord –
lobe
д) chair, square, Mary, parents, Clare, their, there, where
е)road, coat, roast, load, oar, coast, roam, boat, coax, moat, soap, loan,
coach, moan, soar, goal, roar, loaf, load, roam, goat, croak, oak, shoal,
toad, roach, oar, toast, hoar, coal, road, oak, toe, woe, foe, doe, hoe, Joe,
toes, goes, tiptoe
ж) found, cow, round, owl, shout, brown, down, loud, prow, scout, pouch,
our, cow, round, gown, rout, howl, pound, out, town, foul, bound, now,
noun, sound, couch, town, how, out, sour
160
з) chair, airy, dairy, pair, stair, repair, despair, hair, horsehair, hairy, mare,
spare, snare, share, stare, tare, dare, care, fare, declare, stare, scare, welfare, flare, nightmare, silverware
1. Напишите следующие слова.
[keɪdʒ | gæp | tʃæp | geɪp | dʒæb | edʒ | eɪdʒ | keg | sæg | eg]
2. Прочитайте и объясните правила чтения букв буквосочетаний в сле-
дующих словах.
а) car, Mark, park, large, class, Charlie, dark, far, army, fact, bat, shark,
shame, shack, part, glass, sharp, gas, bark, sack, flask bardge, tag, Dartle,
battle, task, jar, lance, glance, dance, marble, starch, pass, chance, bask,
back, char
б) hash, hatch, hammer, habit, hamster, hamburger, Harry, hatred, habitat,
hackles, haddock, haggard, haggis, hamlet, hamper, handle, handler, hanky,
hapless, happy, harras, hassle, hassock, hatchery, hatchet, match, hatchway, hatpin
3. Прочитайте и объясните правила чтения букв и буквосочетаний в
следующих словах.
в) nut, hut, cut, gut, but, jut, fun, run, nun, sun, gun, bun, up, pup, sup,
cup, rug, mug, pug, jug, dug, bug, hub, rub, tub, bud, mud, cud, sum, hum,
gum, rum, pug
4. Прочитайте и объясните правила чтения букв g и j и буквосочетаний
ge, -(e)dge в следующих словах.
page, Jane, Jim, jack, teach, jay, hitch, jade, badge, jilt, stage, jet, wage,
jazz, sledge, jacket, jackdaw, hedge, age, jab, jeep, tinge, cage, game, gain,
gap, gag, gage, Benge, hinge, eagle, badge, gab, gamp, gaze, ledge, leg,
mig, midge, egg, edge, gleam, dig
5. Прочитайте и объясните правила чтения буквосочетаний sh, ch и tch
в следующих словах.
shelf, she, batch, fish, Sheila, Swedish, aitch, finish, Spanish, batched, shy,
shine, dash, cheek, shake, shame, itch, hatch, hitch, etch, hutch, yacht,
itchy, chap, gash, check, shell, stitch, cash, catch, leash, shack, dish, desk,
chilly, shilly, stitch, splash, pitch, lynch, cheap, cheese, match, chip, ditch,
patch, chime, chat, leech, chain, chest, cheat, speech, cheep, each, catch,
cinch, hitch, chain, peach, chap,
6. Прочитайте и объясните правила чтения буквы s и буквосочетания th
в следующих словах.
161
a) this, that, they, them, bathe, thin, thick, thane, theme, faith, thigh, lathe,
bathe, seethe, swathe, lithe
б) lathe – lays, bathe – bays, seethe – sees, swathe – sways, lithe – lies
7. Прочитайте и объясните правила чтения буквы o и буквосочетаний,
содержащих эту букву, в следующих словах.
work, word, wore, more, cod, worms, worst, worker, worth, port, pock,
woke, wobble, working, dorm, spoilt, worm, toddler, world, worthy, sport,
pore, before, nod, worship, worse
8. Прочитайте и объясните правила чтения букв и буквосочетаний в
следующих словах.
а) cart, train, cater, arena, parch, Chester, reach, sprain, dealer, streamer,
refrain, parade, temper
б) music, student, tune, blue, rule, June, tule, rude, jute, ruby, Lucy, blue,
prune, flute, duty, true, Luke, due, tunic, huge, tube, juke, Judy, ruler, Jule,
amuse, lute
в) call, walker, walls, stalk, talker, task, stalls, ball, bask, small, glance, all,
hall, dancer, calling, appalling, prance
г) under, sunder, thunder, asunder, plunder, undershirt, understand, underbrush, underground, underneath
д) hang, bang, sing, think, bank, tank, wing, song, long
е) cedar, hammer, painter, pitcher, letter, litter, Edgar, barber, enter, catcher, larder, piper, paper
9. Прочитайте, обращая внимание на сочетания ng, nk, -nge.
ink, lankle, uncle, angle, cnange, range, jingle, tinge, drink, rung, plunge,
hungry, think, wing, stung, reading, revenge, cringe, inkling, humming, bitting, hitting, lungs, , avenge, sting, singe
10. Прочитайте, обращая внимание на чтение буквы g в разных позициях в слове.
а) guide, prestige, garden, language, during, ecology, game, age, garage,
gym, bridge, together, page, geese, green, guard, girl, gate, damage, ecological, give, message, guest, judge, gift, luggage, passenger, manager,
agent, get, package, big, garage, ecology, gift, passenger, garden, luggage,
162
page, gym, ecological, damage, guide, guitar, age, bridge, message, guest,
judge, manager, agent
11. Прочитайте следующие слова. Назовите слова, которые читаются
не по правилам чтения (исключения).
а) take, give, style, eve, mule, vase, lake, illuminate, dyke, June, bake, one,
move, note, five, dome, have, rope, Pete, late, dene, Adam, rate, tune,
hope, nine, lose, home, whose, time, prove, Mike, Alan, ate, live, plate,
come, type, dene, take, are, Alice, rule, wake, some, same, plane, love,
make, glove, joke, above, Pete, none, lute
б) man, brother, can, company, am, what, fill, mother, it, bad, cover, flat,
comfort, hand, was, bed, red, help, colour, cup, ten, address, put, did, sun,
big, hill, London, trip, money, in, English, want, lyrics, worry, typical, hotel,
England, him, from, Emily, under, govern, bus, other, cut, nothing, full, one,
hot, top, clock, wonder, college, Monday, with
12. Прочитайте слова и словосочетания, обращая внимание на правильность выбора фонетического варианта произнесения артикля.
the line, the apple, the page, in the table, the name, the elf, at the end, the
plan, the child, the aim, in the bag, the man, the East, the ice, at the map,
the English language, the eagle, the yellow scarf, the white dress, the elephant, the pupil, the school cafeteria, the end
13. Прочитайте, соблюдая правильную артикуляцию изученных звуков.
а) They have thin pencils. This is a thick pen, and that is a thin pen.
б) Six thick thistle sticks. Six thick thistles stick.
в) Six sick hicks nick six slick bricks with picks and sticks.
г) Six sleek swans swam swiftly southwards.
д) This music has little tune in it.
е) June is a student.
14. Прочитайте вслух.
1. ~ he shaves; it bites; she takes; he wishes; he pipes; she dives; he hikes;
she cries; he fishes; she wakes; he catches; it itches; he bakes; she senses;
it shakes; he apes; it matches; he fakes; it splashes; he tapes; she advises;
she weaves; he edges; she dislikes; he states; he fetches
2. ~ 1. They say it’s late. 2. He says it’s time. 3. She says she’s ill. 4. We say
they’re fine. 5. Nick says it’s a pity. 6. Alice says it’s dark. 7. Jack and Jane
say they need it. 8. Charles says he has it. 9. Charlotte Fisher says she likes
it. 10. Jenny says she sees him. 11. Archie says he plays it. 12. The teachers
say they plan it. 13. George Clarke says he’s enjoying it. 14. Oliver Richards
says he’s working on it. 15. Rebecca Wright says she’s waiting for him. 16.
163
James Harris says he’s looking forward to it. 17. Hannah Smith says she
misses him. 18. Jack says he misses them. 19. Jane says she teaches them.
19. Iris and Elizabeth say they need it. 20. Martha says she lelps them. 21
She says she does it. 22.He says he asks them.
15. Продиктуйте друг другу по буквам следующие слова (один студент
диктует, другой записывает, затем наоборот). Проверьте друг у друга,
правильно ли выполнено упражнение.
Student 1: beg, peak, fetch, debate, eave, edgy, mete, elate, effective,
meddle, fee, indent, select, wedge, delete, absence, settle, acetic, penge,
picky, festive, kedge, avenge, sledge, eek
Student 2: peg, beak, match, estate, leave, pledges, cede, abate, expensive,
pebble, lee, depend, insistence, sect, sedge, beset, tricky, keg, fetid, cadence, ledge, fledge, dredge, bagel, wedge
16. Прочитайте и объясните правила чтения в следующих словах.
might, sight, knight, kite, kit, keg, stage, sigh, ship, eight, night, nigh,
weigh, bite, bit, deny, shag, blight, gage, tight, plight, pit, galactic, slight,
fag, fight, delight, sleigh, fit, spite, aline, akin, define, befit, knightly, alight,
Wight,wit
17. Образуйте словоформы имён существительных и глаголов, оканчивающихся на шипящие и свистящие. Запишите их в транскрипции. Придумайте 4-5 собственных примеров.
1. wish → seven …; 2. itch → it …; 3. barge → ten …; 4. peach → five …; 5.
wish → she …; 6. change → it …; 7. teach → she …; 8. cage → two …; 9.
gaze → George …; 10. witch → three …
18. Образуйте словоформы имён существительных и глаголов, оканчивающихся на -y. Запишите их в транскрипции. Придумайте 4-5 собственных примеров.
1. dynasty → five …; 2. key → ten …; 3. stay → he …; 4. pity → he …; 5. signify → it …; 6. party → three …; 7. enemy → two …; 8. toy → six …; 9. study
→ she …; 10. study → his …
19. Напишите следующие существительные во множественном числе и
протранскрибируйте их.
ash, essay, weekly, ditch, galaxy, arch, wage, fish, way, daisy, penalty, amnesty, stitch, dish, penny
20. Протранскрибируйте имена собственные в притяжательном падеже.
164
Grace’s hat, Finch’s flat, Charles’s mother, George’s tablet, James’s friend,
Tess’ hat, Jim Page’s table, Ben Mash’s niece, Tim Richards’ computer
21. Напишите –ing-форму следующих глаголов.
type, speak, sit, fulfil, say, believe, swim, feel, fit, give, like, play, set, spin,
limit, remit, keep, take, stem, put, place, study, enjoy, hate, invite, cut, forgive, get, fit, set, ban, can (не модальный), worry, bother, time, win, migrate, simulate, travel, stay
22. Составьте и запишите предложения со следующими глаголами в настоящем простом времени, употребляя в качестве подлежащего имена
собственные из списка слов к данному модулю, а также любые другие
слова (можно использовать и готовые примеры из словарей английского
языка). Протранскрибируйте все глаголы в форме настоящего простого
времени.
buy, deny, catch, charge, apply, fetch, delay, pay, march, establish, switch,
testify, fly, flash
Unit 4
Интонация
Употребление низкого восходящего тона
Рассмотрим подробнее случаи употребления низкого восходящего
тона. Низкий восходящий тон употребляется в следующих случаях:
а) в предложениях, содержащих перечисление (обычно каждая
незаконченная смысловая группа произносится восходящим тоном). Например:
He can 'speak ˏEnglish, |
ˏFrench, | ˏSpanish | and
ˎRussian. ||
б) при выражении просьбы или совета. Вежливые просьбы часто
произносятся с низким восходящим тоном (в то время как распоряжения, требования, категоричные утверждения произносятся с низким
нисходящим тоном). Например:
ˈHelp Eve.
ˈFetch me a ˈglass of
water.
в) при выражении контраста, противопоставлении (часто с ис-
пользованием логического ударения):
165
Is
ˈJo
seph a
teacher?
ˈHe likes coffee, and ˈI like
tea.
г) в общем вопросе для запроса об информации или подтвержде-
ния имеющейся информации. В общих вопросах глаголы have, can, is и
др. могут быть как ударными, так и не ударными, в зависимости от характера вопроса. Если говорящий делает обычный запрос информации,
эти глаголы не несут фразового ударения. Если говорящий сомневается
в том, о чём он спрашивает, он может выделить глагол. Например:
Глагол is безударный. Говорящий
делает обычный (нейтральный)
запрос об информации. Возможно,
на основании каких-либо собственных умозаключений говорящий
уже сделал вывод о профессии
Джозефа и хочет это подтвердить,
задав общий вопрос.
ˈIs Joseph a teacher?
Глагол is ударный. Говорящий сомневается, в том, что Джозеф является учителем.
д) выражает неуверенность говорящего, например в разделительном вопросе:
ˈJoseph is a teacher, isn’t he?
е) при переспросе. Например:
ˈ
His ˈname is Webb. – What’s his
name?
Низкий восходящий тон при переспросе иногда может придавать
высказыванию оттенок неодобрения, подозрительности и т.п., поэтому
для доброжелательного, нейтрального переспроса используют высокий
восходящий тон.
Ровный тон
Ровный тон употребляется в предложениях, вводящих прямую
речь, а также в случаях, когда говорящий как бы раздумывает, не зная,
что сказать дальше, когда он колеблется или как бы беседует сам с собой.
166
Ровный тон передаёт значения сомнения, неуверенности, а также
незавершённоти высказывания и дальнейшего развития мысли говорящего. Например:
˗Fine.
Интонация общих вопросов
Общие вопросы, как правило, произносятся с постепенно нисходящей шкалой и низким восходящим тоном. Уровень начала общего вопроса несколько выше, чем категорического утверждения.
Do you live in Cambridge?
Is it late?
Can he play the guitar?
Интонация специальных вопросов
Специальные вопросы в английском языке, как правило, произносят с постепенно нисходящей шкалой и падающим завершением. Более
спокойные, сдержанные вопросы произносятся с низким падением – low
fall, например:
`What’s the time?
Специальный вопрос звучит оживленно, дружелюбно, заинтересованно, когда он завершается высоким нисходящим завершением – high
fall, например:
`When’s ?
Ответы на специальные вопросы. Уверенные ответы на специальные вопросы требуют употребления низкого или высокого нисходящего
завершения, в неуверенных ответах обычно употребляется низкий восходящий тон.
1)That’s Steve’s mother.|
2)They are the Smiths.|
Интонация разделительных вопросов
Интонационное оформление разделительного вопроса представляет собой фразу, которая состоит из двух синтагм. Первая обычно
произносится с нисходящей шкалой и падающим завершением. Вторая,
являющаяся кратким общим вопросом, как правило, произносится с
низким восходящим завершением; в таком случае говорящий хочет показать, что он заинтересован в предмете разговора и хочет получить
какую-то новую информацию, содержащуюся в ответе:
Wendy White comes from Winchester, | doesn’t she?
Вторая часть разделительного вопроса может произноситься с падающим завершением; в таком случае говорящий уверен в ожидаемом
ответе, не сомневается в том, что ответ будет положительным, он лишь
ждет подтверждения. Такой разделительный вопрос можно рассматривать как своеобразное утверждение. Например:
It’s a
nice day,| isn’t it?
You are a first year student,| aren’t you?
167
Интонация альтернативных вопросов
Интонационное оформление альтернативных вопросов характеризуется чередованием восходящих и нисходящих тонов. Первая синтагма,
представляющая собой общий вопрос, произносится с низким восходящим завершением, вторая синтагма произносится с низким нисходящим
тоном:
`Is she eighteen | or nineteen?|
Фразы, состоящие из двух интонационных групп
Если фраза состоит из двух интонационных групп, при произнесении
неконечных синтагм
в таких фразах может употребляться как нисходящий, так и восходящий тон. Если неконечная синтагма не имеет
смысловой самостоятельности, она произносится с восходящим тоном:
ˈEmma is e leven | and ˈBilly is five.
I ˈneed ˈfive pencils | and ˈfive pens.
Если неконечная синтагма является завершенной, самостоятельной по смыслу и не зависит от поседующей синтагмы, она произносится
с нисходящим тоном:
ˈLet’s meet Ann, | it’s late.
Вопросы
1. Назовите случаи употребления низкого восходящего тона и ровного
тона.
2. Охарактеризуйте интонационное оформление а) общих вопросов; б)
специальных вопросов; в) разделительных вопросов; г) альтернативных
вопросов.
3. Как произносятся неконечные синтагмы в фразах, состоящих из двух
интонационных групп.
Упражнения к Unit 4
1. Скажите, хорошо или плохо вы и ваш друг играете в теннис, поёте и
т.п. Используйте образец и подсказки.
Model
I play tennis badly ( well) | and Daniel plays tennis well
( badly).
play chess; swim; sing; play table tennis; skate; dance; make cakes; cook;
spell nationality words; dive; speak English/Spanish/Chinese/French/German/ Finnish etc.
2. Воспроизведите фразы за диктором, сохраняя равное время произнесения ритмогорупп в каждой паре фраз.
1. 'Give me an apple.
'Give me
a nice apple.
3. I’ll 'speak
to his manager.
I’ll 'speak again to his
manager.
2. 'Buy some chips. 4. 'Send him a message.
168
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]