Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Lets Sound Smart! Introduction to English Phonetics and Grammar. Давайте говорить красиво! Вводный фонетико-грамматический курс по английскому языку.
.pdf
ции, выпишите их дефиниции (применительно к описанию характера и
поведения человека) и примеры их употребления из словарей английского языка (Oxford Advanced Learner’s Dictionary, Longman Dictionary of
Contemporary English и др.)
Пример to foster (verb) –
to take someone else's child into your
family for a period of time but without becoming their legal parent [↪ adopt]:
Stella is aged 40 and has one child of her own and she fosters a child.
9. Используйте выписанные вами дефиниции на английском языке из
упражнения 1 в качестве загадок для студентов вашей группы (один
студент зачитывает выписанные дефиниции, остальные угадывают
слолво из списка лексических единиц к данному модулю.
10. Работая в парах, дайте развёрнутые ответы на вопросы, используя
при ответе на каждый вопрос слова и выражения по теме «Семья».
Model
Student 1:
Student 2:
my father, my two younger brothers and myself. There are
also five or six distant relatives
Student 3:
myself and my close relatives only, my immediate family
members. They are my Mum and Dad (I am an only child).
We don’t have any relatives either on my mother’s or on
my father’s side.
1. How big is your family? How many people are in your (immediate) family?
2. How many members do you have in your family altogether? 3. Do you
live with your parents? 4. Do you live with any of your grandparents? How
old are your grandparents? What are they like? Do you often visit your
grandparents? 5. How old are your parents? 6. What are your parents like?
7. Do you have any brothers or sisters? If so, how many brothers and sisters
do you have? How old are they? Are you the oldest among your brothers
and sisters? What are they like? 8. What are the occupations of your family
members? How often do you see your grandparents? 9. What do you and
your family like to do together? 10. What do your parents do in their free
time? 11. How many (first) cousins do you have? 12. How many aunts and
uncles do you have? 13. 14. How many children do you have? 15. How often
do you see your cousins? 16. How often is your entire family together? 17.
Do you always get along well with your family? 18. Do you get along well
with your brothers and sisters? 19. Is it good to be an only child? 20. Do you
like your family? Why or why not?
How big is your family, Anna?
Quite big. My
As to my family, it’s not big at all. It consists of
close relatives
are my mother,
on my mother’s side
.
199
11. Переведите с русского языка на английский.
А. 1. Мне очень повезло с семьёй. У нас действительно очень большая
семья. Мою маму зовут Сьюзан, она родом из Белоруссии. У меня четыре двоюродных сестры и брата по материнской линии. Они все старше
меня. Они живут в другой части (в другом регионе) России. Моего отца
зовут Владимир. Ему 50 лет. Он военный пенсионер. У меня ещё есть
младший брат, с которым мы отлично ладим.
Б. 1. Какое имя у твоего знакомого? — Юджин. А какое у него отчество?
— У него нет отчества, он американец. — А какая у него фамилия? —
Тёрнер. 2. Когда регистрируешь новый адрес электронной почты, можно
создать свой вопрос «Какая девичья фамилия вашей бабушки?» 3. Какой у тебя псевдоним на этом форуме? 4. Мою племянницу назвали в
честь меня и теперь она моя тёзка. 5. Лили на два года меня старше.
Она — моя старшая сестра. Лиззи на три года меня младше. А Бетси
только начинает ходить. Ей всего год. 6. Его родители уже в годах. 7. Её
парень — призывного возраста. 8. Этот сайт предназначен не только
для подростков, но и для взрослых. 9. Сколько лет твоему другу? —
Двадцать. Мы с ним одного возраста. 10. Я поступила в музыкальную
школу в возрасте семи лет. 11. Откуда родом старший сын Джеймса? 12.
Он пишет биографии своих известных соотечественников и соотечественниц. 13. Носители английского языка часто употребляют в речи фразовые глаголы. 14. Друг Юджина говорит с сильным акцентом. Откуда
он родом? 15. Мои близкие и дальние родственники из Воркуты едут к
нам в гости. Их самолёт прибывает сегодня в 15.00. Я их собираюсь
встретить в аэропорту. 16. Лена, кто твои ближайшие родственники? —
Родители, конечно, а также бабушка. Нас четверо в семье. 17. Моя мама
и его тётя состоят в родстве. 18. У нас есть немного родственников со
стороны моей матери. 19. Мать Артура разведена, думаю, у него скоро
появится отчим. 20. Ты знаешь, как звали кого-нибудь из твоих предков? 21. Давай напишем твоим братьям и сёстрам, что мы собираемся
пожениться. 22. Он хочет завести семью, но только после университета.
23. Джейн - моя родная сестра, а Джессика — сводная. 24. Ты единственный ребёнок в семье? — Нет, помимо меня у моих родителей четверо детей. 25. Семьи, в которых есть только один родитель, редко усыновляют детей и становятся приёмными родителями. — Разве? 26. Ого,
у тебя есть брат близнец! — Мы не близнецы, он меня на год младше.
27. Сколько у тебя племянников и племянниц? — Дай подумаю… Шестеро. 28. Моя двоюродная сестра сейчас временно работает в Англии. Она
присылает нам подарки.
12. Прослушайте и прочитайте диалог, в котором носители языка
разговаривают о своих родственниках и а) сделайте интонационную
200
разметку диалога и прочитайте диалог по разметке, б) воспроизведите
диалог в парах по предложенным ниже ключевым словам, имитируя интонацию носителей языка (не пользуйтесь текстом диалога!).
A: Wow! You have a big family! Who are all of these people?
B: Well, this is my mom*, and here is my dad. That's my brother David with
his wife and their kids.
A: They're cute. How old are they?
B: Well. Beth is ten, and Paul is five. Do you have any nieces or nephews?
A: No. My family is pretty small. Just me, my mom, my dad, my brother, and
my grandfather.
B: Do you have an aunt** or an uncle?
A: Oh yeah! I forgot*** about my uncle. He lives in Australia. So I never get
to see him or his family.
B: Would you like to have a big family?
A: I guess so. Perhaps when I'm married, I’ll have three or four kids. But
who knows? What about you?
B: I don't think I want that many. It's hard work to look after a big family.
My grandmother had eight children.
A: Wow! So you have seven aunts and uncles! How many cousins do you
have?
B: Well. Let me see. There are three, five, seven, eight... ten!
A: Well. I bet you get a lot of Christmas presents.
* - BrE mum
** - BrE [ɑ:nt]
*** – форма прошедшего времени глагола forget (забывать)
Ключевые слова-подсказки для воспроизведения диалога
A: !!! …big family!
B: Mum, Dad… David… wife… kids.
A: Cute! How old…?
B: Bess / 10, Paul / five. You ……..nieces, nephews?
A: No, …pretty small – Mum, Dad, brother, grandfather.
B: Aunt, uncle?
A: !!! forgot …uncle …Australia, …never get to see…
B: Would like … big family?
A: Guess… …married… 3 or 4… You?
B: not think… …that many – had work, grandmother… eight children…
A: …seven aunts and uncles! …many cousins…?
B: … … … ten!
A: !!! Christmas presents.
201
13. Работа в парах. Составьте диалог о своей семье и семье вашего собеседника, используя диалог из предыдущего упражнения в качестве
образца. Воспроизведите диалог в парах.
14. Прослушайте аудиозаписи, в которых говорящие рассказывают о
своей семье и а) сделайте интонационную разметку текстов, б) напишите ключевые слова, которые помогут вам запомнить тексты, в) воспроизведите тексты по ключевым словам, имитируя интонацию носителей
английского языка.
1) I’m very lucky with my family. We all get on with each other very well. My
mother’s name is Brenda and my father’s name is John. My mother and I
share the same birthday, April the fifth, so we are both Aries. I‘ve got two
brothers and a sister. They are younger than me. Megan is fourteen and
Paul and Michael are both sixteen. They all live in Dublin and my grandfather
lives near them. He is my mother’s father and he is a great character. His
name’s Shames and he is eighty-two this year. His wife, Mary, died* last
year. I’ve got an aunt, an uncle and three cousins in New York.
2) Hi my name is Sally and I come from the North of England, from Manchester, where I live with my dad , my mum and my brother. My mum’s
name is Cathy and my dad is called John. My brother who was four years
older than me is called David. My dad was** a teacher but now he is retired.
My mum works with children with special needs, and my brother work in information technology with computers, he is twenty-five.
3) Like most Irish people I have a really big family, three brothers and one
sister and I am right in the middle of my family. My sister is the youngest in
the family; I would say she is quite spoiled. I have two older brothers who
don’t live at home with my family; they live in another part of Ireland. I have
one younger brother who I get on with very well with.
4) I have a very big family through divorce and remarriage; not only do I
have a half brother and a half sister, a whole*** sister and two step brothers; I have a family on the other side of the world. I have an uncle, three
cousins and an aunty in Italy about half an hour away from Venice and
many uncles, aunties, grandparents, cousins in South Africa. My mother’s
family is South African. On my father’s side in England I have fifteen cousins,
its a lot of presents at Christmas.
* — форма прошедшего времени глагола to die
** — форма прошедшего времени глагола to be
*** — родная сестра по отцу и матери (обычно в значении «родная сестра» употребляется
sister
просто слово
, в отдельных случаях –
a full sister
)
202
15. Используя тексты из предыдущего упражнения в качестве образцов,
составьте текст про свою семью, употребляя лексику данного модуля.
Запишите ключевые слова для пересказа составленного вами текста.
Опираясь на ключевые слова, воспроизведите составленный текст (монологическое высказывание).
16. Работа в парах. Задайте вашему собеседнику следующие вопросы и
ответьте на аналогичные вопросы о себе. Запишите наиболее интересную, на ваш взгляд, информацию о вашем собеседнике. Расскажите остальным студентам группы, что нового вы узнали.
А. 1. How big is your family (immediate family members, distant relatives,
siblings)? 2. How many members do you have in your family altogether (nephew, cousin, second cousin)? 3. Do you live with your parents? Do you live
with any of your grandparents? Did you ever meet any of your great grandparents? How old are your parents? What are your parents like? Do you
have any brothers or sisters? If so, how old are they? Are you the oldest
among your brothers and sisters? What do your mother and father look like?
How about your grandparents? What are they like? How old are your grandparents? What are they like? Do you often visit your grandparents? What are
the occupations of your family members?
B. How often do you see your grandparents? What do you and your family
like to do together? What do your parents do in their free time? How many
(first) cousins do you have? How many aunts and uncles do you have? How
many brothers and sisters do you have? How many children do you have?
How many people are in your (immediate) family? How many people are in
your family? How often do you see your cousins? How often is your entire
family together? Do you get along well with your family? Do you get along
well with your brothers and sisters? Is it good to be an only child? Do you
like your family? Why or why not?
Unit 3
Правила чтения
Правила чтения трёхэлементных буквосочетаний и дигра-
фа ir
Буква, (буквосочетание)
Положение в слове
Произношение Пример
our [auә] our, flour
в ударном
here, near,
ear, ere, eer [ɪә]
ire, i +
положении
cheer
[aɪә] fire
гласная
203
ure, ur +
during,
[jʊә], [ʊә]
гласная
pure
Упражнения к Unit 3
2. Прочитайте и объясните правила чтения букв и буквосочетаний в
следующих словах.
a) cheer, deer, her, sphere, jerk, jeer, career, mere, beer, adhere, prefer,
steer
б) near, fare, far, faring, hare, harm, hear, appear, clearing, care, ear, Clare,
clear, car, glary, daring, darling, lark, star, stare, spare
в) hair, pair, part, air, sir, aid, stair, fair, fear, firm, flair, chair, char, shirt
г) pure, spur, cure, curl, fury, during, fur, mure, murky, bore, lurk, mural
3. Прочитайте в соответствии с правилами чтения.
firm, trial, dial, dire, stir, admire, mirth, inspire, lion, Zion, liar, quiet, queer,
diet, riot, giant, phial, liable hire, wire, retire
4. Протранскрибируйте слова и объясните правила чтения гласных.
old, no, flour, fury, choke, told, royal, boat, loud, secure, our, hair, daring,
near, cheer, fire, loyal, fare, during, here, pure
5. Прочитайте скороговорку.
Five fast fire trucks fled to free four friends from fire.
6. Устройте небольшой конкурс на лучшую скороговорку: за 5 минут
придумайте скороговорку со словами our, lawyer, royal, loyal, flour, sour,
tower, hear, near, deer, cheer, during, furious, fire (постарайтесь использовать как можно больше из этих слов).
Unit 4
Интонация
Высокий восходящий тон
При произнесении слога с
высоким восходящим тоном (High Rise)
повышение начинается на среднем уровне (или чуть ниже среднего) и
заканчивается выше середины голосового диапазона.
Five?
204
Если с высоким восходящим тоном произносится слово или часть
предложения, состоящие из более чем одного слога, то интонограмма
выглядит следующим образом.
Easy?
Следует отметить, что специальные вопросы могут также произносится
с высоким восходящим тоном, если говорящий просит повторить какуюлибо информацию. Например:
What did you say?
'When did he come?
Обычный специальный вопрос произносится, как уже упоминалось
ранее, с низким нисходящим тоном (Low Fall).
Высокий восходящий тон (High Rise) в английском языке, как и
низкий восходящий тон (Low Rise), может употребляться при переспросе, но иногда может содержать оттенок удивления, изумления, иногда
даже неодобрения. Чтобы избежать этого, вместо высокого восходящего употребляют низкий восходящий тона (Low Rise) в тех же коммуникативных обстоятельствах (см. Unit 2).
Некоторые средства выражения удивления в английском
языке
Выразить удивление в английском языке можно с помощью речевых клише произнесённых с высоким нисходящим тоном, например:
How a mazing! That’s interesting. и др., а также с помощью переспроса.
Переспрос – это короткий вопрос, состоящий из вспомогательного,
модального глагола и глагола-связки и местоимения-подлежащего. Он
употребляется в качестве ответа на реплику говорящего, чтобы выразить и интерес, внимание и т.д. Если высказывание утвердительное, используется утвердительный переспрос. Если высказывание отрицательное, используется отрицательный переспрос: “My brother works in New
York.” “Does he (really)?” “She can’t visit us.” “Can’t she (really)?”
Вопросы
1. Как образуется высокий восходящий тон? Приведите собственные
примеры.
2. В каких коммуникативных ситуациях употребляется высокий восходящий тон?
3. Какими средствами может быть выражено удивление в английском
языке?
Упражнения к Unit 4
1. Прослушайте варианты диалога, в которых удивление и интерес
говорящий выражает нисходяще-восходящим тоном в сочетании с а)
205
«лексическим» переспросом; б) «грамматическим» переспросом. Отработайте чтение двух вариантов диалога.
а)
A: Meg’s got a new boyfriend.
B: A new boyfriend?!
A: Yes. He lives in a castle.
B. A castle?!
A: Yes. She met him in Mau ritius.
B: In Mauritius?!
Б)
A: Meg’s got a new boyfriend.
B: Has she?!
A: Yes. He lives in a castle.
B: Does he?!
A: Yes. She met him in Mau ritius.
B: Did she?!
2. Прочитайте диалог и сравните его с диалогами из предыдущего упражнения. Что вы заметили? Сделайте интонационную разметку реплик
диалога. Воспроизведите диалог в парах.
A: Meg’s got a new boyfriend.
B: A new boyfriend? Good for her!
A: He lives in a castle.
B: Does he? How amazing!
A: Yes. She met him in Mauritius.
B: In Mauritius? That’s interesting.
A: Unfortunately, he can’t speak much English.
B: Can’t he? I thought everyone could these days!*
* – Я думал в наше время все уже умеют (говорить по-английски)!
3. Составьте диалог аналогичный диалогу из предыдущего упражнения,
заменяя подчёркнутые слова и фразы другими, подходящими по смыслу
или синонимичными. Воспроизведите диалог в парах.
4. Расширьте диалог из предыдущего упражнения до примерно 100
слов, придумав историю знакомства Мэг и её молодого человека. Напишите ключевые слова и воспроизведите диалог в парах, пользуясь ключевыми словами.
5. Протранскрибируйте следующие фразы и обозначьте в них фразовое ударение, паузы и ядерные тоны. Произнесите фразы, соблюдая
правильную артикуляцию звука [ɜʊ] в связной речи. Какие фонетические явления в них встречаются?
1. Learn the poems. The lesson is over. Show the photos. Close the win-
dows.
2.The notebook is open.
3. These are notebooks. Those are postcards.
4. Rose, go to the blackboard. Write and intone this sentence. Don’t mark
the stresses so carelessly. Underline all the phonetic phenomena.
206
6. Сделайте интонационную разметку следующих специальных вопросов. Произнесите предложения, соблюдая высокий уровень голоса
на первом ударном слоге (вопросительном слове) и средневысокий начальный уровень падения на ядерном слоге. Обратите внимание на неударность смыслового глагола “to be” и модальных глаголов “can” и
“must”.
1. Where’s Jane? 2. Who can tell me? 3. Why are you late today? 4. How
can I help you? 5. Why must you leave? 6. Where are my glasses? 7. When
will you be back?
7. Произнесите следующие специальные вопросы с высоким нисходящим тоном.
1. Who can give me a dictionary? 2. Who must stay after classes today? 3.
Who can help me about the house? 4. When are you taking the driving test?
5. Why is he p[acking his things now? 6. Where can I get a toothbrush? 7.
Who will help me to count the money? 8. When will you start taking music
lessons? 9. Who can tell me the way to the market square?
8. Произнесите, обращая внимание на различия в интонации общих
и специальных вопросов. Протранскрибируйте и сделайте интонационную разметку всех общих и специальных вопросов.
1. Well, it’s time to leave. Where’s my suitcsase? – It’s downstairs.
2. Will you fetch my suitcase, please? – Where is it? – It’s downstairs.
3. Susan is laying the table. – And where’s Judy? – She’s making tea in the
kitchen.
4. Can I speak to Susan? – She isn’t here. – Where is she? – She’s still at
school.
9. Прослушайте диалоги и скажите, на какой слог падает ядерный
тон в специальных вопросах. Отработайте чтение диалогов.
1. Is there* a fridge in the kitchen? – Yes, there is. – Where is it? – It’s near
the sink.
2. Take a look at my new blouse. – Where is it? – It’s in the plastic bag.
3. Fetch me the evening paper, please. – Where is it? – It’s in the dining
room.
4. Where is Arthur? – He is at the playground. – Where is it? – It’s behind
the kitchen garden.
*– Is there…? = Есть ли...?
10. Прослушайте следующие диалоги с изученными вами на данный момент английскими звуками, запишите их в транскрипции и сделайте интонационную разметку, обращая особое внимание на логиче-
207
ское ударение. Отработайте фонетическое чтение диалогов по разметке
и выучите их наизусть.
а)
- Get a pet, Pat.
- Alan, I’ve got a pet. I’ve got a cat!
- That terrible black cat outside?
- Terrible?
- That smelly cat?
- Alice is an elegant cat.
б)
- Does it fit?
- Yes, it fits, but it isn’t very pretty.
- This pink one’s very pretty.
- But it’s a bit big.
- Well,… this silk one isn’t big.
- No,… but it’s a bit frilly.
- Mm. Well, perhaps that cat at the
back isn’t Alice.
- Alice! Puss-puss! Alice! Alice, you
haven’t met Alan. Puss-puss!... Now
Alan, this is Alice.
- Yes, Pat (sniffs). Yes, that’s Alice.
в)
- I shan’t pass the maths exam.
- I shan’t pass in art.
- Maths is too hard. I can’t understand it.
- I’m very bad at art.
- Perhaps you’ll pass.
- I shan’t. Perhaps you’ll pass.
- No, no! I can’t pass.
г)
- We’ve passed!*
- I haven’t passed in art, have I?
- You have! And I’ve passed in
maths – by one mark!
- Isn’t that fabulous!
- We must have a party!
- We’ll have a fabulous party!
- Just imagine – we’ve passed!
- We’ve passed! We’ve passed!
д)
- Something’s burning.
- Oh, my buns!
- Curse this… oven! Curse it!
- But I prefer burnt buns.
- It’s the worst… oven in the
world!
- Wonderful! A perfect bun! Perfect!
- Well, there are thirty of them.
Have another.
е)
- Jim’s a brilliant physicist.
- Jim’s a silly nitwit.
- Criticism! Nothing but criticism! If
it isn’t Jim, it’s Billy and if it isn’t Billy, it’s…
- Billy’s ridiculous!
- Philip, it’s silly to criticise everybody!
- Yes, Jill, it is. Now, why are you
criticizing me?
- Mm! Lovely!
* – мы получили положительную оценку, хорошо сдали экзамен
11. а) Прослушайте следующие фразы, сделайте их интонациолнную разметку. б) Отработайте чтение предложений, обращая внимание
на артикуляцию звука [ð] и дифтонгов. Объясните употребление говорящими низкого восходящего тона.
208
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]