Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Lets Sound Smart! Introduction to English Phonetics and Grammar. Давайте говорить красиво! Вводный фонетико-грамматический курс по английскому языку.
.pdf
lesson ['lesn]
pencil ['pensl]
Этот вид редукции может отражаться и на письме: вместо опущенной гласной буквы ставится апостроф.
I am [aɪ ǝm] — I’m [aɪm]
Редуцированные и полные и формы служебных слов.
В английском
языке есть разряды слов (служебные слова, личные и притяжательные
местоимения), которые в обычной речи не несут на себе ударения. Будучи безударными, гласные, входящие в состав этих слов, не имеют
полного звучания и произносятся слабо, изменяя свое качество и долготу.
Слова, которые в предложении бывают часто безударными, имеют
полные и слабые (редуцированные) формы произношения. Полные
формы употребляются тогда, когда слово стоит под ударением, а слабые — в безударном положении.
Примеры редуцированных форм некоторых местоимений и
служебных слов
Местоимения и слу-
жебные слова
Сильная форма Редуцированная фор-
me [mi:] [mɪ]
he [hi:] [ɪ]
she [ʃi:] [ʃɪ]
him [hɪm] [ɪm]
we [wi:] [wɪ]
them [ðem] [ðәm]
his [hɪz] [ɪz]
and [ænd [әn] или [n]
some [sʌm] sәm]
that [ðæt] [ðәt]
at [æt] [әt]
for [fɔ:] [fә]
from [frɒm] [frәm]
of [ɒv] [әv]
ма
the ði: ðә
Очень важно соблюдать слабые формы служебных слов, так как их
неправильное произношение (например, полной формы вместо слабой)
приводит к выделению этих слов наравне со знаменательными, то есть
к увеличению их смыслового веса, что в свою очередь приводит к нечеткому выражению смысловых отношений слов в предложении, а также к нарушению ритма.
Вопросы к Unit 1
109
1. Опишите артикуляцию фонем [ʌ], [u:], [ʊ], [ɒ], [ɔ:], [ŋ], [r], [ɜ:], [ɔɪ]?
2. Как избежать следующих ошибок пи арткуляции фонем:
– русское [а] при артикуляции фонемы [ʌ]
– русское [у] при артикуляции фонемы [u:]
– русское [у] при артикуляции фонемы [ʊ]
– русское [о] при артикуляции фонемы [ɒ]
– русское [о] при артикуляции фонемы [ɔ:]
– русское [ой] при артикуляции фонемы [ɔɪ]
– русское [н] или английское [n] при артикуляции фонемы [ŋ]
– русское [ж] при артикуляции фонемы [r]
– русское [э] при артикуляции фонемы [ɜ:]
– русское [о]при артикуляции фонемы [ɜ:]
3. Как произносятся существительные во множественном числе, окан-
чивающиеся на [s], [z], [tʃ], [dʒ], [ʃ]?
4. Дайте определение редукции. Приведите примеры редукции а) зна-
менательных слов; б) служебных слов; в) местоимений.
Упражнения к Unit 1
1. Произнесите, соблюдая правила артикуляции.
ʌ u: ʊ ɒ ɔ: ɔɪ ŋ r ɜ:
2. Произнесите слова со звуком [ʊ], соблюдая правила его артику-
ляции.
bʊk bʊʃ ʃʊk tʊk
pʊt pʊʃ lʊk kʊk
3. Произнесите, обращая внимание на различия в длительности [ʊ]
а) перед звонкими и глухими согласными; б) в конечном и неконеч-
ном ударном слоге.
а)
bʊl – bʊʃ kʊd – kʊk rʊm – rʊk
pʊl – pʊt ʃʊd – ʃʊk hʊd – hʊk
б)
pʊl – ˈpʊlɪŋ bʊk – ˈbʊkɪʃ fʊt – ˈfʊtә
fʊl – ˈfʊlɪ pʊt – ˈpʊtɪŋ kʊk – ˈkʊkә
gʊd – ˈgʊdnɪs bʊʃ – ˈbʊʃɪ lʊk – ˈlʊkɪŋ
4. Произнесите, обращая внимание на большую четкость произнесе-
ния гласного [ʊ] в ударном слоге по сравнению с безударным.
110
bʊk – ˈdeɪbʊk bʊkŋ – ˈtʃekbʊk
pʊt – ˈɪnpʊt fʊl – ˈkɛәfʊl
fʊt –ˈbɛәfʊt rʊm – ˈbedrʊm
bʊʃ – ˈkʌrәntbʊʃ hʊd – ˈtʃaɪldhʊd
5. Произнесите следующие односложные слова со звуком [ʊ]. Сле-
дите за краткостью, ненапряжённостью и усечённым характером зву-
ка.
а)
full sugar book foot would woman
My bag’ full.
My left foot.
Who’ that woman?
6. Произнесите следующие слова со звуком [u:], соблюдая долготу,
напряжённость и дифтонгоидный характер звука.
du: tu: zu: ʃu: su: hu:
7. Произнесите, соблюдая позиционную долготу гласного [u:].
bu: – bu:z – bu:m – ˈbu:mɪŋ – bu:t
lu: – lu:z – lu:m – ˈlu:mɪŋ – lu:s
hu: – hu:z – hu:m – ˈhu:pɪŋ – hu:p
tu: – tu:z – tu:l – ˈstu:pɪŋ – tu:θ
8. Произнесите, следя за тем, чтобы гласные [ʊ], [u:] различались
по долготе и качеству.
ʃʊk – ʃu:t kʊk – ku:t tʊk – tu:θ pʊl – pu:l
bʊk – bu:t fʊt – fru:t gʊd – fu:d fʊl – fu:l
9. Произнесите следующие пары слов с гласным [u:].
а)
ku: – kju: fu:d – fju:d mu:s – mju:z
du: – dju: hu:z – hju:z tu:n – tju:n
б)
ˈbu:tɪ – bju:tɪ ˈlu:sɪ –ˈlju:ɪs ˈsu:ðɪŋ – ˈsju:ɪt
ˈmu:dɪ – ˈmju:zɪk ˈpu:dl – ˈpju:mә ˈstu:pɪŋ – ˈstl¤u:pɪd
10. Произнесите, соблюдаяправильную артикуляцию звуков [ʊ],
[u:].
а)
111
blu: bru:d sku:l ˈglu:mɪ ˈtru:θfʊl
glu: gru:m stu:l ˈdru:pɪŋ ˈpru:flɪs
flu: ʃru:d spu:n ˈtru:lɪ ˈbrʊklɪn
klu: fru:t sku:t ˈpru:dәnt ˈkrʊkɪd
б) Произнесите, обращая внимание на артикуляцию монофтонга [u:].
two group shoe music new too fruit
Me too.
Work in groups.
Listen to the music.
Forty-two.
Fruit juice.
11. Прослушайте и запишите в транскрипции слова со звуком [ɜ:],
произносимые диктором.
12. Прослушайте двух- и трёхсложные слова со звуком [ɜ:] в без-
ударной позиции. Запишите слова в транскрипции, не забывая ста-
вить ударение перед ударным слогом.
13. Прослушайте пары слов со звуками [ɜ:] и [ɔ:]. Запишите их в
транскрипции.
14. Прослушайте пары слов со звуком [ɜ:] перед звонкими соглас-
ными и сонантом l. Запишите слова в транскрипции.
15. Прослушайте пары слов со звуками [ɜ:] и [e]. Запишите их в
транскрипции.
16. Прослушайте и запишите в транскрипции слова со звуком [ɜ:] в
различных позициях.
17. Произнесите, обращая внимание на артикуляцию монофтонга
[ɜ:].
What date is it today? – Er… I think it’s the tenth.
bird
thirty worth
journey
learn
dessert
first word worst early service weren’t
birthday work turn earth Germany
verb
circle world Thursday heard prefer university
112
1. My birthday is on Thursday the thirty first and hers is a
week later.
2. When would you prefer – Tuesday or Thursday?
3. That was the worst journey in the world.
4. Have you ever heard this word?
5. The cakes weren’t very good. – I thought they were.
6. She went to university to learn German.
18. Произнесите следующие слова с гласным [ɒ]. Не допускайте
сильной лабиализации звука, следите за его открытостью, краткостью и усечённостью.
а)
ɒn rɒb rɒŋ tɒm gɒt ʃɒp tɒt bɒs rɒk bɒks
ɒd dʒɒb sɒŋ bɒm nɒt wɒp hɒt klɒθ klɒk sɒks
б)
ˈkɒpɪ ˈbɒtәnɪ ˈsɒlɪd ˈbɒtl ˈdɒktә ˈkrɒsɪŋ
ˈkɒfɪ ˈpɒlɪsɪ ˈhɒrɪd ˈmɒdn ˈtʃɒklәt ˈkɒstju:m
в)
ˈkɒlɪdʒ ˈkɒnsәnәnt ˈfrɒstɪ ˈkɒtn ˈprɒblәm
ˈnɒlɪdʒ ˈfɒrɪnә ˈkɒstlɪ ˈtrɒdn ˈpɒplә
19. Произнесите, учитывая позиционную долготу гласного [ɒ] пе-
ред звонкими и глухими согласными.
nɒd – nɒt dɒg – dɒk mɒb – mɒp wɒz – wɒʃ
lɒg – lɒk rɒd – rɒk frɒgz – frɒk
fɒgz – fɒks
20. Произнесите следующие слова со звуком [ɔ:]. Соблюдайте дол-
готу и напряжённость гласного.
tɔ: dɔ: rɔ: sɔ: kɔ:
pɔ: ʃɔ: lɔ: θɔ: mɔ:
21. Произнесите, учитывая позиционную долготу гласного [ɔ:].
pɔ: – pɔ:l – pɔ:tә – pɔ:t bɔ: – bɔ:n – bɔ:dә – bɔ:t
fɔ: – fɔ:m – fɔ:tɪ– fɔ:k ʃɔ: – ʃɔ:l – ʃɔ:tә – ʃɔ:t
22. Произнесите, соблюдая качественные и количественные раз-
личия между гласными [ɔ:] и [ɒ].
а)
ɒn – ɔ:l ˈɒnɪst – ˈɔ:gәst
113
ˈɒnә – ˈɔ:dә ˈɒmlɪt – ˈɔ:tʃәd
ˈɒrәl –ˈɔ:θә ˈɒpʃәn – ˈɔ:lwɪz
ˈɒfә – ɔ:fʊl ˈɒbdʒɪkt – ˈɔ:djәns
б)
nɒt – nɔ:t spɒt – spɔ:t ˈsɒsɪdʒ –ˈsɔ:sә ˈmɒdɪst –
ˈmɔ:nɪŋ
ʃɒp – ʃɔ:t ˈbɒdɪ – ˈbɔ:dә ˈnɒlɪdʒ – ˈnɔ:tɪ ˈstɒkɪŋ –ˈstɔ:rɪ
23. Произнесите слова с гласными [ɔ:], [ɒ] в позиции после сонан-
та [w], соблюдая быстрый переход от артикуляции сонанта к гласно-
му.
wɒt wɒtʃ ˈwɒndә ˈkwɒrәl wɔ: wɔ:m wɔ:k
wɒʃ wɒnt swɒn ˈkwɒlɪtɪ ˈwɔ:tә wɔ:l wɔ:nɪŋ
24. Произнесите, обращая внимание на сохранение качества глас-
ных [ɔ:], [ɒ] в безударной позиции.
ˈdɪfθɒŋ ˈti:pɒt ˈsʌmbɒdɪ ˈfʊtbɔ:l ɔ:ˈθentɪk
ˈmɒnәfθɒŋ ˈblækbɔ:d ˈsaɪdbɔ:d ˈvɒlɪbɔ:l ɔ:lˈredɪ
25. Произнесите слова с гласными [ɔ:] и [ɑ:].
kɑ: – kɔ: lɑ:d – lɔ:d ˈfɑ:mә –ˈfɔ:mә
mɑ: – mɔ: kɑ:t – kɔ:t ˈkɑ:mә –ˈkɔ:nә
fɑ: – fɔ: bɑ:n – bɔ:n ˈpɑ:tɪ –ˈpɔ:tә
bɑ: – bɔ: hɑ:d – hɔ:d ˈstɑ:rɪŋ – ˈstɔ:rɪ
26. Произнесите, избегая твёрдого приступа на стыке слов.
а)
ði·‿ˈɒprә
ði·‿
ði·‿ˈɒbdʒɪkt
ði·‿ˈɒrɪdʒɪn
ði·‿ˈɔ:θә ði·‿ˈɔ:djәns
ði·‿ˈɔ:tʃәd
ði·‿ˈɔ:nәmәnt
ˈɒfɪs
б)
tu‿ˈɔ:dә tu‿ˈɒfә tu‿ ɑ:sk tu‿ i:t
tu‿ˈɔ:ltә tu‿ˈɒpәreɪt
tu‿ˈɑ:nsә
27. Произнесите односложные слова со звуком [ʌ].
pʌb dʌg mʌd sʌn klʌŋ θʌm sʌŋ kʌt mʌtʃ
rʌb bʌg θʌd tʌn rʌŋ sʌm lʌŋ ʃʌt tʌtʃ
114
28. Произнесите следующие двухсложные слова со звуком [ʌ] в
ударном слоге.
ˈbʌtә ˈnʌmbә ˈmʌðә ˈmʌndɪ ˈfʌnɪ әˈmʌŋgst ˈkʌtɪŋ
ˈmʌtә ˈsʌpә ˈsʌðәn ˈsʌndɪ ˈmʌnɪ ˈjʌŋstә ˈʃʌtɪŋ
ˈmʌstәd ˈbʌdʒɪt ˈsʌbdʒɪkt ˈrʌʃn ˈsʌnɪ ˈsʌdn ˈhʌntɪŋ
29. Произнесите, избегая твёрдого приступа гласного [ʌ] в началь-
ной позиции в слове.
ʌp
ʌs
ˈʌpә
ˈʌðә
ˈʌndә
ˈʌnjәn
ˈʌpsaɪd
ˈʌtәrәns
ˈʌglɪ
ˈʌpraɪt ˈʌltɪmɪt ˈʌnkl
30. Произнесите следующие слова.
bɪg – beg – bʊg pɪk – pek – plʌk nɪt – net – nʌt
pɪg – peg – plʌg bɪt – bet – bʌt lɪt – let – lʌk
31. Произнесите, соблюдая различия между гласными [ʌ] и [ɑ:] по
качеству и долготе.
а)
bʌd – bɑ:d kʌm –
kɑ:m
dʌk – dɑ:k mʌtʃ –
mɑ:tʃ
bʌz –bɑ:z bʌn – bɑ:n lʌk – lɑ:k nʌdʒ –
lɑ:dʒ
б)
'fɑ:ðәr әnd mʌðә|| 'ʌndә ði· ɑ:mtʃeә|| 'ɑ:sk mʌðә||
'kɑ:z әnd bʌsɪz|| 'ʌndә ðә kɑ:pɪt|| 'rɑ:ðә dʌl||
'kʌps әnd glɑ:sɪz|| 'rʌn fɑ:st|| 'dɑ:k kʌlәz||
32. Произнесите, соблюдая плавность перехода к артикуляции
звуков [ʌ], [ɑ:] на стыке слов при соединении двух гласных.
ði·‿ʌpә ði·‿ʌðә ði·‿ʌnjәn ði·‿ɑ:lsә ði·‿ɑ:nsә ði·‿ɑ:tʃә
ði·‿ʌnkl ði·‿ʌʃә ði·‿ʌtәrә
ði·‿ʌplɪft ði·‿ɑ:tɪst ði·‿ɑ:bɪt
ns
ә
33. Произнесите, соблюдая правильность артикуляции гласных [ʌ]
и [ɑ:] в связной речи.
1. maɪ 'fɑ:ðәr‿әnd 'mʌðәr‿ɑ·
ti:tʃәz || ðeɪ 'ti:tʃ rʌʃn ||
115
ŋ bæŋ sæŋ
2. 'ɑ:θәr‿әnd 'tʃɑ:lz ɑ· brʌðәz || ðeɪ ɑ· 'stʌdɪɪŋ rʌʃn || ðeɪ 'θɪŋk
ɪts ә 'dɪfɪkәlt sʌbdʒɪkt ||
3. 'ri:d ә'nʌðә pærәgrәf ||
4. 'raɪt ә'nʌðә sentәns ||
5. 'gɪv ә'nʌðәr‿ ɪgzɑ:mpl ||
34. Произнесите следующие односложные слова с сонантом [ŋ] в
конечной позиции.
sɪŋ θɪŋ kɪŋ dɪŋ lɪ
pæŋ fæŋ
35. Произнесите слова с сонантом [ŋ] перед согласными [k], [g].
sɪŋk bæŋk ˈæŋgә ˈmɪŋgl
ˈɪŋglɪʃ
θɪŋk stɪŋk ˈæŋgl ˈsɪŋgl ˈfɪŋgә
klɪŋk pɪŋk ˈdæŋgl ˈdɪŋgl ˈlɪŋgә
36. Произнесите слова с переднеязычным альвеолярным сонантом
[n] и заднеязычным [ŋ].
sɪn – sɪŋ kɪn – kɪŋ bæn –
hen – hæŋ
bæŋ
θɪn – θɪŋ kli:n – klɪŋ fæn – fæŋ pæn –
pæŋ
37. Произнесите слова с сонантами [n] и [ŋ] в сочетании со звон-
кими согласными на конце слова.
sɪnz – sɪŋz bænz – bæŋz li:nz – lɪŋz
tɪnz – θɪŋz fænz – fæŋz kli:nz – klɪŋz
ˈmɪtnz – ˈmi:tɪŋz hænd – hæŋd
ˈkɪtnz – ˈfɪtɪŋz bænd – bæŋd
38. Произнесите, соблюдая заднеязычную артикуляцию сонанта
[ŋ].
а)
ˈi:tɪŋ ˈli:dɪŋ ˈsɪtɪŋ ˈsl¤ɪpɪg
ˈtæpɪŋ
ˈmi:tɪŋ ˈfi:dɪŋ ˈfɪtɪŋ ˈsɪpɪŋ ˈklæpɪŋ
ˈsendɪŋ
ˈfeɪdɪŋ ˈsɪblɪŋ
ˈfɪlɪŋ ˈbendɪŋ
ˈlendɪŋ ˈteɪkɪŋ ˈsi:lɪŋ ˈfi:lɪŋ ˈlaɪtnɪŋ
б)
peɪ – ˈpeɪɪŋ baɪ – ˈbaɪɪŋ flaɪ – ˈflaɪɪŋ
pleɪ – ˈpleɪɪŋ daɪ – ˈdaɪɪŋ taɪ – ˈtaɪɪŋ
steɪ – ˈsteɪɪŋ laɪ – ˈlaɪɪŋ saɪ – ˈsaɪɪŋ
116
ŋ
39. Произнесите слова с сонантом [ŋ] в конечной и срединной по-
зициях.
ˈbæŋɪŋ ˈhæŋɪŋ ˈsɪŋɪŋ ˈ klɪŋɪŋ ˈdɪŋɪ
ˈflɪŋɪŋ ˈstɪŋɪŋ
40. Произнесите, соблюдая слитность сонанта [ŋ] и последующего
гласного на стыке слов.
а)
smaɪlɪŋ‿әt ә
sɪtɪŋ‿ɪn ә tʃɛә stepɪŋ‿ә saɪd
tʃaɪld
stændɪŋ‿әt ә
i:tɪŋ‿әn æpl meɪkɪŋ‿ә paɪ
desk
б)
enɪθɪŋ‿ els fi:dɪŋ‿ ænɪmәlz si:ɪŋ‿ ægәθә
bi:ɪŋ‿ æbsәnt i:tɪŋ‿ æplz vɪzɪtɪŋ‿ æn
bi:ɪŋ‿ ɪl spendɪŋ‿ i:vnɪŋz
ɪnvaɪtɪŋ‿ emɪlɪ
41. Произнесите следующие слова с сонантом [r] в начальной по-
зиции.
ræt ˈræpɪd red ˈredɪ reɪ raɪ rɛә
ræp ˈrægɪd rep ˈredɪʃ reɪd raɪd rɛәlɪ
ræk ˈrækɪt rek ˈretʃɪd reɪz raɪz rɪә
ræʃ ˈrænsәm rest ˈreslɪŋ reɪl raɪm rɪәlɪ
ræn ˈrætl rent ˈrekәn reɪs raɪs rɪәltɪ
42. Произнесите следующие слова с сонантом [r] перед гласными
[ɪ], [i:].
rɪb rɪðm ri:p ri:θ ˈrɪtn ˈrɪtʃәd ˈri:dә ˈri:pә
rɪd rɪsk ri:d ri:ðz ˈrɪzn ˈrɪvә ˈri:zn ˈri:kɪŋ
rɪŋ rɪns ri:l ri:k ˈrɪbn ˈrɪpl ˈri:gәn ˈri:tʃɪŋ
rɪtʃ rɪst ri:tʃ ri:f ˈrɪdʒɪd ˈrɪŋkl ˈri:dʒәnt ˈri:lɪŋ
Unit 2
Лексика
Лексика «Люди и национальности»
Имена собственные
Женские: Grace, Iris, Jennifer, June, Martha, Rebecca, Samantha, Sandra
(уменьшит. от Alexandra), Scarlett, Theresa [tәˈri:sә]
117
Мужские: Alexander, Archie, Charlie (Charles), George, Harry, Oliver, Richard, Sean [ˈʃɔ:n], Thomas
Фамилии: Barker, Fisher, Green, Harris, Jackson, King, Richards, Sharp,
Wright, Young
Страны и национальности: Arabic (adj.), Argentina, Argentinian (adj.),
an Argentinian (pers.), Brazil, Brazilian (adj.), a Brazilian, Czech Republic,
Greece, Greek (adj.), a Greek (pers.), Japan, Japanese (adj.), a Japanese
(pers.), Finland, Finnish (adj.), a Finn (pers.), Georgia, Georgian (adj.), a
Georgian (pers.), Germany, German (adj.), a German (pers.), Holland (also
Netherlands), Dutch (adj.), a Dutchman (pers.), a Dutchwoman (pers.),
Scotland, Scottish (adj.), a Scot (pers.), Spain, Spanish (adj.), a Spaniard
(pers.), Switzerland Swiss (adj.), a Swiss (pers.).
Города: Bradford, Bristol, Chester, Coventry, Manchester, Oxford, Winchester, York
Лексика по теме «Учёба в университете»
appropriate – подходящий, соответствующий; должный:
The students
must dress appropriately for classes.
break (=recess (AmE)) – перемена; at break – на перемене:
At break stu-
dents can choose from a range of hot and cold snack items.
cafeteria – столовая (например, при университете, колледже и т.п.)
catch up on 1) «нагнать», завершить то, что не успел сделать:
lot of work to catch up on.
catch up on each other's news.
сlassroom – классная комната, аудитория
day off – выходной день
currently – в настоящее время
dress – одеваться:
enjoy (get pleasure from something) – получать удовольствие от чеголибо:
enjoyable – приятный:
Sandra enjoys her job in the city. I enjoy travelling.
She dresses smartly/well.
2) узнать новости:
In the evening we normally
We had an enjoyable time. Games can make learn-
I have a
ing more enjoyable.
every – каждый
и т. п.)
exercise – упражнение:
физические упражнения, зарядка, тренировка:
; every five days
Do the writing exercise at the end of each chapter.
(weeks etc.) – каждые пять дней (недель
;
Get plenty of fresh air and
exercise.
forthcoming/upcomig – предстоящий, приближающийся
for the time being – на данный момент, временно, пока что
get up – вставать (утром после сна)
group – (студенческая) группа (как подразделение): Group 5 is in Room
20. Но студенческая группа во время занятий – class
: You're always at
the top of the class in English exams.
118
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]