Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Lets Sound Smart! Introduction to English Phonetics and Grammar. Давайте говорить красиво! Вводный фонетико-грамматический курс по английскому языку.
.pdf
Произношение определённого артикля
Обычно определенный артикль the произносится с коротким нейтральным гласным: [ðә]. Но когда артикль the находится перед словом,
начинающимся с гласного звука, то он обычно произносится с долгим
длинным гласным: [ði:].
Например:
the apple: [ði:]
the orange: [ði:]
the ice-cream: [ði:]
the pen: [ðә]
the table: [ðә]
the room: [ðә]
Обратите внимание, что произношение артикля the зависит от
звука, с которого начинается слово, а не от буквы!
Например:
the hat: [ ðә ] (h – согласный звук)
the hour: [ ði: ] в данном случае h не читается)
Иногда необходимо сделать ударение на каком-либо слове, для
этой цели артикль the произносится как [ði:] и на него приходится основное фразовое ударение, при этом не важно, начинается следующее
за ним слово с гласного или согласного звука.
Например:
"What do you think of the [ðә] book?" "It’s the [ði:] best book I've ever read."
Что думаешь о книге? – Это самая лучшая книга, которую я когдалибо читал.
Вопросы
1. Опишите артикуляцию фонем [ɑ:], [tʃ], [dʒ], [θ], [ð], [ʃ], [ʒ]?
2. Как избежать следующих ошибок при арткуляции фонем:
– русское [а] при артикуляции фонемы [ɑ:]
– русское [ч] при артикуляции фонемы [tʃ]
– русские [ш], [ж] при артикуляции фонем[ʃ], [ʒ]?
3. Происходит ли качественное изменение фонем [s], [z] в сочетаниях с
[θ], [ð]?
4. Какие фонетические явления наблюдаются в сочетаниях фонем [t],
[d], [n], [l] с [θ], [ð]?
5. В чём отличие прогрессивной ассимиляции от регрессивной? Приве-
дите собственные примеры.
6. Как произносится неопределённый артикль, если он находится перед
словом, начинающимся с гласного звука? с согласного звука?
Упражнения к Unit 1
1. Произнесите следующие звуки, учитывая особенности их артику-
ляции.
ɑ: tʃ dʒ θ ð ʃ ʒ
89
2. Произнесите, соблюдая различия в артикуляции долгого моно-
фтонга [ɑ:] и первого элемента дифтонга [aɪ] по горизонтальному положению языка.
fɑ:m – faɪv lɑ:k – laɪk kɑ:t – kaɪt ɑ:θә – aɪsɪ
pɑ:m – paɪn pɑ:k – paɪk klɑ:k – klaɪm fɑ:ðә – naɪðә
gɑ:d – gaɪd bɑ:k – baɪk dɑ:n – daɪn tʃɑ:m – tʃaɪm
3. Произнесите словосочетания, соблюдая артикуляцию гласного [ɑ:].
а)
ɑ:θәz skɑ:f ә lɑ:dʒ kɑ:pɪt
fɑ:ðәz glɑ:sɪz ә tʃɑ:mɪŋ vɑ:z
б)
ɪts maɪ ɑ:nt ɪts maɪ ɑ:tɪkl ɪts maɪ ɑ:m
4. Произнесите, учитывая позиционную долготу гласного [ɑ:].
kɑ: – kɑ:m –ˈkɑ:pɪt – kɑ:t
fɑ: – fɑ:m –ˈfɑ:ðә – fɑ:s
bɑ: – bɑ:n –ˈbɑ:bә – bɑ: θ
lɑ: – lɑ:dʒ –ˈlɑ:dʒә – lɑ:k
pɑ: – pɑ:m –ˈpɑ:sl – pɑ:k
5. Произнесите следующие слова с аффрикатами [tʃ], [dʒ] в началь-
ной и конечной позициях.
tʃɪn – dʒɪn tʃi:z – dʒi:z pætʃ – bædʒ
tʃɪl – dʒɪl tʃɪps – 'dʒɪpsɪ fetʃ – edʒ
tʃæk– dʒæk tʃest – dʒest kætʃ – hedʒ
6. Произнесите следующие слова с взрывными согласными [t], [d],
щелевыми [ʃ], [ʒ] и аффрикатами [tʃ], [dʒ], соблюдая особенности их
артикуляции.
tɪp – tʃɪp di:n – dʒi:n 'dɪʃɪz – 'dɪtʃɪz
tæp – tʃæp dæn – dʒæn 'spi:ʃɪz – 'spi:tʃɪz
pi:t – pi:tʃ bæd – bædʒ 'mɪʃәn – 'mɪtʃәl
7.
Произнесите следующие слова с согласными [ʃ], [ʒ] в различных
позициях в слове.
а)
ʃi: dɪʃ læʃ mæʃ 'fɪʃɪz 'fæʃәn
ʃi:t fɪʃ dæʃ smæʃ
'dɪʃɪz
'seʃәn
б)
90
'meʒә 'vɪʒәn dɪ'sɪʒәn – pә'mɪʃәn
'pleʒә 'si:ʒә dɪ'vɪʒәn – kә'mɪʃәn
8. Произнесите, соблюдая плавность соединения гласных и согласных
на стыке слов.
а)
ә‿ lɪd ә‿ mætʃ ә‿ pensl tә‿ fɪʃ tә‿ dʒi:n
ә‿ ʃelf ә‿ stɪtʃ ә‿ lemәn tә‿ fi:l tә‿ dʒæk
б)
ʃi·z‿ ɪl әn‿ i:l әnd‿ edɪ
ɪts‿ el әn‿ i:gl әnd‿ æntәnɪ
ɪt‿ endz әn‿ ænɪmәl әnd‿ ælәn
в)
si:l‿ɪt mætʃ‿ɪt sel‿ɪt tʃek‿ɪt bɪ gɪn‿ɪt li:v‿әs
fɪl‿ɪt fætʃ‿ɪt spel‿ɪt kætʃ‿ɪt fɪnɪʃ‿ɪt tel‿әs
9. Произнесите, соблюдая ассимиляцию на стыке слов.
а)
ә 'bɪg‿ ʃɪp ә 'blæk‿ ʃi:p ә 'bæk‿ sentә
ә 'di:p‿ si: ә 'sæd‿ sɪn ә 'bæd‿ fɪlm
б)
ә 'flæt‿ lɪd ә 'bɪg‿ læb
ә 'bæd‿ lesn ә 'blæk‿ læm
в)
'lend‿mi· ә hæmә 'mi:t‿mi· әt sevn 'let mi· si:
'send‿mi· ә letә 'get‿mi· әn æpl 'let mi· fetʃ ɪt
10. Произнесите следующие пары слов с монофтонгом [e] и ди-
фтонгом [eɪ].
et – eɪt fed – feɪd tʃes – tʃeɪs led – leɪd nel – neɪl
91
let – leɪt bed – beɪd tʃek – ʃeɪk ʃed – ʃeɪd pen – peɪn
11. Произнесите, соблюдая явление потери взрыва в сочетаниях
смычно-взрывных согласных внутри слова и на стыке слов.
ækt tækt pækt lægd ˈkæptɪn
ˈæspәkt ɪksˈpekt
әt‿ teɪbl әt‿ ten 'eɪt‿ pi:pl ә 'flæt‿ pleɪn
ә 'bæd‿ det ә 'tʃi:p‿ tɪkɪt ә 'bɪg‿ bɪznɪs
12. Произнесите, не допуская озвончения глухих согласных перед
звонкими и звонких перед глухими на стыке слов.
fæt‿ bi:f eɪt‿ gɪfts ә blæk‿ dʒækɪt
ә bɪg pleɪt
ә bæd‿ peɪn deɪt‿ bæk ә di:p‿ dɪʃ ә sæd‿ teɪl
13. Произнесите следующие слова со звуком [θ] в различной пози-
ции.
θaɪz θɪn mɪθ bɪˈni:θ ˈθɪkɪʃ ˈeθɪk
θi:m θɪk depθ smɪθ ˈθɪkɪt ˈmeθәd
θi:f θeft keɪθ ti:θ ˈθɪәtә ˈæθli:t
14. Произнесите следующие слова со звуком [ð] в различной пози-
ции.
ði: ðæt ði:z ˈleðә saɪð
ðaɪ ðen ðɪs ˈgæðә beɪð
ðaɪn ðem ðæt tәˈgeðә
leɪð
15. Произнесите слова с парными согласными.
а)
si:m – θi:m feɪs – feɪθ beɪz – beɪð
sɪn – θɪn mɪs – mɪθ saɪz – saɪð
sɪk – θɪk ti:z – ti:θ ˈnaɪsә – naɪðә
б)
faɪ – θaɪ ˈfɪtɪd – ˈθɪkɪt vi: – ði: væn – ðæn
fetʃ – θætʃ ˈfɪnɪʃ – ˈθɪnɪʃ vaɪn – ðaɪn væt – ðæt
16.
Произнесите, сохраняя чёткую артикуляцию [θ], [ð] и [s], [z] при
их соединении на конце слов.
92
mɪsθ deθs fɪfθs beɪðz
smɪθs depθs mæθs saɪðz
17. Произнесите, соблюдая различия при произнесении артикля the
перед согласными и перед гласными.
ðә θi:m – ði· i:st ðә si:zn – ði· æpl
ðә ti:θ – ði· i:tә ðә ti:tʃә – ði· eldɪst
ðә hænd – ði· end ðә meθәd – ði· eθɪk
ðә tʃɛә – ði· ɛә ðә smɪθs – ði· æθli:t
18. Произнесите слова, соблюдая правила артикуляции альвеолярных
фонем на стыке с межзубными.
а)
ˈænθәm sɪksθ naɪnθ
tel‿ðәm i:t‿ðәm mend‿ðem
ˈsɪnθәsɪs ˈsevnθ eɪtθ
sel‿ðәm mi:t‿ðem li:d‿ðәm
б)
ɪts‿ ðɪs ʃi·z‿ðә best ʃi·z‿ðɛә ɪts‿ðә θɪәtә
ɪts‿ ðæt hi·z‿ði· eldɪst ʃi·z‿θɪn ɪts‿ðә sekәnd
19. Произнесите следующие слова, учитывая особенности артикуля-
ции изученных фонем.
[ˈbetә | ˈli:dә | teɪlә | paɪpә | neɪtʃә | bædʒә |ˈti:tʃә |ˈsɪstә |ˈdɪnә
|ˈɑ:ftә]
Unit 2
Лексика
Лексика по теме «Люди, национальности»
Женские: Charlotte, Elizabeth, Jane, Jessica, Sheila [ˈʃi:lә],
Мужские: Jack, Jeff, James, Jim
Фамилии: Clarke, Smith,
Страны и национальности: Chile, Chilean (adj.), a Chilean (pers.), Chi-
na, Chinese (adj.), a Chinese (pers.), Denmark, Danish (adj.), a Dane
(pers.), Egypt, Egyptian (adj.), an Egyptian (pers.), England, English (adj.),
an Englishman (pers.), an Englishwoman (pers.), Finnish (adj.), France,
French (adj.), a Frenchman (pers.), a Frenchwoman
Города: Bath, Cambridge
Дополнительная лексика к Unit 2
analyse – анализировать:
In English literature classes we analyse works by
well -known writers.
at – предлог, указывающий на нахождение в какой-либо точке в пространстве:
I live at 18 Victoria Street. Dad's at work.
93
catch – 1) ловить, поймать, схватить:
mouth.
2) (be in time) успеть, попасть на транспорт:
The dog can catch a stick in its
He must catch the
12.15 to Oxford.
canteen – буфет, столовая
cheap – дешёвый
challenge – сложная задача, проблема
cheese – сыр
chess – шахматы
child – ребёнок
class – 1) группа совместно обучающихся студентов (учеников):
the same class for math.
– group; 2) занятие, урок в школе (особенно AmE): He misses/skips his
French classes.; in class – во время урока, in French class – на уроке
французского; 3) курс обучения (= course BrE):
Но: (студенческая) группа (как подразделение)
Dance classes start at
We're in
5:15.
end – конец, завершение; at the end – в конце какого либо
мероприятия: You can ask questions at the end.
book. … at the end of May
событий, неопределённости и т.п.
; In the end – в конце концов, после ряда
Are they going to get married in the
Let’s look at the end of the
end?
facility (facilities) – удобства, услуги:
University facilities include: electronic
classrooms, seminar rooms, cafes, tennis and squash courts, and a swimming pool.
gym – спортивный зал
lie-in – долгое лежание в постели по утрам; to have a lie-in – долго лежать в постели (по утрам
milkshake – молочный коктейль
miss (особенно BrE)/skip (особенно AmE) – пропускать что-либо, не посещать (занятия):
I'm absolutely starving – I missed/skipped lunch. I
missed/skipped my class this morning.
page – страница
PE – физкультура:
piece – кусок, кусочек: Would
cake (idiom) – очень лёгкое дело:
rather – довольно, до некоторой степени
seem – казаться; it seems to somebody (that):
Now it’s straight off to PE.
you like a small or a large piece?;
Teaching is not a piece of cake.
a piece of
It seems to me you don't
have much choice.
time – время; at this time – в это время:
ner.
; this time – на этот раз:
top –
French exams.
вершина, первое место:
This time she is right.
Sean is always at the top of the class in
Упражнения к Unit 2
At this time he normally has din-
94
1. Отработайте чтение имён собственных из списка слов к данному Unit.
Работая в парах, запишите слова под диктовку, обменяйтесь тетрадями
и проверьте их правописание.
2. Запишите в транскрипции все лексические единицы из списка слов к
данному Unit. Отработайте их правильное произношение Запомните их
значение и правописание, выпишите примеры их употребления из аутентичных источников. Подготовьтесь к словарному диктанту.
3. Назовите английские эквиваленты следующих слов и выражений.
Произнесите слова по буквам.
проблема (сложное задание, испытывающее способности человека),
шахматы, спортивный зал, физкультура, удобства (услуги), долгое лежание в постели по утрам, казаться, ребёнок, в конце (какого либо мероприятия), анализировать, в конце концов (после ряда событий), довольно (до некоторой степени), пропускать что-либо (не посещать),
страница, кусок, группа совместно обучающихся студентов, успеть, попасть на транспорт, в это время, очень лёгкое дело, на этот раз, молочный коктейль, сыр, буфет/столовая, дешёвый
4. Переведите на английский язык. Произнесите предложения, обращая
внимание на ритм, паузацию,фразовое ударение.
1. В это время она обычно завтракает. 2. Джеф довольно робок. –
Правда? 3. Я люблю долго лежать в постели. 4. Это дешёвая столовая. –
Разве? 5. Для Джима Кларка это сложное задание (испытывающее его
способности. 6. Они живут в Кембридже на Касл (Castle) Стрит, дом
номер семь. 7. Давай сыграем в шахматы. – Давай. 8. На занятиях по
испанскому мы анализируем тексты на испанском языке. 9. На этот раз
они правы. 10. Ребёнок Шарлотты Кларк находится в буфете (столовой). 11. Мы любим молочный коктейль. 12. Дай мне кусочек сыра, пожалуйста. 13. Кек — египтянин. — Действительно? — Да. 14. Джек Смит
пропускает занятия по испанскому. 15. Джессика любит физкультуру.
Unit 3
Правила чтения
Правила чтения согласных G [dʒi:], H [eɪtʃ], J [dʒeɪ], K
[keɪ]*, O [әʊ], L [el], N [en], U [ju:], Q [kju:], R [ɑ:], S [es], T [ti:],
U [ju:], W [ˈdʌblju:], X [eks]
Буква,
(буквосочетание)
Положение в слове Произноше-
ние
Пример
95
перед конечной немой
page [peɪdʒ], gym
[dʒ]
e, перед e, i, y
[dʒɪm]
g
во всех случаях, кроме
позиции перед конеч-
[g]
glad [glæd], get
[get]
ной немой e, перед i,
y
в середине слова [-] eight [eɪt]
gh
[g]
в начале слова
ghee
sage [seɪdʒ], edge
ge, dge на конце слова [dʒ]
[edʒ]
igh во всех случаях [aɪ] sigh [saɪ]
eigh во всех случаях [eɪ] weigh [weɪ], eight
[eɪt]
alm
во всех случаях [ɑ:m] palm [ɑ:m]
nge на конце слова [ndʒ] plunge, angel
h
в начале слова, кроме
heat [ˈhi:t]
[h]
слова hour
cheap [tʃi:p], match
ch, tch во всех случаях [tʃ]
[mætʃ]
j во всех случаях [dʒ] jest [dʒest]
ph во всех случаях [f] diphthong
во всех случаях [ʃ] ship
sh
между гласными, а
также в любом поло-
bathe [beɪð], this
[ð]
[ðɪs], then
th
жении в наречиях,
предлогах, союзах,
местоимениях
в остальных случаях [θ] thick, teeth
-cial
-cian
[ʃәl]
special, magician
[ʃәn]
-cient [ʃәnt] efficient
wa [wɒ] want [wɒnt]
Упражнения к Unit 3
1. Прочитайте и объясните правила чтения изученных букв и буквосо-
четаний.
96
a) bar, far, car, tar, jar, mar, star, scar, far, car, cart, dart, hart, mart, part,
card, yard, bard, hard, lard, ark, lark, park, dark, shark, arm, farm, harm,
charm, farm, yarn, barn, darn, harp, sharp, arch, ark, arm, art, arm, hard,
hark, harm, harp, hart, hard, bark, barn, car, card, Carl, dark, darn, dart,
darn, dark, mar, march, marsh, mart, mark, bar, cart, yarn, arm, card, ark,
barn, yard, lark, dart, star, farm, park, hart, car, darn, bard, scar, , dark,
harp, mart, card, shark, part, garb, marsh, tar, yard, sharp, chart, hark,
mark, sharp, farm, shark, lard, part, car, harp, charm, dark, hard, mart,
charm, far, scar, hart, bark, harm, darn, star, dart, yard, lark, arm, mar,
march, yarn
б) dash, cash, gash, lash, mash, sash, sheep, ship, dish, fish, wish, ship,
shin, sheep, sheet, sheen, sash, wish, sham, dish
г) chin, chip, chill, beech, chin, cheek, witch, pitch, itch, ditch, hatch, catch,
match, latch, patch, chap, chap, chin, chip, chill, chin, cheek, cheek, witch,
pitch, hitch, itch, ditch, hatch, catch, match, latch, patch, chap, hatch, chin,
ditch, cheek, pitch, chat, catch, chip, chaff, match, chill, beech, itch, latch,
patch, chin, cheek, ditch, chat, chin, catch, chill, beech, hatch, chin, chap,
pitch, hatch, chat, hitch, patch, chop, catch, chaff, itch, ditch, chip
д) age, page, rage, sage, cage, wage, badge, dodge, ridge, edge, fudge,
sledge, gem
е) than, then, the, that, thine, with, them, this, thin, tithe, that, this, lathe,
that, theeth, enthem, than
2. Произнесите следующие слова по буквам. Запишите их в транскрипции.
barn, chin, catch, palm, fiction, eight, Jean, then, lathe, expansion, yarn,
march, patch, plantation, hitch, beech, sharp, gin, yard, special, magician,
jest, want, efficient, gym, thick, teeth, bathe, this, calm, then, page, ship,
facial, diphthong, physics, phantom, cheap, match, heat, plunge, angel,
weigh.
Unit 4
Интонация
Прямая речь: интонация предложений с прямой речью
Если слова, вводящие прямую речь, предшествуют ей, они, как
правило, образуют самостоятельную синтагму. В этом случае они произносятся низким нисходящим тоном, либо на среднем уровне (ровным
тоном, Midlevel). Например:
He says, | “I’m twenty.”
He > says, | “I’m twenty.”
97
Когда же слова, вводящие прямую речь, следуют за ней, они не
несут фразового ударения и не выделяются в отдельную синтагму.
“I’m twenty,” he says.
Вопросы
1. В каких случаях слова, вводящие прямую речь, образуют самостоя-
тельную синтагму? Приведите собственные примеры.
2. В каких случаях слова, вводящие прямую речь, не образуют само-
стоятельную синтагму? Приведите собственные примеры.
3. В каких случаях слова, вводящие прямую речь, могут произносится
ровным тоном?
Упражнения к Unit 4
1. Произнесите, следя за правильностью артикуляции звуков [θ], [ð]
в связной речи.
ðɪs ɪz ә bæg || ɪts meɪd әv blæk leðә || ðɪs bæg ɪz dʒeɪnz ||
ðɪs ɪz dʒeɪn || ʃi· ɪz әt ðә lesn || ɪts ә lesn әv mæθɪ mætɪks || dʒeɪn
laɪks mæθs ||
ðɪs ɪz ægәθә || ʃi·z ði eldɪst tʃaɪld ɪn ðә fæmɪlɪ || ʃi·z ɪ levn || ʃi· kәn
pleɪ bædmɪntәn || ʃi· laɪks ðә geɪm ||
2. Произнесите, соблюдая правильность артикуляции и соединения звуков в связной речи.
ɪts ten 'mɪnɪts tә sevn || keɪt ɪznt ɪn jet || ʃi· ɪz leɪt ә geɪn ||
dʒeɪn ɪz keɪts si:stә || ʃi· ɪz keɪts eldә sɪstә || ʃi kәn pleɪ tenɪs әnd
tʃes ||
3. Произнесите фразы по разметке, следя за интонацией, ритмом и
плавностью соединения звуков на стыке слов. После этого напишите
предложения буквами, пользуясь при необходимости словарём, прослушайте их ещё раз и прочитайте без разметки, имитируя интонацию диктора.
ʃi·‿ɪz eɪt || ʃi·‿ɪz‿ɪ levn || aɪ‿әm‿ eɪt || aɪ‿әm‿ɪ levn || maɪ
neɪm‿ɪz‿ ed || maɪ neɪm‿ɪz‿ æn || maɪ sɪstәz neɪm‿ɪz‿ emɪlɪ ||
maɪ ni:sɪz neɪm‿ɪz ægnɪs ||
ә pi:s‿ әv keɪk || ә slaɪs‿әv lemәn || ә slaɪs‿әv tʃi:z ||
mi:t maɪk әt‿ naɪn || aɪd‿ laɪk‿ tә si: ә dʒækɪt || aɪ mәst
baɪ‿ɪt tә deɪ ||
98
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]