Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Профессионально-личностное развитие учащихся. Сборник коррекционных программ
.pdf
2. Отказ начинай всегда со слова «НЕТ».
3. Повторяй свое «НЕТ» вновь и вновь без объяснения причин и без
оправданий.
4. Всегда следует повторять одну и ту же фразу отказа.
При усилении давления:
1. Поменяйся местами и начни сам давить на противника: «Почему ты
на меня давишь?», «Почему ты ко мне пристал?».
2. Откажись продолжать разговор: «Я не хочу об этом больше гово-
рить».
3. Привлеки союзника (друга или человека, стоящего рядом): «Вы
только послушайте, что он мне предлагает!».
4. Используй угрозу: «Нет, если ты будешь настаивать, то закричу,
позвоню, напишу и т. д.».
5. Ты можешь сказать, что подождешь некоторое время, а потом при-
мешь решение. Иногда полезен компромисс.
Задание 2. «Умей сказать нет!»
Разыграйте ситуацию уверенного отказа. Один партнер уговаривает другого, используя реальные ситуации, когда было трудно отказать кому-то.
Рефлексия: «Клубок мыслей»
Участники начинают высказывания с фразы «Теперь я могу…» и передают клубок ниток другому участнику (на выбор). Сворачивается клубок
с фразы: «Я получила этот клубок от (имя предавшего), который может…»
(повторяет фразу предыдущего участника).
Упражнение 1. «Связующая нить» (сплочение коллектива)
С помощью клубка ниток и называния положительных качеств друг
друга в кругу между ребятами образуется «паутина», разматывание которой происходит с помощью пожеланий.
Рефлексия
Занятие 11
«Лидер и доверие»
Цель: развитие навыков и умений, необходимых для уверенного поведения и эффективного взаимодействия. Развитие умения поддерживать
дружеские отношения с окружающими.
Приветствие: называя по имени того, к кому обращаемся, произносим фразу: «Здравствуй, лидер!»
Информирование
«Лидер должен быть в доверии».
Лидер должен не только знать куда направляется, но и эффективно
работать с людьми. Для этого необходимо обладать сердечностью, энтузи-
121
азмом, воспринимать интересы и потребности других. Поэтому лидер
должен быть в доверии.
1. Как приобрести доверие? Что значит быть в доверии? (Ответы уча-
щихся.)
Для этого лидер должен помогать людям достичь успеха. Делать все
для своей команды, чтоб достичь цели. На больших предприятиях это образование и профессиональная подготовка.
2. Как вы можете помочь членам своей команды, как командир? (От-
веты учащихся.)
Лидер должен сам доверять надежным людям. Для общего успеха
необходимо взаимное доверие. Человек чувствует свою значимость, если
ему доверяют конфиденциальную информацию.
Признавать заслуги любого члена коллектива и гордиться достиже-
ниями всей команды в целом. Необходимы поощрения, ободрения, отдача
должного успехам всех сотрудников.
Лидер должен уметь держать свое слово, выполнять обещания,
иначе не будет никакого доверия со стороны окружающих.
Лидер должен быть терпеливым. Вы работаете с людьми, а люди
все разные, каждый человек индивидуальность. Поэтому нельзя «ставить
крест» на человеке, пока не рассмотрите все возможности для улучшения
отношений с ним.
Лидер должен изучать людей и понимать их.
Для чего это нужно? (Ответы учащихся.)
Лидеру это необходимо, чтобы знать способности каждого члена команды, тогда он сможет распределять поручения, исходя из возможностей
и способностей каждого члена команды. Это поможет быть уверенным в
правильности выполнения задания.
Лидер должен уметь вдохновлять других. От того, насколько хоро-
шо выполняет команда свои функции, зависит его успех.
По ходу объяснения на доске оформляется силуэт человека.
Вывод: команда, добивающаяся успеха, функционирует как единый
организм. Успех лидера зависит от успеха команды.
Чтение фрагментов из наблюдений Свиндолла:
«Гуси, ведущие стаю, сменяют друг друга. Когда устает один из них,
он меняется местами с тем гусем, который летит на одном из флангов
стаи.
Когда один гусь заболевает или получает ранение, вместе с ним стаю
покидают два других гуся, которые сопровождают его, чтобы обеспечить помощь и защиту. Они остаются с ним до тех пор, пока тот не
сможет лететь вновь.
Гуси в стае издают характерный гусиный крик. Тем самым они дают
знать остальным, что по-прежнему следуют за стаей, и с ними все в порядке. Это крик привлекает внимание лидирующих гусей».
122
Успех лидера зависит также от его стиля руководства. Мы с вами познакомимся с тремя видами.
1. Стиль, при котором правит жесткость во всем: дисциплине, контроле. Здесь единовластие и директивное управление – авторитарный стиль
управления.
2. Стиль, при котором вовлекается вся команда в совместную деятельность, стремление к коллективному управлению, царит взаимопонимание и дружеские отношения демократический стиль руководства.
3. Стиль, при котором царит отстраненность от управления, дело пущено на самотек, свобода действий у подчиненных – попустительский
стиль руководства.
Задание: определить к какому стилю какая эмоция подходит (на доске
изображения эмоций по видам стилей руководства).
Работа в группах
Группы выбирают для работы один из видов стиля руководства. Не-
обходимо написать положительные стороны выбранного стиля.
Мозговой штурм
Что нужно сделать, чтоб поменять авторитарный стиль руководства
на демократический?
Каждый высказывает свое мнение. Все предложенные варианты записываются на большом листе ватмана, после чего отбираются наиболее приемлемые.
Упражнение 2. «Травинка»
Все участники встают в круг, плотно прижавшись друг к другу. Любой из них по желанию встает в центр и покачивается в разные стороны.
Группа придерживает его руками. Так продолжается 12 мин. После этого
о рассказывает о своих чувствах.
Рефлексия
Занятие 12
«Ключи к успеху»
Цель: стимулирование самомотивации, стремления к самосовершенствованию.
Приветствие: «Здравствуй, лидер!».
Информирование
IX закон лидера: «Лидер развивает в себе способности руководителя».
Каждый из нас хочет, чтобы его мечты сбывались. А вот чтобы создать лучшую мечту, вы должны сами стать лучше.
Эффективные лидеры признают тот факт, что развитие способностей
к руководству длится всю жизнь. Главное, что отличает успешных лиде-
123
ров, это способность создавать и развивать свои умения. Заключение –
лидеры непрерывно учатся.
Люди, достигшие успеха, отличаются самодисциплиной, которая позволяет им развивать в себе необходимые качества. Они никогда не останавливаются на достигнутом и не находятся в состоянии покоя. Развитие
лидерских качеств – это процесс, который не имеет завершения.
Жизнь может измениться только в том случае, если человек изменится сам.
Каждый лидер создает свой собственный стиль. Развивая в себе качества руководителя, очень важно держать перед мысленным взором ваше
видение перспективы, ваши цели и мечты. Люди, знающие, что они намереваются сделать в своей жизни, обладают особой притягательностью. Они
излучают позитивную энергию и доброжелательность.
Советы относительно саморазвития:
1. Сохраняйте уверенность.
2. Размышляйте о своих прежних успехах как основе будущих побед.
3. Лидеры развивают в себе творческий подход к проблемам.
4. Лидеры мотивируют себя к тому, чтобы осуществлять позитивные,
ориентированные на достижение цели, действия.
5. Лидеры способны управлять своим психическим состоянием. Не
бойтесь просить помощи. Думайте о хорошем.
6. Лидер умеет эффективно передавать информацию. Лидерами становятся те люди, которые умеют вести диалог. Работайте со своим стилем
общения.
Слова являются инструментами, а чем больше у вас инструментов,
тем лучше вы можете справиться с работой (Граф Найтингел).
Приведите себя в порядок. Внешний вид должен быть вашим преимуществом, а не помехой и источником неприятностей. Какое яблоко вы
выберете в магазине – красивое или побитое? Люди всегда ищут лучшее.
Очень важно, как себя ведет лидер. Ваше поведение говорит людям о
том, контролируете ли вы ситуацию. Настройтесь на успех.
Лидеры никогда не перестают учиться. Пример: показательна история
о женщине, которая работала учительницей 25 лет. Узнав о работе, которая
открывала возможность служебного продвижения, она подала свою заявку.
Но вместо нее наняли педагога, который преподавал только год. На ее вопрос: «Почему меня не взяли?», директор ответил: «Мне жаль, но ваш профессиональный опыт не составляет 25 лет. Вы имеете опыт одного года
работы, повторенный 25 раз». За время своей карьеры эта учительница никак не усовершенствовала свой профессионализм.
Задание: составление портрета лидера.
Участники сначала индивидуально составляют вербальный портрет
лидера. Затем совместно в ходе обсуждения приходят к единому портрету.
Рефлексия
124
Занятие 13
«Выбор будущего»
Цель: закрепление приобретенных знаний, ориентация на их использование в повседневной жизни.
Приветствие: «Здравствуй, лидер!».
Информирование
X закон лидера: «Лидер излучает вдохновляющую силу».
Ребята, что означают выражения: «Без тебя как без рук», «Ты моя
правая рука»? А как вы думаете, какой палец на правой руке самый нужный и важный? Конечно, все! Точно так же и у лидера нет наиболее или
наименее важных качеств, есть 5 основных, которые обязательно должны в
нем присутствовать (по ходу объяснения этих качеств на доске составляет-
ся рука, где ладонь X закон лидера, а пальцы – те самые качества):
Лидер знает, куда идет.
Все двери открываются перед человеком, который знает куда идет.
Лидер обладает энтузиазмом.
Энтузиазм подобен пузырькам в лимонаде.
Лидер проявляет решимость.
Лидер никогда не отступает, пока не добьется успеха, не достигнет
цели (как почтовая марка, которая держится на письме до тех пор, пока
оно не достигнет адресата).
Лидер умеет работать с людьми.
Если лидер проявляет заботу, внимание и любовь к людям, они с легкостью будут прощать ему недостатки. Но если окружающие поймут, что
они безразличны, то будут с осуждением относиться к любым действиям
лидера.
Лидер стремится в будущее.
О чем вы чаще всего думаете о прошлом, настоящем, будущем?
Если вы живете прошлым, то будете склонны к грусти, унынию. Живете настоящем – постоянно будете пребывать в критическом настроении.
Думаете о будущем – ваш уровень энергии повышается, отношение к жизни позитивное.
Стержень лидерства – это энергия, а энергия, как правило, порождает
энергию. Но лидер не энергетический вампир, а энергетический излучатель и преобразователь.
Однако жизнь есть жизнь. И даже самая совершенная машина имеет
свойство ломаться. Лидер не вечный двигатель, а человек, и порой его
энергия иссякает. Тогда на выручку приходят артистические способности:
нельзя показывать виду, впадать в уныние. Показывай оптимизм, и он снова вернется. В заключении можно прочесть стихотворение лидера для лидеров.
Если вы можете держать голову высоко, когда вокруг теряют головы,
и обвиняют в этом вас…
125
Если вы можете справиться с успехом и провалом…
Если вы умеете молниеносно действовать, и умеете ждать и не уставать от ожидания…
Если вы можете поставить на карту все свои победы и проиграть, и
начать все сначала, и никогда не промолвить слова о своем поражении…
Если вы можете заставить сердце, мускулы и нервы служить вам долго…
Если вы можете заполнить одну быстролетящую минуту шестьюдесятью секундами смысла…
Тогда земля и все на ней – ваше!!!
Упражнение 1. «Самопрезентация»
Цель: научить самораскрытию, умению показать свои лучшие стороны личности.
Участники по кругу должны закончить фразу: «Никто не знает, что
я…».
Упражнение 2. «Фото в середине»
Цель: научить принимать решения в любой ситуации.
В центр круга ребят нужно положить их общую фотографию (например, с первого занятия) и объявить, что она достанется одномуединственному человеку, который может распорядиться ей, как пожелает.
После этого ничего больше не говорить. Группа должна самостоятельно
принять решение, каким-то образом выйти из проблемной ситуации.
Обсуждение
Упражнение 3. «Лодка»
Цель: научить сплоченности, умению принимать групповое решение.
Учащимся предлагается покататься всем вместе на лодке (лист бумаги
или кусок материала). При этом они сами должны решить, как на ней поместиться, кто будет рулевым, пассажиром, на веслах.
Обсуждение
Упражнение 4. «Свеча»
Цель: научить понимать свой внутренний мир, проводить самоанализ.
По кругу передается зажженная свеча, и каждый высказывает свое
мнение о прошедших занятиях: что понравилось, чего не хватало, чему
научился и т. д.
Рефлексия
Занятие 14
Деловая игра «Лидер»
Цель: обучение актива организаторским навыкам, развитие коммуникабельности, развитие творческих способностей учащихся.
126
Подготовка к игре:
выбираются эксперты из числа учащихся в зависимости от количества участвующих команд. Работа экспертов заключается в следующем:
раздача цветных карточек участникам команд в зависимости от проявляемых ими качеств;
подготовка цветных карточек для работы экспертов: красные, синие,
зеленые, желтые, черные, белые (количество карточек не ограничено);
подготовка для каждой команды бумаги, клея, цветных карандашей,
ручек, ластиков.
Ход работы
Упражнение 1. «Визитка» команды
Цель: добиться проявления творческого потенциала.
Задание: придумать название, девиз и творчески представить команду.
Упражнение 2. «Зоопарк»
Цель: показать сплоченность группы.
Задание: составить из спичек животных (каждый участник команды
должен положить свою спичку в общий рисунок). Примеры животных:
слон, крокодил, черепаха, жираф (в зависимости от количества команд).
Упражнение 3. «Самое… самое… самое»
Цель: умение использовать свои сильные качества.
Задание: каждой команде придумать конкурс на «самое, самое, са-
мое» (по типу рекордов из книги Гиннеса), провести с другими командами
и вручить приз победителю.
Упражнение 4. «Организаторское домино»
Цель: показать свои организаторские способности.
Задание: разложить в правильной последовательности карточки с на-
званиями этапов коллективного творческого дела:
идея;
обсуждение идеи с группой товарищей;
коллективное планирование дела (конкурс предложений, «мозговой
штурм», работа групп);
создание совета;
работа совета с предложениями плана дела;
утверждение плана;
распределение сил на подготовку заданий;
создание и работа творческих групп по подготовке дела;
организация помощи взаимодействия;
127
рекламирование дела;
смотр готовности;
проведение;
подведение итогов советом дела;
сбор по подведению итогов дела (оценка самого дела и совета дела,
награждение, «уроки на будущее»);
последействие (уточнение, пополнение «копилки интересных дел»).
Упражнение 5. «Ромашка»
Цель: проявить актерские таланты.
Задание: 1-й вариант – пропеть песню «В лесу родилась елочка» как
церковный хор, хор оленеводов Чукотки, хор детского сада, армейский хор.
2-й вариант – инсценировать сказку «Репка» в жанрах комедии, драмы, детектива, триллера.
Упражнение 6. «Аукцион идей»
Цель: умение планировать коллективные дела.
Задание: предложить мероприятия по данной тематике.
Упражнение 7. «Афиша»
Цель: проявить творческие способности.
Задание: придумать текст и нарисовать плакат, который повесят у
гардероба, столовой, кабинета директора, преподавательской.
Упражнение 8. «Мозаика лидера»
Цель: развить умение оценить способности своих товарищей.
Задание: наклеить каждому участнику команды на чистый лист бума-
ги свой набор полученных разноцветных карточек. Подписать фамилию,
имя, группу, учебное заведение.
Конкурсы оценивают жюри, балльная система произвольная.
Анализ «Мозаики лидера»
Преобладание определенного цвета карточек выявляет следующее:
красный – эмоциональный характер;
синий – генератор идей;
зеленый – организатор КТД;
желтый – резерв, наблюдатель;
черный – дезорганизатор;
белый – исполнитель.
Рефлексия
128
Занятие 15
Развлекательно-деловая игра «Лидер и его команда»
Цель: развитие творческих и организаторских способностей подростков; познание основных идей и принципов деятельности лидера-организатора; выявление уровня готовности к лидерству, способствование его
повышению, развитие навыков работы в группе, команде.
Участники:
команды (по 7 представителей актива, органов самоуправления, общественных объединений);
группы поддержки команд.
Организаторы:
ведущий;
хранитель времени;
летописец;
помощник (выносит реквизит);
жюри;
независимые наблюдатели.
Результат игры
Заполнение кроссворда, в котором зашифрованы основные принципы
лидерской деятельности (в выражениях). Ключом к каждому выражению
служит смысловая нагрузка конкурсов. В финале игры участники и зрители еще раз проговаривают выражения, зашифрованные в кроссворде.
Условия
Команды участвуют в 7 конкурсах, в каждом конкурсе один человек –
лидер, а остальные – его команда. В очередном конкурсе лидер меняется,
таким образом каждый член команды может им быть. Независимые наблюдатели работают с командой и делают заметки для анализа эффективности работы команды. Жюри оценивает каждый конкурс по семибалльной системе. Ведущий, помощник, летописец, хранитель времени – нейтральные лица, выполняют свои функции в игре.
Кроссворд заполняется после каждого конкурса, номер выражения в
сетке кроссворда соответствует порядковому номеру конкурса. Выражение, зашифрованное в кроссворде, является ассоциацией, возникающей по
содержанию конкурса. Выражение отгадывается группами поддержки, за
каждый верный ответ команда, чья группа поддержки отгадала, получает
дополнительно 3 балла.
129
Ход игры
Название
конкурса
«Имидж лидера XXI века»
(домашнее задание)
«Пойми меня» 7 игроков встают цепочкой
«Как вести за
собой»
«Четкие цели» Коллективно обсудить пси-
«Мозговой
штурм»
«Мы ищем таланты!» (дом,
здание)
«Наше общее
дело»
Показ лидерской моды с
комментариями и музыкой (1
модель, до 3 мин.)
спиной друг к другу. Первый
получает информацию на
карточке. Задание: передать
информацию по цепочке без
слов, при помощи жестов и
символических выкриков
Провести массовую игру, где
могут принять участие все
зрители в зале
хологическую ситуацию за 2
мин. Дать вариант ее решения
Команды работают с залом.
На листе ватмана при помощи
групп поддержки методом
«мозгового штурма» собирается как можно больше понятий
(слов, выражений) по темам
«Детское объединение», «Лидерство», «Самоуправление»
Команда представляет номер
художественной самодеятельности (песня, танец, сценка).
Возможен вариант темы «Лидерство»
Экспромтом представить музыкальный клип на предложенную песню
Содержание
Выражение
кроссворда
Не так, как
все!
Искусство
общения
Зажги сердца людей!
Знаю, что
хочу!
Знаю!
Умею!
Научу!
Творческий
подход
Все вместе Фонограммы (по
Реквизит
Реквизит команд
Карточки с информацией (по количеству команд)
Реквизит команд
Карточки с психологическими ситуациями (по количеству команд)
Листы ватмана
формата А2 и
маркеры по количеству команд,
скотч (для крепления)
Реквизит команд
1 куплету) песен,
элементы костюмов
БЛОК ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ
КОРРЕКЦИОННЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ
Цель: измерение психологического содержания и динамики развития
мыслительных операций, стабилизация позитивной самооценки, активизация лидерских качеств.
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]