Общая и театральная психология. Учебное пособие для студентов вузов

РАЗДЕЛ 2. ПСИХОЛОГИчЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТВОРчЕСКОЙ ЛИчНОСТИ ХУДОЖНИКА

наблюдается дезадаптация в поведении. Это проявляется в болезненной обидчивости, подозрительности, постоянных предположениях о возможности ущемления каких;либо прав личности, склонность к преувеличению собственных способностей и объяснению неудач неблагожелательнос; тью окружающих. Нарушение адаптации обычно прояв; ляется также в серьезных межличностных конфликтах. В этом случае необходимо психопрофилактическое воз; действие, направленное на коррекцию данных черт со сме; щением активности в область творческой деятельности. Такого рода коррекция проводилась нами с некоторыми из студентов в ходе беседы, диалогических и групповых се; минаров.

Вышеописанный комплекс личностных черт, хоть и яв; ляется наиболее типичным «для режиссерского» профиля личности, все же выступает не изолированно, а в сочета; нии с другими личностными особенностями, что позволя; ет говорить о нескольких разновидностях в «режиссер; ской» модели личности.

Первая разновидность — это сочетание вышеописанно; го типа с так называемым «аутичным», «интровертиро; ванным» типом личности («пик» на 8;й шкале). Это тип, обладающий глубоко развитым внутренним миром, ориги; нальностью мышления и своеобразием восприятий и суж; дений. Режиссеры данного типа склонны к построению собственных концептуальных систем, которые носят ха; рактер, отличный от социально принятых концепций, где воспринимаемые элементы действительности насыщают; ся своими собственными концептуальными представлени; ями. Для данного типа характерна высокая избиратель; ность и жесткость в контактах, отсутствие обратной связи, высокая самооценка и уверенность в себе.

«Смягчение» застревающих и аутичных черт происхо; дит при добавлении к ним черт истероидности и сенситив; ности.

151

Ч А С Т Ь 2. ТЕ А Т Р А Л Ь Н А Я П С И Х О Л О Г И Я

Еще одна шкала, повышение которой часто встречается в профилях режиссерской группы, — это шкала гипертим; ности, или гиперактивности (9;я шкала).

Высокая энергия данного типа, открытость, непринуж; денность в общении, энтузиазм, отсутствие приверженнос; ти к жесткой схеме — черты, благоприятные для деятель; ности режиссера. Сочетание их с чертами «застревания» создает хороший баланс между жесткостью и способнос; тью изменения своей позиции, отвлекаемостью и умением упорно следовать поставленной цели. При большей выра; женности гипертимных черт профессиональная деятель; ность может быть затруднена, а поведение дезадапптирова; но. Деятельность приобретает тогда хаотический характер в связи с чрезмерной и плохо направленной активностью, эмо; циональным возбуждением, раздражительностью, обидчи; востью, недостаточной сдержанностью. Деятельность может быть неэффективной в связи с недоведением до конца нача; того, разбрасыванием. Так, например, студент К. режиссер; ской группы хватался за разные сцены, но ни одну не дово; дил до конца, его не хватало на длительную серьезную работу в одном направлении; связано это и с такими чертами гипертимного характера, как склонность преувеличивать свои возможности и плохое прогнозирование — планирова; ние деятельности на заведомо нереальные сроки. С лицами, у которых преобладает выраженность именно этого личност; ного параметра, нами проводились консультации с целью коррекции поведения в сторону большего сосредоточения на поставленных перед ними профессиональных и учеб; ных задачах, выработки более трезвой оценки собствен; ных возможностей и борьбы с разбрасыванием внимания, где, пусть путем отказа от некоторых планов, достигалась эффективность в осуществлении других. Не случайно Г.А. Товстоногов писал: «Благородное величие нашей про; фессии — ее сила и мудрость — самоограничение».

При анализе «режиссерской модели» личности часто среди студентов режиссерской группы встречались так на;

152

РАЗДЕЛ 2. ПСИХОЛОГИчЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТВОРчЕСКОЙ ЛИчНОСТИ ХУДОЖНИКА

зываемые дискордантные профили личностных черт — та; кое сочетание черт, где одни из них в условиях обычной деятельности бывают трудно сопряжены с другими. Одна; ко анализ дискордантного сочетания личностных черт в применении к деятельности режиссера показал, что эта де; ятельность, будучи чрезвычайно сложной, предоставляет высокие возможности для адаптации и реализации этих черт, особенно при наличии образного мышления.

«…Привычка наблюдать и переводить на язык эмоций, на язык действий, должна стать вашей второй натурой. Нужна большая тренированность, чтобы научиться легко переводить эмоциональное состояние в физическое дей; ствие, чтобы за результативным увидеть действенную ос; нову. Это можно и нужно в себе воспитывать. Законы, от; крытые Станиславским, каждый режиссер должен заново открывать для себя» (Г.А. Товстоногов).

2.2.2. Специфика актерской типологии

С.В. Гиппиус, говоря об актерской одаренности, выде; ляет следующие качества:

1.Человеческая ценность художника — такая художе; ственная индивидуальность, такие свойства ума и харак; тера, которые дают основание и право на интерес зрителя.

2.Способность к перевоплощению — настолько разви; тые чувства правды и веры, умение так увлечься вымыс; лом («над вымыслом слезами обольюсь»), что сценический характер образа, новый в каждой роли, представляется зрителю как бы характером самого актера.

3.Сценическое обаяние (не только положительное, но и отрицательное) — такие психофизические качества акте; ра, которые заставляют зрителя интуитивно заинтересо; ваться личностью, характером, своеобразием актера.

4.Заразительность и убедительность — такая, данная от природы, способность к раскрытию своего внутреннего

153

Ч А С Т Ь 2. ТЕ А Т Р А Л Ь Н А Я П С И Х О Л О Г И Я

мира, которая помогает актеру во время игры постоянно поддерживать зрительский интерес и веру в то, что он де; лает, чем живет, чем взволнован.

5.Сила чувств и эмоциональная подвижность — такая восприимчивость натуры и такие свойства темперамента, которые позволяют быстро переключаться от одного внут; реннего состояния к другому и внешне выявлять эмоции с нужной интенсивностью.

6.Сценически благоприятные внешние данные, кото; рые выявляют разнообразные сценические характеры.

По данным В.С. Собкина, наиболее выраженными чер; тами личности, полученными по результатам многофак; торного личностного опросника Кеттела, у актеров явля; ются качества богатого воображения, впечатлительности

ипотребности в контактах.

В процессе же обучения в театральном вузе у студентов; актеров возросли показатели эмоциональной неустойчиво; сти, чувствительности к социальным воздействиям, впе; чатлительность и сопереживание. Однако при росте некоторой подозрительности и общей напряженности у них повышается непринужденность поведения (раскован; ность). Н.В. Рождественская полагает, что можно гово; рить о творческой одаренности как о способности к саморе; гуляции, помехоустойчивости к стрессу, пластичности в постановке целей и их достижение. Обобщая свои много; летние наблюдения над актерами;студентами Санкт;Пе; тербургской Академии театрального искусства, Н.В. Рож; дественская приводит к выводу о важности для актерской профессии таких черт личности, как эмоциональность, пла; стичность эмоциональных реакций, эмпатия, внутренняя свобода, артистичность, независимость, доброжелательная общительность, новаторство, социальная смелость и спо; собность к саморегуляции, то есть работоспособность и творческая воля.

Д.Н. Абрамян справедливо полагает, что искусство — это процесс возвышения эмоционального содержания под;

154

РАЗДЕЛ 2. ПСИХОЛОГИчЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТВОРчЕСКОЙ ЛИчНОСТИ ХУДОЖНИКА

сознательной работы творческой природы художника к вершинам сознания.

В Канаде в Университете Торонто для понимания при; роды сценической выразительности Патриция Ралью при; бегает к малоизученным пока биоэнергетическим феноме; нам человеческого организма и личности. Этим же механизмам отводится большая роль в подготовке актера в работах Вильгельма Рейха и Александра Лоуана.

Социальными исследованиями творческих способнос; тей актера занималась Н.В. Рождественская. Она выделя; ла общие творческие способности, к которым относится интеллект, творческая самостоятельность, способность к зрительским ожиданиям, способность выражать личное и общее, творческая воля. Далее выделяются выразитель; ные способности: внешние данные, обаяние, заразитель; ность и убедительность, сценический темперамент (глубина и подвижность эмоциональности), способность к перево; площению: чувство веры и правды, легкость выражения в действии внутреннего образа. Сильный уровень психиче; ских процессов предполагает наблюдательность, память всех видов, воображение (фантазию) и кинетическое чув; ство (психомоторику), а также эмоциональную возбуди; мость на вымысел, способность управлять сценическим переживанием, артистический такт и чувство меры.

Психологи С. Маркус и Х. Някшу считают эмпатию и идентификацию с образом роли важнейшими факторами актерской профессии и этим механизмом объясняют ак; терские возможности к воображению. Другие авторы (Р.Г. Натадзе) за основу таковых берут понятие Д.Н. Уз; надзе об установке; В.Л. Дранков развивает положение об «опорном образе» и «творческой доминанте».

На необходимость рассмотрения взаимодействия спо; собностей в системе (в категориях деятельного опосред; ствования), то есть изучать одаренность как совокупность специальных, общих способностей и творческого потенциала личности, неоднократно указывали известные психологи,

155

Ч А С Т Ь 2. ТЕ А Т Р А Л Ь Н А Я П С И Х О Л О Г И Я

специально занимавшиеся проблемами способностей: А.В. Петровский, В.Д. Шадриков, Э.А. Голубева и др.

Отдельные составляющие актерской одаренности опи; саны в работах П.М. Якобсона, Б.Г. Ананьева, И. Вайши; те, Ю.С. Бернгарда, П.В. Симонова, Р.Г. Натадзе, Н. Гуре; вич, Л.С. Выготского и др.

Наши исследования, проведенные среди актеров, показа; ли, как и предполагалось ранее гипотетически, что самые распространенные их черты — это черты истероидности («пик» на 3;й шкале СМИЛ). В самом деле, истероидный тип личности во многом очень хорошо соответствует требо; ваниям к актерской деятельности.

Одной из основных особенностей истероидного типа яв; ляется повышенная способность к вытеснению неприят; ных фактов, событий, переживаний из сознания. Высокая способность к вытеснению позволяет в условиях професси; ональной деятельности вытеснять из сознания все, не соот; ветствующее данному моменту роли. Истероидная лич; ность — это тип, для которого склонность к проигрыванию ролей составляет основу его поведения. В то же время это затрудняет формирование достаточно устойчивого поведе; ния, так как каждая новая ситуация предлагает свой роле; вой вариант. Трудно формируются также устойчивые уста; новки на основе предшествующего опыта. Данный лично; стный тип, в противоположность аутичному типу в «режиссерской модели», не обладает достаточно развитым внутренним миром, и в своем поведении опирается скорее на внешние, чем на внутренние критерии и оценки. Пере; живания истероидной личности ориентированы на внеш; него наблюдателя, и поэтому обладают скорее яркостью, чем глубиной.

Очень высока потребность в признании, в высоком уров; не своей личностной значимости. Это выражается в стрем; лении все время быть в центре внимания. Так как реальная ситуация далеко не всегда способствует удовлетворению всех вышеперечисленных потребностей истероида, то люди

156

РАЗДЕЛ 2. ПСИХОЛОГИчЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТВОРчЕСКОЙ ЛИчНОСТИ ХУДОЖНИКА

стакими чертами склонны к защитному фантазированию, когда в их воображении, которое у них обычно очень хорошо развито, ситуация предстает такой, как им хотелось бы.

Все эти черты делают поведение данного типа эмоцио; нально незрелым. Коррекция студентов актерской группы

сяркой выраженностью таких черт сводилась к тому, что; бы, не утратив положительные — с точки зрения профес; сии — стороны личности, по возможности сводить на нет ее отрицательные, также и для профессиональной деятельнос; ти, проявления. Прежде всего вырабатывалась сосредото; ченность на творческих задачах и их успешном выполне; нии, ибо у данного типа именно деятельность, требующая длительного планирования и серьезного отношения, за; труднена, так как поведение истероидных личностей ха; рактеризуется «слабостью задержек», где «задержка» предполагает отказ от мгновенного удовлетворения по; требности, мгновенного исполнения задуманного ради по; лучения отложенного, до более полного удовлетворения.

Редко или почти не встречались в группе актеров черты аутичности, интровертированности, предполагающие на; личие независимых своеобразных концепций и глубоко разработанного внутреннего мира.

2.2.3. Смешанная типология

Несмотря на то, что две описываемые личностные моде; ли — актерская и режиссерская — наиболее часты среди лиц, занимающихся сценической практикой, можно вы; делить третий тип — смешанный, так как внутри актер; ской и внутри режиссерской группы можно условно прове; сти еще и свое деление на актеров и режиссеров. Если рассматривать режиссерскую группу, то можно заметить, что внутри нее образуются две группы, согласно модель; ным характеристикам личностных черт — «режиссеров» и «актеров». Первая группа — чисто режиссерский тип с на; личием аутичных и застревающих черт личности, прояв;

157

Ч А С Т Ь 2. ТЕ А Т Р А Л Ь Н А Я П С И Х О Л О Г И Я

ляющихся в своеобразии поведения и внутреннего мира, в жесткости собственных концептуальных построений, во властном, целеустремленном подходе к воплощению соб; ственных замыслов; «актерский» тип внутри режиссер; ской группы имеет гораздо более смягченную форму про; явления режиссерского профиля, он отличается большей гибкостью в подходах и суждениях, меньшим своеобрази; ем, но гораздо более развитой обратной связью, более хоро; шо налаженным взаимодействием. Это своего рода сме; шанный тип, обладающий как чертами режиссерского, так и актерского профиля. Режиссеры этого типа выступа; ют скорее не как лидеры, а как соавторы актерских работ, их функция как режиссеров носит скорее организаторский характер и характер «третьего глаза», наблюдающего и по; правляющего работу актеров со стороны, скорее осуществ; ляющего замысел вместе с актерами, чем властного подчи; нения собственному видению. К этому типу среди тех, кто занимается сценической практикой, принадлежит и часть из актерской группы, та часть, которую условно можно от; нести внутри актерской группы к «режиссерам», так как некоторые студенты из актерской группы обладают черта; ми «режиссерской модели» личности. И, наконец, третий тип — это чисто актерская, без «режиссерских примесей» модель личности, характеризуемая чертами внушаемости, подверженности сторонним влиянием, малой сформиро; ванностью собственных твердых установок и критериев, невысокой устойчивостью поведения, гибкостью мнений, высокой подвижностью ролевой структуры.

Эти данные нами использовались как в целях практиче; ских рекомендаций педагогам, так и для психопрофилак; тической коррекции поведенческих затруднений у студен; тов. В процессе исследования были выявлены также комплексы личностных черт, затрудняющих профессио; нальную актерскую и режиссерскую деятельность. Такие данные учитывались и использовались при профориента; ционной работе в профотборе.

158

РАЗДЕЛ 2. ПСИХОЛОГИчЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТВОРчЕСКОЙ ЛИчНОСТИ ХУДОЖНИКА

Исследование творческого труда студентов театроведче; ского факультета выявляет смешанную модель личност; ных профилей и подтверждает синтетический характер их деятельности (мыслительный и художественный). Многие из театроведов имели среднее художественное образование или опыт участия в художественной самодеятельности и, тем самым, давно уже были приобщены непосредственно к художественной практике. Но иногда сочетание мысли; тельной и художественной деятельности не было полно; стью гармоничным. Акцентуации характера некоторых студентов (сенситивность, «мимозность психики», крити; цизм, избыточный рационализм, своеобразие восприятия действительности) предрасполагали к нарушению режима отдыха и к возникновению пограничных психических со; стояний. Они носили характер функциональных и вполне корригируемых расстройств.

Психолого;педагогическая работа с такими студентами основывается на системе психодидактики, на основе дове; рительного общения и на принципе «партнерства», столь важного для реадаптации и реабилитации личности.

2.3. Личность, мотивация и творческая работоспособность

С позиций теории деятельности, развиваемой извест; ным психологом академиком А.Н. Леонтьевым и его по; следователями, иерархия мотивов человека предстает как состоящая, с одной стороны, из вспомогательной, инстру; ментальной мотивации, с другой — из мотивов, в которых непосредственно реализуются главные, развивающие лич; ность творческие типы активности. В первую группу, несу; щую потребительскую функцию, входят мотивы поддержа; ния жизнеобеспечения, мотивы комфорта и безопасности, мотивы социального статуса, самооценки, самоутвержде; ния. Во вторую группу включаются мотивы, имеющие

159

Ч А С Т Ь 2. ТЕ А Т Р А Л Ь Н А Я П С И Х О Л О Г И Я

производительную развивающую функцию: мотивация ак; тивности, личностного включения в деятельность, мотивы творческой развивающей активности и мотивы социально; го включения и общественной полезности; направлен; ность на общение рассматривается как самостоятельный побудительный фактор.

Если же человек в своей личностной побудительной на; правленности или по структуре своей мотивации «призем; лен», ориентирован только на удовлетворение потреби; тельских мотивов жизнеобеспечения, он склонен значи; тельно преувеличивать значение психобытовых факторов, всякое неудовлетворение которых становится для него жизненной трагедией, приводит к кризисным ситуациям, к расстройству настроения, а иногда к тяжелым депресси; ям и суицидам (покушениям на свою жизнь).

В целом в группе экспрессивных акцентуантов отмеча; ется довольно высокий уровень мотивации достижений со стремлением исключить возможность неудачи в своей ум; ственной и творческой деятельности, хотя не игнорируется ни стремление к успеху, ни положительная эмоциональ; ная окраска выполнения профессиональной деятельности. Профиль мотивационной кривой носит преимущественно пикообразный характер с двумя «пиками». В группе «ба; зовых» мотивов «пик» располагается на мотивации ком; форта или на статусных мотивах, а в группе развивающих; ся мотивов «пик» присущ обычно мотивации творческой активности. Пикообразный профиль составляет 60% экс; прессивной типологии. Внутри этой типологической груп; пы существует разнообразие мотивов в зависимости от ха; рактера акцентуированных проявлений. Так, гипертим; ные акцентуанты склонны игнорировать возможные неудачи, а истероидным и демонстративным личностям свойственно вытеснение из сознания различных пережи; ваний, не соответствующих потребностям индивида.

Лицам с импрессивной типологией свойственна мечта; тельность, богатое воображение, непритязательность к

160