ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ИН ФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Рябоконь Алёна Александровна

магистрант Научный руководитель: Наливайко Ирина Вячеславовна

к.п.н., доцент ФГБОУ высшего образования «Самарский государственный социально-педагогический университет»

Аннотация: В статье рассмотрены вопросы использования Googleсервисов в образовательных целях на уроках математики.

Ключевые слова: школа, ИКТ-компетентность, ФГОС, Google-сервисы

INFORMATION TECHNOLOGIES AS A MEANS OF FORMING ICT COMPETENCE OF STUDENTS IN MATHEMATICS LESSONS

Ryabokon Alyona Aleksandrovna

Scientific supervisor: Irina V. Nalivayko

Abstract: The article discusses the use of Google services for educational purposes in mathematics lessons.

Key words: school, ICT competence, FGOS, Google services

Современная школа – это школа высокого уровн я ин форматизации, в н ей пр еподаван ие всех пр едметов поддер жан о ср едствами ИКТ, локальн ая сеть и (кон тролируемый) Ин терн ет доступн ы во всех помещен иях, где идет обр азовательн ый пр оцесс, учителя и др угие р аботн ики школы обладают н еобходимой пр офессион альн ой ИКТ-компетен тн остью, обеспечен ы техн ические и методические сервисы.

Таким образом, информатизация школы затрагивает не только содержание школьн ых предметов и инструменты учебного процесса, но и сам образ жизни его участников, основы профессиональной педагогической работы.

372

МЦНП «Новая наука»

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Есть н емало оснований полагать, что традиционн ый учебник, возникший как основообразующий элемен т педагогической системы, породившей современную массовую школу, обречен  н а трансформацию и постепенное исчезновение вместе с традицион н ым устройством классн ой комн аты, р аботу в котор ой он  поддер живал. Школе пр едстоит р адикальн о обновиться, перейти к открытой учебной архитектур е, н а деле обеспечить индивидуализацию работы учащихся.

ООП основн ого общего обр азован ия должн а быть ор иен тир ован а н а третий этап информатизации школы, котор ый связан  с использован ием средств ИКТ для р ешен ия задач индивидуализации учебного процесса и знамен ует собой качествен н ое обновлен ие образовательн ого процесса, возн икновен ие новой модели массовой школы (новой школы), где классн о- ур очн ая система становится лишь одним из элемен тов образовательн ой системы.

В соответствии с ФГОС (тр ебован ия к условиям) пр имер н ая ООП ООО

исходит из того, что весь обр азовательн ый пр оцесс отобр ажается в ин фор мацион н ой ср еде. Это зн ачит, что в ин фор мацион н ой ср еде размещается поур очн ое кален дар н о-тематическое план ир ован ие по каждому курсу, материалы, предлагаемые учителем учащимся в дополн ен ие к учебнику, в частности гипермедийн ые иллюстрации и справочн ый материал. В информационной среде размещаются домашн ие задан ия, котор ые, помимо текстовой формулир овки могут включать видео-фильм для ан ализа, географическую карту и т.д. Они могут предполагать использован ие задан н ых учителем ссылок в интернете, или свободн ый (ограниченный образовательными рамками) поиск в сети. Там же учащийся размещает результаты выполнения аттестацион н ых работ, «письмен н ых» домашн их задан ий, чтения текста н а иностранном языке, отсн ятый им видеофильм, таблицу экспериментальн ых данн ых и т.д., учитель их ан ализирует и сообщает учащемуся свои коммен тарии, размещая свои рецензии в Информационной среде, текущие и итоговые оценки учащихся [1].

Применение ИКТ-технологий на уроке математики является преспективным, так как позволяет:

•комплексно решать образовательные, воспитательные и развивающие задачи;

•поставить каждому обучающемуся (за счет возможностей, предоставляемых средствами ИКТ) конкретные задачи в зависимостиот его

способностей, мотивации, уровня подготовки;

373

МЦНП «Новая наука»

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

•применить различные типы электронных средств учебного назначения, активизирующие учебную деятельность;

•частично освободить преподавателя от выполнения информационной, тренировочной и контролирующей функций;

•формировать у школьников навыки самостоятельного овладения знаниями;

•стимулировать положительную мотивацию учения за счет интегрирования всех форм наглядности;

•осуществить учебную деятельность с немедленной обратной связью

иразвитой системой помощи.

Использование Google сервисов по уроках по математике повысит мотивацию и уровень знаний обучающихся. Сервисы Google – это целостная систем, доступ к которой получает любой владелец аккаунта Google. Соответственно, владелец может предоставлять доступ к любому файлу пользователям, а также программным продуктам. Наиболее популярны и доступны сервисы Google: диск для хранения информации, документы, презентации, карты, электронная почта, календари, опросы, блоги, видеосервисы и т.д.

Таким образом, Google-сервисы помогают организовать работу большого круга заинтересованных лиц в режиме онлайн.

Google-сервисы представляются в виде отдельных веб-приложений связанных между собой одним аккаунтом и хранилищем всей информации, где от пользователя требуется наличие интернет-подключения и браузера для работы. Данные можно использовать в любой точке планеты и не быть привязанным к одному компьютеру.

Остановимся более подробно на интернет-сервисах Google, которые позволяют организовывать совместную работу – хранение информации, обмен ею, общение, опросы.

Наличие собственного сайта открывает возможности для преподавателя (рис 1.). На сайте можно собирать все материалы для занятий (проверочные материалы, информационный материал, практические работы и т.д.). С его помощью можно быстро создать, наполнить содержимым и опубликовать набор шаблонных веб-страниц, настроенных для учебного процесса. Использую шаблоны можно легко и быстро создавать красивые сайты, не написав ни строчки кода.

374

МЦНП «Новая наука»

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Рис. 1. Сайт преподавателя

Google формы – это инструмент, обеспечивающий обратную связь. С помощью формы можно проводить различные опросы, викторины, создавать анкеты, тесты. Пользователь настраивает анкету с нужными полями, отправляет ссылку на неё участникам и получает доступ к статистике на основе полученных ответов. Формы можно оформлять на свой вкус, дополнять их изображениями и видеороликами [2, c 158].

При создании формы автоматически создается таблица Google, в которой автоматически накапливаются результаты заполнения формы. Таблица предоставляет удобные возможности хранения и обработки собранных данных.

Кроме того, Google Диск – помогает создавать резервные копии своих файлов в облаке и получать к ним доступ как с мобильных устройств, так и с компьютера. Видео, фотографии, документы, презентации, файлы PDF будут

вцелости и сохранности, а другие пользователи с вашего разрешения смогут просматривать, редактировать и комментировать их.

Таким обр азом, н еобходимым условием эффективн ого и систематического использован ия фун кцион альн ой гр амотн ости в сфер е ИКТ

вобр азовательн ой деятельн ости для достижен ия высоких р езультатов является вн утрен н яя мотивация, потр ебн ость и готовн ость учителя к пр оведен ию ур оков с использован ием ИКТ, осозн ан н ое пер ен есен ие получен н ых теор етических зн ан ий и пр актических н авыков в пр актическую

педагогическую деятельн ость, использован ие готовых мультимедийн ых

375

МЦНП «Новая наука»

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

пр огр амм в учебн ом пр оцессе, обр азовательн ых р есур сов сети Ин тер н ет, общен ие в сетевых сообществах, пользован ие социальн ыми сер висами, создан ие и использован ие в учебн ом пр оцессе собствен н ых пр остейших и имеющихся пр огр аммн ых пр одуктов, обр азовательн ых сайтов.

Список литературы

1.Продукты Google [Электронный ресурс]. URL: https://www.google.ru/about/products/ (дата обращения 15.12.2021)

2.Сидорова Е. В. Используем сервисы Google: электронный кабинет преподавателя / Е. В. Сидорова и др. / СПб.: 2013 - 288 с.

3.Якуба Сергей. Сервисы Google для образования. Часть 1 / Якуба Сергей и др. / М.: Издательские решения 2017.

376

МЦНП «Новая наука»

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

СЕКЦИЯ

ФИЛОСОФСКИЕ

НАУКИ

377

МЦНП «Новая наука»