ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

УДК 37.018.432

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Романов Иван Андреевич

студент Научный руководитель: Летунова Ольга Владимировна

кандидат философских наук, доцент Сибирский государственный университет науки и технологий им. акад. М.Ф. Решетнева

Аннотация: Основной задачей современных научных технологий является внедрение новаторских, эффективных решений в развитие всех сфер человеческой деятельности, начиная с обыденной жизни каждого человека.

Так, в развитии современных технологий особая роль отводится информационно-телекоммуникационным системам - одному из способов получения образования путем сети Интернет. Статья раскрывает содержание понятия дистанционного обучения, ее формы и перспективы дальнейшего развития в образовательном процессе. Значительное внимание уделяется преимуществам использования современных технологий в образовательном процессе.

Ключевые слова: образование, информационные технологии, дистанционное обучение, образовательный механизм

MODERN TECHNOLOGIES IN THE FIELD OF EDUCATION

Romanov Ivan Andreevich

Scientific supervisor: Letunova Olga Vladimirovna

Abstract: The main task of modern scientific technologies is the introduction of innovative, effective solutions in the development of all spheres of human activity, starting with the everyday life of every person.

Thus, in the development of modern technologies, a special role is assigned to information and telecommunication systems - one of the ways of obtaining education through the Internet. The article reveals the content of the concept of distance learning, its forms and prospects for further development in the educational process. Considerable attention is paid to the advantages of using modern technologies in the educational process.

214

МЦНП «Новая наука»

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Key words: education, information technology, distance learning, educational mechanism

C развитием информационного пространства жизнь современного человека достаточно сильно связана с современными информационными система и технологиями. Информация «проникает» в жизнь человека не зависимо от рода его деятельности, возраста, пола и т.д. и становится неотъемлемой ее частью. Переход к информационному обществу характеризуется возрастанием интенсивности информационных процессов.

Под воздействием информатизации происходят кардинальные изменения во всех сферах жизни и профессиональной деятельности людей, в том числе и в образовании, изменения, раскрывающие творческий потенциал, индивидуальность и талант личности.

COVID-19 внёс в нашу жизнь серьёзные изменения. Все образовательные учреждения в России закрылись из-за угрозы распространения пандемии. Дистанционное обучение стало неизбежным и позволило продолжать учебный процесс в условиях карантина. Учащимся, школьникам, студентам пришлось изучать учебный материал, не выходя из дома. В помощь педагогам, обучающимся, родителям учеников были предложены многочисленные онлайн – платформы для обучения в формате дистанционного обучения.

Сама идея создания дистанционного обучения появилась достаточно давно, так как постоянно росло количество школьников и студентов в образовательных учреждениях, но при этом школы и университеты часто имели ограничения по вместимости – всё это требовало развития обучающих платформ для дистанционного обучения. Пандемия COVID-19 дала мощный толчок для перехода на новый формат образования.

«Дистанционное обучение – это способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся». [1, с. 161]

Эффективность дистанционного обучения определяется заложенным в него педагогическим смыслом, среди толкований которого следует выделить два существенных подхода. Первый, достаточно распространенный сегодня, подразумевает под дистанционным обучением обмен информацией между педагогом и студентом. Под знаниями понимается транслируемая

215

МЦНП «Новая наука»

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

информация, а личный опыт учащиеся не приобретают и их деятельность по конструированию знаний почти не организуется.

При втором подходе доминантой дистанционного обучения выступает личная продуктивная деятельность студентов, выстраиваемая с помощью современных средств телекоммуникаций. Этот подход предполагает интеграцию информационных и педагогических технологий, обеспечивающих интерактивность взаимодействия субъектов образования и продуктивность учебного процесса. Обмен и пересылка информации играют в данном случае роль вспомогательной среды для организации продуктивной образовательной

образования – основные черты дистанционного обучения данного типа, а его цель – творческое самовыражение удаленного ученика. Дистанционное обучение тесно связано с интернет-образованием, но не тождественно ему и с точки зрения понятий второе является видовым отличием первого, более строго регламентирующим технико-технологическую специфику обучения с использованием глобальных ресурсов. Интернет-обучение необязательно предполагает удаленность преподавателя и студентов. Например, все они могут заниматься в компьютерном классе, подключенном к Сети.

Из сказанного следует, что основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может самостоятельно определять последовательность освоения предметов, учиться в удобном для себя месте, с индивидуальной скоростью, а в ряде случаев – и в удобное для себя время.

Эффективность и успех дистанционного обучения зависит от организации и методического качества используемых материалов, а также того, насколько учтены особенности представления информации, уровня подготовки педагогов, участвующих в этом процессе, и насколько они понимают особенности предоставления и восприятия информации в рамках современных виртуальных коммуникаций.

Конечно, система дистанционного образования - это хороший, актуальный и высокоэффективный инструмент в руках коллектива опытных преподавателей. Но данный метод обучения, скорее всего, разумнее использовать как дополнительный.

216

МЦНП «Новая наука»

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

«Сегодня дистанционное обучение базируется на активном использовании новых информационных технологий, на базе мультимедиасредств, позволяющих передавать образовательную информацию на неограниченные расстояния и обеспечивающих интерактивность обмена информацией, предполагая двухстороннюю связь в самых различных формах (текст, графика, аудио, видео) как в синхронном и асинхронном режиме, так и в комбинированном». [2, с.195]

Как видно, именно дистанционное обучение в дополнение к традиционным формам обучения в современном образовательном учреждении позволит решить многие вопросы и выполнить пожелания родителей и обучающихся в учебном процессе.

Таким образом, виртуальная форма обучения, а именно дистанционное обучение в образовательных учреждениях, даёт возможность обучающимся для дополнительного стимула расширения и углубления их знаний. Обучение с помощью сетевых технологий становится популярным способом приобретения новых знаний, умений и навыков, так необходимых в современном образовательном процессе.

Список литературы

1.Маматов А.В., Немцев А.Н., Клепикова А.Г., Штифанов А.И. Методика применения дистанционных образовательных технологий преподавателями вуза (учебное пособие). Белгород: Изд-во БелГУ.–2006.–с.

161

2.Муромцева А.В. Мультимедийные средства в системе дистанционного обучения // Вестник МГОУ. Серия «Лингвистика». №1, 2011. с. 195-198

3.Тарасенко О.С. Использование дистанционных методик в обучении иностранному языку в техническом вузе // Известия ЮФУ. Технические науки №10, 2010. с. 137-141

4.Авраамов Ю.С. Практика формирования информационнообразовательной среды на основе дистанционных технологий // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2004. - N 2

5.Информационные технологии в образовании [Электронный ресурс]: Как создать интерактивный онлайн-урок.

©Романов И.А. 2021

217

МЦНП «Новая наука»